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高考生物一輪復習技巧

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  一輪復習是高考生物復習的重要階段,它為后面的復習打下基礎(chǔ),那么你知道高考生物一輪復習有什么技巧嗎?今天,學習啦小編為大家整理了高考生物一輪復習技巧,歡迎閱讀。

  高考生物一輪復習技巧

  技巧一:生物體內(nèi)常見有機物的組成元素總結(jié)

  有機化合物組成元素

  糖類 脂肪c h o

  核酸 atp 磷脂都有c h o n p

  蛋白質(zhì)都含c h o n,很多種類還含有p等

  脂質(zhì)都含有c h o,很多種類還含有n p等

  另外,要注意區(qū)別:

  1.脫氧核糖和脫氧核糖核酸。脫氧核糖是一種五碳糖,而脫氧核糖核酸是dna。

  2.酶和蛋白質(zhì)。大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是rna。

  3.生長激素 胰島素和性激素。生長激素 胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),而性激素屬于脂質(zhì)。

  技巧二:常見有機物的結(jié)構(gòu)和功能辨析比較

  化合物基本單位主要生理功能

  糖類葡萄糖①供能;②參與細胞識別 物質(zhì)運輸 免疫功能的調(diào)節(jié)等

  脂質(zhì)甘油和脂肪酸①供能;②組成生物膜;③調(diào)節(jié)生殖和代謝(性激素 維生素d)

  蛋白質(zhì)氨基酸①組成細胞核生物體的結(jié)構(gòu);②調(diào)節(jié)代謝(激素);③催化(酶);④運輸 免疫 運動 識別等

  核酸核苷酸①儲存和傳遞遺傳信息;②控制生物的性狀;③催化(rna類酶)

  技巧三:警惕有關(guān)氨基酸脫水縮合的問題

  氨基酸之間通過脫水縮合形成肽鍵的方式組成肽鏈。假設(shè)有n個氨基酸,通過脫水縮合形成m條肽鏈,脫下的水分子數(shù)等于形成的肽鍵數(shù),且一個肽鍵中含有1個氧原子,同時還要注意1條肽鏈上至少含有1個羧基,還含有2個氧原子。很多同學計算時容易忽略這點。

  技巧四:巧記有關(guān)蛋白質(zhì)的計算規(guī)律

  規(guī)律1.蛋白質(zhì)形成過程中肽鍵數(shù) 肽鏈數(shù) 水分子數(shù)及氨基數(shù)和羧基數(shù)的計算:若有n個氨基酸分子縮合成m條肽鏈,則可形成(n-m)個肽鍵,脫去(n-m)個水分子,至少有氨基和羧基各m個,游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈條數(shù)+r基中含有的氨基或羧基數(shù)。

  規(guī)律2.蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量的計算:n個氨基酸形成m條肽鏈,每個氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為a,那么由此形成的蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為na-(n-m)18(其中n-m為失去的水分子數(shù),18為水的相對分子質(zhì)量);該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量比組成其氨基酸的相對分子質(zhì)量之和減少了(n-m)18(有時也要考慮因其他化學鍵的形成而導致的相對分子質(zhì)量的減少,如形成二硫鍵)。

  規(guī)律3.基因控制蛋白質(zhì)合成過程中,dna mrna 蛋白質(zhì)三者的基本組成單位脫氧核苷酸(或堿基) 核糖核苷酸(或堿基) 氨基酸的數(shù)量比例關(guān)系為6:3:1。

  技巧五:用形象比喻巧記細胞器的功能

  1.細胞內(nèi)供應能量的動力車間線粒體;

  2.養(yǎng)料制造車間能量轉(zhuǎn)換站葉綠體;

  3.蛋白質(zhì)的生產(chǎn)機器核糖體;

  4.蛋白質(zhì)的加工 分類和包裝的車間及發(fā)送站高爾基體;

  5.細胞內(nèi)的酶倉庫消化車間溶酶體。

  技巧六:用顯微鏡觀察線粒體和葉綠體的實驗的注意事項

  1.用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布,但不能觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)(亞顯微結(jié)構(gòu))。觀察葉綠體的方法步驟中不需染色,而觀察線粒體的操作中需要染色。

