2017年高考模擬試題語文試題一(2)
2017年高考模擬試題語文試題一表達(dá)題
五、語言文字運(yùn)用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
①在國務(wù)院扶貧會議上，李克強(qiáng)總理地對與會者說：“決不能讓留守兒童成為家庭之痛社會之殤!”
②面對交警的勸告，違章者表示，再也不酒駕了，還要告訴身邊的親朋好友，酒駕害人害己。
③學(xué)習(xí)總得靠個人努力，如果自己不長進(jìn)，即使別人在旁邊，恐怕也無濟(jì)于事。
A.語重心長耳提面命苦口婆心 B.語重心長苦口婆心耳提面命
C.苦口婆心語重心長耳提面命 D.苦口婆心耳提面命語重心長
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.有關(guān)部門這幾年連續(xù)出臺不少改革舉措，特別是新修訂的《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》，在法律層面保障了教師的利益、權(quán)力、責(zé)任。
B.用積極心態(tài)看待新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)增速變化，采取積極行動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，推動中國經(jīng)濟(jì)始終沿著增速合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的軌道。
C.像中國這樣一個發(fā)展中的大國，在城鎮(zhèn)化、工業(yè)化快速推進(jìn)的過程中，能夠在生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域取得目前的成就，在世界上是少有的。
D.一些政府部門急功近利，在推動科普創(chuàng)作時只注重成果的短期效果，而忽視需要下大力氣攻關(guān)的科普創(chuàng)作理論研究難以獲得支持。
15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)
倏忽間，林木疏朗處突然閃過一泓澄澈，溪床細(xì)沙亂石，纖塵不染，水底的樹葉紋脈，清晰可辨，那汩汩的水聲好像響在別處。風(fēng)過樹林，樹葉嘩嘩作響，茂密的枝葉叢里又顯出一汪清泉， ▲ ，奔突的水聲也愈發(fā)大了。
A.如一位美麗的姑娘臉上的一抹青黛，溪流異常清冽
B.溪流異常清冽，像一位羞澀的少女眨著眼睛
C.溪流異常清冽，如一位美麗的姑娘臉上的一抹青黛
D.像一位羞澀的少女眨著眼睛，溪流異常清冽
16.在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(5分)
記者采訪孫悟空的扮演者六小齡童時， ① ，六小齡童說，目前還沒有遇到可以培養(yǎng)的人才。 ② ，現(xiàn)在的年輕人大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神，要找到適合的徒弟，難度很大。學(xué)猴戲還需要一定的心理條件和一定的身體條件，需要瘦長的身材，窄臉，大眼睛，這樣， ③ 。演猴戲演得最好的不一定是六小齡童，但是一定是中國人。所從，希望我們的傳統(tǒng)孫悟空文化能夠代代傳承。
17.某市為倡導(dǎo)健康文明的生活方式，向市民發(fā)起“營造無煙環(huán)境，共享健康生活”的倡議，請你為此擬一封倡議書，只寫正文，不超過150個字。(6分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一位年逾五旬的大學(xué)老師，為激發(fā)學(xué)生突破常規(guī)和跨越權(quán)威的勇氣，講授完“解決問題的思維與策略”選修課后，俯身趴在教室門口，反復(fù)要求學(xué)生從他身上跨過去。學(xué)生中有100多人從老師身上跨過去，有的邊跨邊說“對不起”;還有一些人則從后門離開。此事發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上后引發(fā)廣泛議論。面對各方褒貶，該老師表示，自己既然這樣做了，就要承受這一切。
