(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成14～15題。

初授官題高冠①草堂

岑參

三十始一命，宦情多欲闌。

自憐無舊業(yè)，不敢恥微官。

澗水吞樵路，山花醉藥欄。

只緣五斗米，辜負(fù)一漁竿。

【注】①高冠：山谷名，岑參終南山隱居地。

14.下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是(5分)

A.岑參，與高適齊名，并稱“高岑”，同為晚唐邊塞詩(shī)派的代表，此詩(shī)是岑參舉進(jìn)士授官后為辭別終南山隱居地高冠峪而作。

B.“宦情”，做官的志趣、意愿。首聯(lián)寫三十多歲好不容易有個(gè)官做，感到自己終于要實(shí)現(xiàn)抱負(fù)了，于是發(fā)出“宦情多欲闌”的感慨。

C.頸聯(lián)描寫了谷水淹沒山間小路，山花裝點(diǎn)欄桿、旁若無人怒放的情態(tài)，描畫出高冠谷秀麗清幽的自然環(huán)境，為下文的抒情做鋪墊。

D.尾聯(lián)表現(xiàn)詩(shī)人為微官薄祿不得不割舍閑適自得的隱逸生活的矛盾心情。

E.“漁竿”運(yùn)用借代手法，代指隱逸生活;“五斗米”指微薄的俸祿。

15.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣復(fù)雜的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(5分)

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

(1)《氓》是一首敘事詩(shī)，詩(shī)中寫男主人公“言既遂矣，至于暴矣”，詩(shī)歌前文對(duì)男主人公變化埋下伏筆的句子是：“___________ ，___________ ?！?/p>

(2)白居易《琵琶行》中穿插的景物描寫很好地起到了渲染感情的作用。如“___________ ”一句借秋江冷月抒寫琵琶女的孤單與寂寞，畫龍點(diǎn)睛。

(3)韓愈在《師說》中以“__________ ，__________”兩句強(qiáng)調(diào)“道”與“師”同在，從師是為了學(xué)道。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用，全部錯(cuò)誤的一組是(3分)

①如果說卷帙浩繁的二十四史非專門研究者不忍卒讀，那這本《二十四史人物故事》恰好是了解歷史的好門徑。

②電視連續(xù)劇《人間四月天》第6集中，梁思成去見徐志摩，談話中說道：“昨天在宗孟先生那兒緣慳一面，今日特來拜訪。”

③傍晚時(shí)分，某小區(qū)的一幢居民樓突然起火，火勢(shì)之大，令人不可向邇，好在附近居民及時(shí)報(bào)警，事故并沒有造成人員傷亡。

④經(jīng)過數(shù)十次的試驗(yàn)，廠里的工程師小張才幡然悔悟，原來問題不是出在機(jī)器上，而是出在使用機(jī)器的方法上。

⑤我們的成長(zhǎng)，離不開老師們的諄諄教誨、同學(xué)們的熱情協(xié)助，更離不開父母的耳提面命和無微不至的照顧。

A. ①④ B. ③④ C.③⑤ D. ①②

18.下列語(yǔ)句中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分)

A. 今年5月，參加北京國(guó)際合作高峰大會(huì)的國(guó)家將共建合作平臺(tái)，共商合作大計(jì)，共享合作成果，為解決當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)面臨的問題尋找方案。

B.麗江古城5A級(jí)景區(qū)整改工作方案提出，要加強(qiáng)景區(qū)從業(yè)人員文明服 務(wù)意識(shí)的教育引導(dǎo)，不斷提高從業(yè)人員的主人翁意識(shí)，善待每位游客，維護(hù)古城形象。

C.繡花是慢工出細(xì)活，刺繡需要精心、耐心和恒心，其實(shí)，豈止是脫貧攻堅(jiān)需要“繡花”功夫，做任何工作都需要下一番“繡花”功夫不可。

D.立足于反腐實(shí)踐的影視劇，不僅可以讓觀眾對(duì)反腐有更多了解,而且有助于更好地營(yíng)造反 腐的社會(huì)氛圍。

19.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)