  2.實驗過程中細胞是活的,臨時裝片中的葉片要隨時保持有水狀態(tài),以免影響細胞的活性。

  3.實驗材料的選擇應以取材方便 制片簡單 觀察效果好為原則。由于蘚類植物的葉片薄而小,葉綠體清楚,可取整個小葉制片,作為觀察葉綠體實驗材料的首選對象。含線粒體但顏色鮮艷的植物葉片,不能用于觀察線粒體,因為其原有的顏色會遮蓋健那綠染色后的顏色變化,影響觀察。

  技巧七:細胞亞顯微結(jié)構(gòu)的解題技巧

  快速準確地識別細胞器和細胞的結(jié)構(gòu)和功能是一項基本功,復習過程中可以對照教材的基本圖形,自己動手繪制簡略的示意圖,然后弄清各部分的結(jié)構(gòu)名稱 特點和功能。經(jīng)過強化訓練,可以加深對各種細胞器和細胞結(jié)構(gòu)的認識。另外,對一些特殊生物的細胞結(jié)構(gòu)特點(如蛔蟲屬于真核生物但不含線粒體 哺乳動物成熟的紅細胞不含細胞核及細胞器等)要加強歸納總結(jié)。

  技巧八:物質(zhì)跨膜運輸方式的快速確認技巧

  1.是否消耗能量:只要運輸耗能就為主動運輸;

  2.可否逆濃度梯度:只要從低濃度到高濃度運輸,就是主動運輸;

  3.是否需要載體:不需要載體就是自由擴散,需要載體則通過濃度 能量進一步做出判斷。

  技巧九:光合作用光反應階段和暗反應階段的比較

  階段項目光反應階段暗反應階段

  所需條件必須有光 酶有光無光均可 酶

  進行場所基粒類囊體膜葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中

  物質(zhì)變化酶h2o[h]+o2

 ?、偎墓饨猗赼tp的形成酶adp+pi+能量atp

  酶co2+c52c3

  ①co2的固定酶2c3c6h12o6

  atp [h]

 ?、赾3的還原

  能量轉(zhuǎn)換光能轉(zhuǎn)變?yōu)閍tp和[h]中活躍化學能atp中活躍的化學能轉(zhuǎn)化為糖類中穩(wěn)定的化學能

  聯(lián)系物質(zhì)聯(lián)系:光反應階段產(chǎn)生的[h],在暗反應階段用于還原c3能量聯(lián)系:光反應階段生成的atp和[h],在暗反應階段其儲存的化學能釋放出來,還原c3形成糖類,atp中活躍的化學能則轉(zhuǎn)化為糖類中的化學能。

  技巧十:準確把握光合作用計算規(guī)律

  對于綠色植物來說,在進行光合作用的同時,還在進行呼吸作用。因此,光下測定的值為凈光合速率,而實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率。一般以光合速率和呼吸速率(即單位時間單位葉面積吸收和放出co2的量或放出和吸收o2的量)來表示植物光合作用和呼吸作用的強度,并以此間接表示植物合成和分解有機物的量的多少。

  1.光合作用實際產(chǎn)氧量=實測的o2釋放量+呼吸作用消耗o2量

  2.光合作用實際co2消耗量=實測的co2消耗量+呼吸作用co2釋放量

  3.光合作用葡萄糖凈生產(chǎn)量=光合作用葡萄糖實際生產(chǎn)量﹣呼吸作用葡萄糖消耗量(呼吸速率可在黑暗條件下測得)

  技巧十一:與光合作用相關(guān)的實驗的注意事項

  1.鑒定光合作用是否產(chǎn)生了淀粉,需事先將植物做饑餓處理以消耗原有淀粉,排除原有產(chǎn)物對實驗結(jié)果的干擾。宜將光合作用后的葉片做脫色處理,以消除色素對顯色反應(淀粉遇碘變藍色)的干擾。

  2.若實驗中的單一變量時光時,宜設(shè)置是否給予光照(遮光與否)的對照組。

  3.nahco3溶液作為co2的緩沖液,可使密閉容器內(nèi)co2濃度保持穩(wěn)定;naoh溶液作為co2的吸收劑,可除去空氣中的co2。

  技巧十二:呼吸作用方式的判斷方法

  1.如果某生物產(chǎn)生co2的量和消耗的o2的量相等,則該生物只進行有氧呼吸;

  2.如果某生物不消耗o2,只產(chǎn)生co2,則只進行無氧呼吸;

  3.如果某生物釋放的co2量比吸收的o2量多,則兩種呼吸方式都進行;