對于以上事情，你怎么看?請你就老師的行為、在場學(xué)生的表現(xiàn)，選擇其一，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。
2017年高考模擬試題語文試題一參考答案
1.C(“對人的人格無益”表述有誤，參見原文“禮培養(yǎng)的是角色性人格”)
2.B(“有意降低自己的身份比有意抬高自己的身份更符合禮的要求”錯，參見原文“你的行為總是要符合白己的角色”，因此，按禮的要求，“降低身份”和“抬高身份”都是不合禮的)
3.B(“禮學(xué)和理學(xué)相互轉(zhuǎn)化，相互作用”錯誤，兩者不存在這樣的關(guān)系，“后者將治心轉(zhuǎn)化為治世”也就不成立)
4.D(原文標(biāo)點(diǎn)：旨夜開門，率兵擊賊卻，以官軍壁兩旁，使民m汲。復(fù)以渠泥覆積草，賊望見，以為水有余。督居民乘城力戰(zhàn)，賊死傷者眾，隨解去。)
5.B(“左遷”是降職)
6.C(“朝廷下詔賞賜士兵綢緞”錯，應(yīng)是張旨假托皇帝詔令賞賜士兵綢緞)
7.(1)(朝廷)任命張旨任安豐縣知縣，大量征召富裕的民眾繳納糧食，來救濟(jì)饑餓的人。(得分點(diǎn)：募、輸、給各1分，句意2分)
(2)城墻將要修筑成功，大批敵人到來，于是連接大木頭補(bǔ)城墻的缺口，用強(qiáng)弓守衛(wèi)。(得分點(diǎn)：垂、就、狀語后置句式“守以強(qiáng)弩”各1分，句意2分)
參考譯文：
張旨，字仲微，懷州河內(nèi)人。父親張延嘉，讀書很多，不愿做官，州中將張延嘉的品行上報，(皇帝)賜給嵩山處士的巖號。張旨晉升為保定軍司法參軍，他上書轉(zhuǎn)運(yùn)使鐘離瑾，希望補(bǔ)任一名縣尉，抓捕大盜來證明自己。鐘離瑾贊賞張旨的請求，替他奏請(朝廷)調(diào)任安平尉，前后抓捕盜賊二百多人。(張旨)曾與盜賊格斗，飛箭射中他的手臂，(他)不顧，仍然親手殺盜賊幾十人。提拔擔(dān)任秘書省校書郎、遂城縣知縣，升任著作佐郎。
明道年間，淮南鬧饑荒，張旨自己去宰相那里陳述救濟(jì)治理的策略。(朝廷)任命張旨任安豐縣知縣，大量征召富裕的民眾繳納糧食，來救濟(jì)饑餓的人。不久疏浚淬河三十里，引支流注入芍陂，制作閘門，灌溉田地幾萬頃，外面筑堤用來防備水災(zāi)。兩次升職任太常博士、尉氏縣知縣，調(diào)任忻州通判。
元昊反叛，(朝廷)特別升(張旨)任尚書屯田員外郎、府州通判。府州靠山而建，沒有外城，張旨打算修筑外城，州將說：“我們州城依憑險要之地，敵人一定不敢來犯?！睆堉疾宦?。城墻將要修筑成功，大批敵人到來，于是連接大木頭補(bǔ)城墻的缺口，用強(qiáng)弓守衛(wèi)。城內(nèi)外幾天都不通消息，人心震驚恐懼。倉庫中有幾千段彩緞，張旨假托詔令賞賜給士兵，士兵都朝東看，高呼萬歲，敵人懷疑這是因為救兵到了。州城中沒有井，百姓取河水來飲用，敵人截斷取水道路。張旨夜里打開城門，率領(lǐng)士兵攻擊敵人，赦人后退，用官員軍人在路兩旁堅守，讓百姓出來取水。又用渠道中泥土覆蓋積草，敵人望見，以為水還有余。張旨督促居民登上城墻奮勇戰(zhàn)斗，敵人死傷很多，隨即撤退。因功勞升任都官員外郎，調(diào)任萊州知州。
葉清臣舉薦張旨才能可以擔(dān)任將帥，皇帝召見對答，改任邢州知州，提升為提點(diǎn)河?xùn)|路刑獄。范仲淹、歐陽修又奏稱張旨勇武而有謀略，授任閣門使，張旨堅決推辭。晉升為工部郎中、鳳翔府知府，加官直史館、梓州知州，憑著直龍圖閣的身份任荊南知州。入京任判尚書刑部，多次升職擔(dān)任光祿卿，潞、晉二州知州。因老病，暫代判西京御史臺，不久去世。
8.尾聯(lián)以景結(jié)情，含蓄雋永，韻味深長。(2分)梁上飛動的燕子深情地相互眷戀著，用燕子的深情反襯人世的無情，使悲憤之情更進(jìn)一層。(3分)