人們?yōu)槭裁粗匾曕徖镪P(guān)系呢?因?yàn)樗粌H滿足了日常生活之需，而且守望相助，危難時(shí)還可以互相保護(hù)，這是客觀的實(shí)際利益需要，也受到了基層政治和相關(guān)法律制度的保障。搞好鄰里關(guān)系， 。良好的鄰里關(guān)系還使人體驗(yàn)到了我們同住在一起的親近感所產(chǎn)生的幸福感和人生意義。

A.不僅基于互利互助的實(shí)用功能，而且鄰里和睦，會(huì)讓人有精神家園之感，繼而才會(huì)有歸屬感和認(rèn)同感

B.不僅基于互利互助的實(shí)用功能，而且鄰里和睦，會(huì)讓人有歸屬感和認(rèn)同感，繼而才會(huì)有精神家園之感

C.不僅讓人有歸屬感和認(rèn)同感，而且鄰里和睦，基于互利互助的實(shí)用功能，繼而才會(huì)有精神家園之感

D.不僅讓人會(huì)有精神家園之感，而且鄰里和睦，基于互利互助的實(shí)用功能，繼而讓人有歸屬感和認(rèn)同感

20.下面一則通知在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。(5分)

關(guān)于舉辦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日講座的通知

為進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華文化，學(xué)校將于4月16日在圖書館403室舉辦關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)講座，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、講座內(nèi)容

本次講座主要牽涉以下節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。

二、講座嘉賓

本次講座我們應(yīng)邀了德高望重的淦老師，他將拋磚引玉，以深入淺出的語(yǔ)言，豐富詳實(shí)的歷史材料，為大 家?guī)硪活D精神上的文化大餐。

三、其他說明

請(qǐng)各班主任認(rèn)真組織，拜托同學(xué)們踴躍參加，準(zhǔn)時(shí)蒞臨圖書館，細(xì)心聆聽淦老師的精彩講座。

學(xué)校教務(wù)處

2017年4月10日

21.把下面的長(zhǎng)句變成語(yǔ)意連貫的三個(gè)短句。(不改變?cè)?，可適當(dāng)增加詞語(yǔ))(6分)

布什總統(tǒng)向國(guó)會(huì)提出在約旦國(guó)王侯賽因逝世后，王儲(chǔ)阿卜杜拉繼位首次執(zhí)掌國(guó)家大權(quán)所面臨的最主要的威脅是經(jīng)濟(jì)薄弱的情況下，美國(guó)政府應(yīng)加快向約旦提供援助的要求。

四、寫作(60分)

22.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)

美國(guó)不少高校留學(xué)生習(xí)慣在宿舍門上張貼寫有自己名字的門牌，以便于交流溝通。但前些日子，哥倫比亞大學(xué)中國(guó)留學(xué)生宿舍門上寫有自己中文名字拼音的門牌被撕毀，而中國(guó)留學(xué)生只寫有英文名字的門牌則安然無恙。

有人認(rèn)為這是一起“種族歧視”事件;有人認(rèn)為，中文名字對(duì)外國(guó)人來說的確不好發(fā)音，不便于交流;還有人認(rèn)為，每個(gè)中文名字都有美好的寓意，不能放棄;還有人認(rèn)為……

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“撕門牌”事件的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外，文體不限;④文體特征鮮明。

參考答案

1.C【解析】文中說“‘炫富’表面上是在展示美，但在觀者的眼中卻是丑，或者‘臭美’”?！啊鸥弧膬?nèi)容，集中于名牌服飾、名酒、名表、名車、名度假地。奢侈品林林總總，共同點(diǎn)卻只有一個(gè)，就是觀念性的符號(hào)(‘名’)”。據(jù)此可判斷C項(xiàng)不符合。

2.B 【解析】結(jié)合原文為“對(duì)追逐符號(hào)的人而言，大量珍貴的人力物力被降低為一紙商標(biāo)的陪襯”，主體是“追逐符號(hào)的人”，這里把宮殿廟宇的建造與“追逐”精美的宮殿廟宇混為一談。