  4.如果某生物無o2的吸收和co2的釋放,則該生物只進行無氧呼吸(產(chǎn)物為乳酸)或生物已死亡;

  5.無氧呼吸的產(chǎn)物中沒有水,如果在呼吸作用的產(chǎn)物中有水,一定是進行了有氧呼吸。

  技巧十三:光合作用與呼吸作用的辨析比較

  項目光合作用呼吸作用

  進行的細胞植物的葉肉細胞 幼莖皮層細胞 藍藻細胞等所有活細胞

  反應場所 條件葉綠體;光 色素 酶主要是線粒體;氧氣 酶

  物質(zhì)變化把無機物轉(zhuǎn)變成有機物分解有機物產(chǎn)生co2和h2o或不徹底的氧化產(chǎn)物

  能量變化把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在有機物中把有機物中的化學能釋放出來,一部分形成atp

  速率(強度)的表示方法一是用o2釋放量表示;二是用co2的吸收量表示;三是用有機物的增加量表示一是用co2的釋放量表示;二是用o的2吸收量表示;三是用體有機物的減少量表示

  聯(lián)系光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)(有機物和氧氣);呼吸產(chǎn)生的co2 h2o被光合作用利用

  技巧十四:準確把握生物新陳代謝類型中的幾項根本區(qū)別?

  1.自養(yǎng)型與異養(yǎng)型的根本區(qū)別:能否直接利用無機物合成自身有機物。?

  2.光合作用與化能合成作用的根本區(qū)別:將無機物合成有機物需要的能量來源不同。利用光能將無機物合成有機物的為光合作用;利用周圍物質(zhì)氧化分解釋放的化學能將無機物合成有機物的為化能合成作用。?

  3.寄生與腐生的根本區(qū)別:是否從活的生物體內(nèi)獲取營養(yǎng)物質(zhì)。一種生物從另一種生物的體內(nèi)或體表,吸取營養(yǎng)維持生存的生活方式為寄生。一種生物依靠分解其他動植物尸體獲得營養(yǎng),其生活方式為腐生。營腐生 營寄生生活的生物都屬于異養(yǎng)型。?

  4.需氧型與厭氧型的根本區(qū)別:分解自身有機物是否需要氧氣。

  技巧十五:細胞周期的注意事項提醒

  1.細胞周期只對連續(xù)分裂的細胞才有意義;

  2.在一個細胞周期中間期在前,分裂期在后,間期的時間遠遠長于分裂期;

  3.同一生物體在不同的生理條件下,細胞周期長短存在差異,如溫度影響酶的活性,從而影響細胞周期。

  技巧十六:有絲分裂過程知識歸納

  1.有絲分裂各時期圖像的識別依據(jù)染色體的行為變化進行判斷:染色體散亂在細胞中央是前期;染色體的著絲點排列在赤道板上是中期;著絲點分裂,染色單體變成染色體,并移向兩極是后期;染色體變?yōu)槿旧|(zhì),重新出現(xiàn)細胞核是末期。

  2.有絲分裂過程中紡錘體 中心體 染色體和染色單體變化規(guī)律:①紡錘體的形成在前期,消失在末期;②核仁 核膜的消失在前期,重建在末期;③中心體的復制在間期,移向兩極在前期;④染色單體的形成在間期,出現(xiàn)在前期,消失在后期;⑤染色體的出現(xiàn)在前期,消失在末期。

  技巧十七:動植物細胞有絲分裂的辨析比較

  有絲分裂不同點相同點

  前期(紡錘體的形成)末期①分裂過程及時期相同;②核內(nèi)染色體變化相同

  植物細胞細胞兩極發(fā)出紡錘絲構(gòu)成在赤道板部位出現(xiàn)細胞板,并由中央向周圍擴展形成細胞壁

  動物細胞移向兩極的中心體周圍發(fā)出星狀射線形成赤道板處細胞膜向內(nèi)凹陷,縊裂成兩個細胞

  技巧十八:觀察細胞有絲分裂實驗的注意事項

  1.解離后一定要漂洗,目的是洗去多余的藥液,防止解離過度和影響染色。

  2.把握好染色時間,3~5分鐘即可,否則會染色過度,不易觀察細胞中的染色體。

  3.加蓋蓋玻片時,要防止產(chǎn)生氣泡。

  4.用顯微鏡觀察時,遵循先低后高的原則。

  5.解離后細胞已被鹽酸殺死,不具有活性,應從不同細胞中找出有絲分裂各時期。

  技巧十九:有絲分裂與遺傳變異的聯(lián)系

  1.dna的復制:發(fā)生在有絲分裂的間期。

  2.與變異的關(guān)系:基因突變發(fā)生在dna復制時期,即細胞分裂的間期。染色體變異發(fā)生在有絲分裂過程中,雖然染色體完成了復制,但紡錘體形成受阻,因此細胞中染色體數(shù)目加倍。