9.①對“破家”的廣大人民寄予無限同情。“求飽羹無糝，澆愁爵有塵”一句訴說百姓家破之后的貧困境遇，體現(xiàn)了作者的同情。②痛恨誤國害民的奸賊?！叭隇檎`國賊”是作者發(fā)白內(nèi)心的憤怒呼聲，痛斥奸賊的感情表達(dá)得淋漓盡致。③抒發(fā)國破家殘的悲憤?！拔易髌萍胰恕睂懽约汉统墙戆傩找粯樱闪艘粋€家破之人，面對這嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實，詩人傾瀉出一腔悲憤。(每點(diǎn)3分，答出兩點(diǎn)即可)
10.(1)塏崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連
(2)哀吾生之須臾羨長江之無窮
(3)峰巒如聚波濤如怒
11.(1)答E給3分，答A給2分，答D給1分;答B(yǎng)、C不給分。(D“這其實是表示‘我’不敢忘記自己是如何從窮人堆里掙扎r來的”顯得牽強(qiáng);B“但后來他改變了主意”是對原文“他卻大大變了樣”的錯誤理解;C“敘事平淡”不當(dāng)，小說情節(jié)跌宕起伏)
(2)第一處：傍晚的小河，絢麗的晚霞，構(gòu)成了一幅意境優(yōu)美的面面，為兩位年輕人的出場營造了一個富有詩意的場景，同時也映襯了李愛蓮這個人物的美好形象;(4分)第二處：為后面的情節(jié)作鋪墊，后面寫到李愛蓮送嫩柳葉菜團(tuán)子。(2分)
(3)①她是個學(xué)習(xí)自覺用功的人。語文課，老師因有人睡覺被氣走，教室一片混亂，而她正專心致志地學(xué)習(xí)。
②她是個勤勞吃苦、善良懂事的人。家里窮，她割草賣錢，維持學(xué)業(yè);十五歲時陪父親外m拉煤;她知道家里的困難，用心學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母。③她是個勇于犧牲自己、孝順的人。父親犯病，她不得不中斷了學(xué)業(yè)，嫁給了一個有錢人以此換得父親的醫(yī)療費(fèi)。(每點(diǎn)2分)
(4)具體分析：第一次是在廁所發(fā)現(xiàn)“磨桌”燒蟬吃，是同情同學(xué)的遭遇，也為那個年代物質(zhì)極度貧乏而憂心。
(2分)第二次是在過節(jié)時發(fā)現(xiàn)李愛蓮沒有錢改善生活，被李愛蓮感動，也為她難過，內(nèi)心萌發(fā)要保護(hù)這個脆弱的女孩的念頭。(2分)第三次是看到父親走了一百八十里路為自己借書回來時的一只血腳，是對深沉的父愛的感恩。(2分)
說明效果：三次描寫，豐富了“我”這個人物形象，突m了處于低層的人在困頓生活中展現(xiàn)的善良、樸素的品質(zhì)。(2分)
12.(1)答A給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分;答C、D不給分。(E“因其是一種娛樂方式”原因概括不全面，應(yīng)該還有傳統(tǒng)過年發(fā)紅包的習(xí)俗等其他因素;C“這說明外地人比本地人更喜歡過一個有‘文化味’的春節(jié)”錯，參見原文“無論本地人還是外地游客，越來越多人選擇通過體驗傳統(tǒng)民俗，過個有‘文化味兒’的春節(jié)”;D“徹底”錯，原文是“不知不覺巾改變著人們昀消費(fèi)習(xí)慣”)
(2)①冉境游超越境內(nèi)(國內(nèi))游，人們?yōu)槭裁聪矚g境外游(墻外花兒為何紅);②廟會人山人海(傳統(tǒng)民俗年味濃)，何處尋覓不一樣的“年味兒”(如何解除商業(yè)味);③“互聯(lián)網(wǎng)十消費(fèi)”升溫，年俗之變?nèi)绾巫?年俗之變劍指何方)。(每點(diǎn)2分，意思對即可)
(3)①以真實數(shù)據(jù)和案例引出對春節(jié)消費(fèi)文化的分析與思考;②增強(qiáng)材料的真實性，使其具有更高的可信度，更強(qiáng)的說服力和感染力。(每點(diǎn)3分)