3.C 【解析】應(yīng)該是“不理解‘和而不同’”;另外，建造千篇一律的高樓大廈與建設(shè)者是否理解“和而不同”，沒有必然的因果關(guān)系。

4.B【解析】A.前者表現(xiàn)了前來斯宅的工匠之多，建造工程的吸引力之大。C.“賞識(shí)與信任”錯(cuò)，“斯元儒看了李直很久”表現(xiàn)出的是對(duì)李直能否干好工程的懷疑。D.“脫離生活實(shí)際且有點(diǎn)傲慢”錯(cuò)，寫李直在工地上的表現(xiàn)是為了體現(xiàn)他的大匠特點(diǎn)，不同于一般的木匠。

5.①沉著自信：輕聲說出似乎無用的木頭的用途，與斯元儒對(duì)視很久，認(rèn)為自己不光是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，還是優(yōu)秀的木匠。②堅(jiān)定執(zhí)著：發(fā)誓造出世上獨(dú)一無二的房子，全身心投入設(shè)計(jì)中，精益求精，以至頭發(fā)變白，指揮眾匠人實(shí)現(xiàn)誓言。③矜持自守：面對(duì)眾人的嘲笑，借吃西瓜的機(jī)會(huì)，用小鑿子把西瓜切得平整如刀切，然后離開斯府，以此無聲地抗議。④重情重義：離開斯宅時(shí)對(duì)斯冬梅笑，表現(xiàn)出感情的留戀，用箭頭為她指路，向她說明對(duì)婚姻的美好設(shè)想，表現(xiàn)出對(duì)斯冬梅的愛。(答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分)

6.①?gòu)那楣?jié)安排的角度來看，使情節(jié)出現(xiàn)波瀾。李直由受擁戴到嘲笑再到讓人震驚，情節(jié)跌宕，引人入勝。②從人物塑造的角度來看，豐富人物形象，說明李直不僅僅是出色的設(shè)計(jì)師，也是一個(gè)出色的木匠，手藝高超到一般人無法理解;李直沒有被眾人理解，而自己也不屑爭(zhēng)辯，體現(xiàn)出他高傲的一面。③從主題表現(xiàn)的角度看，作者借李直雕馬的技藝先是受到嘲笑，后來才被察覺出高妙的情節(jié)，說明真正優(yōu)秀的人有時(shí)也可能受到冷遇。(每條2分，意思對(duì)即可)

7.B【解析】“翻譯成就的偉大是他人難以比擬的”理解錯(cuò)誤。

8.CE(選對(duì)一項(xiàng)得2分，選對(duì)兩項(xiàng)得5分)

【解析】A.“令人窒息的文化封鎖”只是背景，作為目的，依據(jù)不足。B.“影響了翻譯的質(zhì)量”“白璧微瑕”評(píng)價(jià)不當(dāng)。D.水平超過任何莎劇的中譯本，無依據(jù)。

9. ①滿懷熱情翻譯莎劇，消耗了全部青春年華。②譯作兩次毀于戰(zhàn)亂，堅(jiān)持重譯，堅(jiān)定執(zhí)著。③翻譯前反復(fù)揣摩，翻譯中反復(fù)吟誦，精益求精。④在只有兩本工具書的條件下，不懼困難，完成譯作。(每點(diǎn)1分)

10.C 【解析】根據(jù)句意可知。

11.D【解析】“是帝王專用的自稱”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“在秦始皇以后成為皇帝專用的自稱”。

12.D【解析】“樞密院因席旦此前反對(duì)開疆拓土而罷免他”錯(cuò)誤，樞密院威脅席旦，席旦自己辭職。

13.(1)沒有人了解我也就算了吧，只要我內(nèi)心確實(shí)是美好的。(“知”“信”各1分，賓語(yǔ)前置1分，句意2分)

(2)黎州守官到席旦的官署報(bào)告事情，說大理國(guó)請(qǐng)求入朝進(jìn)貢，席旦舉唐朝南詔成為蜀地的禍患的例子，拒絕了這件事。(“詣”“白”“卻”各1分，句意2分)

【參考譯文】

席旦，字晉仲，河南人。七歲就能作詩(shī)，曾經(jīng)登上沉黎嶺，寫下出類拔萃的詩(shī)句，看到的人非常吃驚。元豐年間，參加進(jìn)士考試，禮部沒有把他的名字上呈皇帝。當(dāng)時(shí)正要開拓邊疆，席旦到朝廷上書說：“取得勝利比較容易，鞏固勝利卻很難，知道怎么得到它，就一定知道怎么守住它?！鄙褡诟吲d地接受了他的意見，命令廷試時(shí)賜席旦進(jìn)士及第。