  技巧二十:細胞全能性的相關(guān)知識

  1.概念:指已分化的細胞,仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。

  2.原因:生物體的每一個細胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成該物種完整個體所必需的全套基因。

  3.細胞實現(xiàn)全能性的條件:在離體和適宜的條件下,分化的體細胞也能表達其全能性。

  4.細胞全能性表達的容易程度:受精卵生殖細胞體細胞;植物細胞動物細胞;未分化的細胞分化的細胞。其中受精卵的全能性最大。

  注:(1)高度分化的植物細胞具有全能性。(2)高度分化的動物細胞的全能性受到限制,但動物體細胞的細胞核仍然保持著全能性。(3)在生物體內(nèi),分化的體細胞之所以沒有表達出全能性,是因為基因在時間和空間上的選擇性表達。

  到了高中,你首先要明確的一點就是,在高中,學習的科目沒有大科、小科之分,只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說,語數(shù)外、理化生是高考科目,其他為非高考科目;對于文傾學生來說,語數(shù)外、政史地是高考科目,其他為非高考科目。因此,如果大家把生物當成初中的小科,當成文科來看待,指望考前背一背,可以這樣說,這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分,那是天方夜譚!可以毫不夸張地說,在高中尤其是在生物考試中,你也很難取得高分,更何況你考前背背呢。

  高考生物復習的四大訣竅

  第一:夯實基礎(chǔ)。

  綜合能力的考查離不開基礎(chǔ)知識。在二輪復習中,應靜下心來把生物課本梳理一遍,加強和鞏固對知識的理解,并及時解決有疑問的知識點。在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建一些知識網(wǎng)絡,提高課堂學習效率,變課本知識為自己的學問,這樣才能以不變應萬變。另外,對基本的實驗原理 實驗操作 實驗設(shè)計應有一個比較清楚的思路,這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。

  第二:回顧反思。

  在對知識進行系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上,將原先做過的試卷及練習題整理出來,看看自己試題練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么。如果是對知識的理解不準確造成的,可以督促自己去進一步理解知識;如果是審理不嚴造成的,應提醒自己加強審題,提高正確率。在此基礎(chǔ)上,認真對待每一次的測試,避免再犯同樣的錯誤。

  第三:精選精練。

  在距高考還有3個月的時間中,每個學生都應根據(jù)自己的實際情況,制定復習計劃?;A(chǔ)好的同學,可以嘗試去做一些綜合能力較強的題目,以提高自己的應變能力,爭取拿高分;基礎(chǔ)較差的同學,以基本題目的練習為主,保證不丟基本分。

  第四:關(guān)注熱點。

  關(guān)注社會熱點,關(guān)注生活,熟悉情景,在解題的時候就能較快地進入狀態(tài),找到答案。比如:人類基因組計劃 基因工程 沙塵暴 生態(tài)農(nóng)業(yè) 西部大開發(fā) 溫室效應 臭氧層的破壞 環(huán)境污染 物種絕滅與生物多樣性的銳減以及最近的瘋牛病 口蹄疫等等。并且嘗試著將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作一些解答。

  到了高中,你首先要明確的一點就是,在高中,學習的科目沒有大科、小科之分,只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說,語數(shù)外、理化生是高考科目,其他為非高考科目;對于文傾學生來說,語數(shù)外、政史地是高考科目,其他為非高考科目。因此,如果大家把生物當成初中的小科,當成文科來看待,指望考前背一背,可以這樣說,這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分,那是天方夜譚!可以毫不夸張地說,在高中尤其是在生物考試中,你也很難取得高分,更何況你考前背背呢。


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一輪復習是高考生物復習的重要階段,它為后面的復習打下基礎(chǔ),那么你知道高考生物一輪復習有什么技巧嗎?今天,學習啦小編為大家整理了高考生物一輪復習技巧,歡迎閱讀。 高考生物一輪復習技巧 技巧一:生物體內(nèi)常見有機物的組成元素總結(jié) 有機化合物組成元素
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