(4)①年味兒沒變：在國外旅游過春節(jié)，依然能感受到中國傳統(tǒng)文化的氛圍;春節(jié)期間，傳統(tǒng)文化藝術(shù)依然吸引人們;網(wǎng)上購買年貨、搶紅包，本質(zhì)上還是人們對于年俗習(xí)慣的一種熱愛。②年味變了：以前人們過年重鄉(xiāng)土、團(tuán)網(wǎng)，現(xiàn)在外出旅游是時尚，少了家的氛圍;以前人們過年注重吃穿住行，訪親探友，現(xiàn)在人們喜歡刷手機(jī)，搶紅包，通過網(wǎng)絡(luò)拜年;有些新時尚商業(yè)味太重，沖淡了過年韻味。③變與不變之間體現(xiàn)的是時代的發(fā)展和文化的多樣化趨勢。新的年俗正在形成，人們要努力適應(yīng)變化，同時也要有新的思考。(其他答案，言之成理的酌情給分)
13. B(語重心長：言辭誠懇，情意深長。重在話深刻有力，情意深長，常作狀語，不能作謂語?？嗫谄判模簞裾f不辭煩勞，用心像老大太那樣慈愛，形容懷著好心再三懇切勸告。重在反復(fù)勸說，經(jīng)常跟“勸告”“勸誡”等詞語搭配使用。耳提面命：不但當(dāng)面告訴他，而且還貼近耳朵提醒、叮囑。形容懇切地教導(dǎo)?？梢宰髦^語或定語，不能作狀語)
14. C(A搭配不當(dāng)?！氨Ｕ稀?zé)任”不搭配。B成分殘缺?？稍诰淠┘印扒靶小?。D結(jié)構(gòu)混亂。把“忽視需要下大力氣攻關(guān)的科普創(chuàng)作理論研究難以獲得支持”改為“忽視需要下大力氣攻關(guān)的科普創(chuàng)作理論研究”或“需要下大力氣攻關(guān)的科普創(chuàng)作理論研究難以獲得支持”)
15. D(“一抹青黛”是寫形，而“像一位羞澀的少女眨著眼睛”是比喻泉的清亮。把“一汪清泉”比喻為“美麗的姑娘臉上的一抹青黛”不恰當(dāng)。這樣可排除A、C兩項?！氨纪坏乃曇灿l(fā)大了”是寫溪流，應(yīng)緊接“溪流”一句，故可排除B)
16.①問其是否收了徒弟(2分)
②學(xué)猴戲需要巨大的付出(1分)
③才比較容易表現(xiàn)猴子的靈氣(2分)
(意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)
17.【示例】
為倡導(dǎo)健康文明的生活方式，我們發(fā)起“營造無煙環(huán)境，共享健康生活”的倡議：
1.做一個踐行者：公共場所不吸煙。2.做一個引領(lǐng)者：傳播健康新風(fēng)尚，不遞煙，不送煙。3.做一個監(jiān)督者：勸阻和剎止他人在公共場所吸煙。4.做一個宣傳者：積極宣傳吸煙的危害。讓我們攜起手來，從自身做起，從現(xiàn)在做起，珍愛生命，拒絕吸煙。
18.參照2015年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
【寫作提示】大學(xué)教師以求“胯下之辱”的方式鼓勵學(xué)生克服習(xí)慣性思維，勇于突破常規(guī)、跨越權(quán)威，這一事件本身存在極大的爭議空間。
針對上述事件，就大學(xué)教師的行為表現(xiàn)這一角度，可以有如下立意：(1)積極嘗試創(chuàng)新，并且勇于承擔(dān)責(zé)任，勇氣可嘉。(2)教學(xué)實踐可以“標(biāo)新”，但未必就要刻意“立異”。(3)創(chuàng)新應(yīng)遠(yuǎn)離作秀，切忌蛻變?yōu)椤皣W眾取寵”的噱頭。(4)師道尊嚴(yán)不可輕易拋棄，教學(xué)形式創(chuàng)新需適度。
就在場學(xué)生表現(xiàn)的角度，可以有如下立意：(1)突破常規(guī)需要勇氣與智慧。(2)亦步亦趨，是跨越權(quán)威的死敵。(3)突破常規(guī)，也應(yīng)堅守底線倫理(或原則、道德等)。(4)師道尊嚴(yán)不應(yīng)輕易踐踏，尊師愛師應(yīng)提倡。(5)敬畏之心不可無，底線原則應(yīng)守護(hù)。
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