徽宗召席旦入朝對(duì)答，升任右司諫。御史中丞錢遹率領(lǐng)同僚請(qǐng)求廢除元祐皇后而冊(cè)封劉氏為皇太后，席旦當(dāng)面質(zhì)疑認(rèn)為不能這樣做。錢遹彈劾席旦暗中維護(hù)元祐時(shí)期的政策，被降職轉(zhuǎn)任吏部員外郎。不久授任御史中丞兼侍講?；鹿俸码S驕橫跋扈，席旦彈劾罷免 了他，京城人贊揚(yáng)他正直?；实垡?yàn)橄┑淖嗾轮杏小?諂媚迷惑先帝”之話，懷疑席旦有所指責(zé)，席旦隨即改任吏部侍郎，擔(dān)任戶部侍郎。

憑著顯謨閣直學(xué)士的身份擔(dān)任成都知府。自從趙諗因?yàn)橛锌裢年幹\而被殺后，蜀地多次出現(xiàn)怪誕的邪說，議事的人于是說蜀地有叛亂的風(fēng)氣。有人勸席旦用嚴(yán)厲兇狠的辦法治理，席旦治理政策平和，調(diào)任鄭州。入朝拜見皇帝，說：“蜀地人性情善良溫和，自古以來起兵叛亂的都不是蜀人本地的風(fēng)氣，希望不要擔(dān)憂。”于是又說：“蜀地使用鐵錢，因?yàn)殍F錢難以搬移，所以暫時(shí)用紙幣，而有些官員希望盈余，發(fā)行紙幣越來越多，使老百姓不敢相信。”皇帝說：“我為你減少幾百萬虛幣，而另外給緡錢用于本業(yè)，可以嗎?”席旦回答說：“陛下賜予遠(yuǎn)方的百姓恩惠，不吝惜用巨資來補(bǔ)救不合適的法度，這是古代圣王的用心?！睆拇税l(fā)行鈔票逐漸恢復(fù)原樣。

犯了拖延入朝對(duì)答之罪，被貶為滁州知州。過了一段時(shí)間，皇上想到他治理蜀地的功勞，又讓他任成都知府。朝廷開發(fā)西南少數(shù)民族地區(qū)，黎州守官到席旦的官署報(bào)告事情，說大理國(guó)請(qǐng)求入朝進(jìn)貢，席旦舉唐朝南詔成為蜀地的禍患的例子，拒絕了這件事。不久威州守官焦才叔說，想誘使保、霸二州依附。席旦上奏章彈劾焦才叔為了私利壓榨困擾各個(gè)少數(shù)民族的情況，宰相不高興，讓龐恭孫替代席旦的職務(wù)，而調(diào)席旦到永興。龐恭孫不久因犯罪離職，晉升席旦為述古殿直學(xué)士，又擔(dān)任成都知府。當(dāng)時(shí)郅永壽、湯延俊歸附，樞密院用這件事威脅席旦，席旦說：“我以為朝廷后悔開發(fā)疆土造成了禍患，現(xiàn)在仍然還是那樣 嗎?”極力要求辭職。在長(zhǎng)安去世，享年六十二歲，追贈(zèng)太中大夫。席旦在朝廷上不依附順從別人，被任命為中丞的時(shí)候，蔡王趙似正因?yàn)楸粦岩啥拗圃诟冢椲磊w似正私自出府第，請(qǐng)求官吏審問定罪，議論的人譏笑席旦。

14.AB(選對(duì)一項(xiàng)得2分，選對(duì)兩項(xiàng)得5分)【解析】A.高適和岑參是盛唐邊塞詩(shī)派的代表詩(shī)人。B.“闌”是將盡的意思，“宦情多欲闌”應(yīng)為“做官的念頭消磨殆盡”。

15.①先直接抒寫為官有所祈盼的心情;(2分)②繼而通過對(duì)隱居環(huán)境的描寫表達(dá)對(duì)隱逸生活的留戀;(2分)③最后用典故表達(dá)為了生計(jì)不得不告別隱逸生活前去為官的矛盾糾結(jié)情感。(2分)

16. (1)將子無怒 秋以為期

(2)繞船月明江水寒

(3)道之所存 師之所存也

(5分，每句1分)

17.A【解析】①不忍卒讀：不忍心讀完，常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。②緣慳一面：指缺少一面之緣，謂無緣相見。③不可向邇：不可接近。④幡然悔悟：形容迅速而徹底地認(rèn)識(shí)到過錯(cuò)而悔改醒悟。⑤耳提面命：形容懇切地教導(dǎo)。

18.D【解析】A.語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)先“共商”合作大計(jì)，再“共建”合作平臺(tái)，后“共享”合作成果。B.成分殘缺，在“要加強(qiáng)景區(qū)從業(yè)人員……”的“景區(qū)”前加“對(duì)”。C.句式雜糅，或說“需要下一番功夫”，或說“非下一番功夫不可”。

19.B 【解析】 本句在文段中承上啟下，承接上文的“客觀實(shí)際利益”，啟示下文的“精神利益”，且“歸屬感和認(rèn)同感”與“精神家園”是遞進(jìn)關(guān)系，因此選擇B項(xiàng)。

20.①“牽涉”改為“包括”。②“應(yīng)邀”改為“邀請(qǐng)”。③刪掉“拋磚引玉”。④“拜托”改為“希望”。⑤“蒞臨”改為“到達(dá)”。(找出并改對(duì)一處得1分)

21. ①約旦國(guó)王侯賽因逝世后，王儲(chǔ)阿卜杜拉繼位。

②繼位并首次執(zhí)掌國(guó)家大權(quán)的阿卜杜拉所面臨的最主要的威脅是經(jīng)濟(jì)薄弱。

③布什總統(tǒng)向國(guó)會(huì)提出美國(guó)政府應(yīng)加快向約旦提供援助的要求。

(每個(gè)短句2分)

22.【審題指導(dǎo)】

“這是一起‘種族歧視’事件”，這個(gè)觀點(diǎn)切入了“撕門牌”事件的實(shí)質(zhì)，面對(duì)種族歧視，我們?cè)撛趺崔k?這是繞不過去的一個(gè)問題，想到這兒，思路也就有了。面對(duì)歧視，不能隱忍退讓，而應(yīng)敢于發(fā)聲，去譴責(zé)，去抗議，為自己所屬的群體爭(zhēng)取利益，贏得理解?；诖耍闪⒁鉃檗饤壠缫?，消滅歧視，拒絕歧視，并由此聯(lián)想到相關(guān)素材，如圣雄甘地、馬丁?路德?金、林肯、曼德拉等為爭(zhēng)取民主和自由而斗爭(zhēng)的人物，構(gòu)思行文。

“中文名字對(duì)外國(guó)人來說的確不好發(fā)音，不便于交流”，這是文化 融合過程中必然會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，面對(duì)這種現(xiàn)象，從對(duì)方的角度而言，應(yīng)該尊重文化的差異，包容異域文化;從自身的角度而言，應(yīng)該讓世界尊重中國(guó)文化。所以說，這個(gè)觀點(diǎn)必須反駁。如果想寫得再深刻一些，不妨問自己“為什么?”“怎么樣?”如，為什么要包容?

“每個(gè)中文名字都有美好的寓意，不能放棄”，這個(gè)觀點(diǎn)也是批駁第二個(gè)觀點(diǎn)的理由之一，它站在民族自尊和自信的高度上談我們民族文化的優(yōu)越性，難道不值得大書特書嗎?向外國(guó)友人傳遞自己名字的厚重內(nèi)涵，贏得對(duì)方尊重，不就是具體做法嗎?基于此，可立意為弘揚(yáng)中華文化之美。央視《朗讀者》第一期播出后，迅速走紅的翻譯家許淵沖所從事的不就是在弘揚(yáng)中華文化之美嗎?類似的翻譯家相信學(xué)生們也積累了不少素材，如傅雷、草嬰、季羨林等。

當(dāng)然，將三個(gè)當(dāng)中的某兩個(gè)甚至全部結(jié)合起來寫，也應(yīng)該是不錯(cuò)的。

其他觀點(diǎn)言之成理也可。