中考前期高效復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
中考要想考高分就需要掌握中考前期的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生在中考前期高效復(fù)習(xí)自然能考得好，以下為大家提供2017聊城中考英語(yǔ)模擬試題及答案，考生可以進(jìn)行復(fù)習(xí)來(lái)提高成績(jī)!
中考前期高效復(fù)習(xí)方法介紹
孩子進(jìn)入初三之后，上半期基本上是把新東西學(xué)完，轉(zhuǎn)而進(jìn)入復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段會(huì)出現(xiàn)不少同學(xué)名次上漲很快。這類學(xué)生一般是基礎(chǔ)不差，只要掌握了好的復(fù)習(xí)方法，提升成績(jī)是很容易的。
方法一：利用零碎時(shí)間。我問(wèn)過(guò)孩子，你們班上的學(xué)霸，學(xué)習(xí)特別好的那種一般都是怎么學(xué)習(xí)的?她通過(guò)觀察之后告訴我，他們?cè)诘溶嚮蛘叱燥埖臅r(shí)候都是書(shū)不離手的。雖然我個(gè)人是不提倡這種一心二用的方法，但是可以推斷的是，這些孩子一定是很會(huì)利用自己的零碎時(shí)間的。早上起床之后，復(fù)習(xí)一下昨晚背過(guò)的單詞，有事半功倍的效果。還有一個(gè)方法是孩子告訴我的，說(shuō)很好用。就是晚上躺在床上之后，不要馬上進(jìn)入睡眠狀態(tài)，而是最好把今天學(xué)到的或者是復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)閉上眼回想一遍。就像是過(guò)電影一樣，把細(xì)節(jié)處想個(gè)清楚。碰到還不是那么明白的，明天早上醒過(guò)來(lái)之后就立馬翻開(kāi)書(shū)去找答案。
這樣的好處是，你不要明白的一定對(duì)你來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，是你記憶容易模糊的地方，而你通過(guò)自己去尋找答案的方法把它解決和鞏固掉了，會(huì)記得牢。
方法二：數(shù)學(xué)課必須有錯(cuò)題本。我孩子數(shù)學(xué)很差的，是女孩，自己接受能力本來(lái)就比不上班上的男生。上課經(jīng)常會(huì)遇到模棱兩可的問(wèn)題聽(tīng)不明白。結(jié)果考試成績(jī)是很差的。后來(lái)我狠狠心告訴她，老師發(fā)的新卷子你就不要做了，就來(lái)訂正老卷子上面的錯(cuò)題，把你手上現(xiàn)有的卷子上面的錯(cuò)題一道一道寫(xiě)在本子上，然后一個(gè)一個(gè)去擊破。她全部總結(jié)之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每次錯(cuò)的題型都是一樣的，不會(huì)加輔助線，計(jì)算失誤或者是某一個(gè)概念老是模糊的。那么我就針對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題找出20道題目來(lái)，都是訓(xùn)練這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，做好了去問(wèn)老師，非要把這幾個(gè)問(wèn)題搞懂。結(jié)果呢，數(shù)學(xué)成績(jī)是幾十分的提升。后來(lái)我明白了。其實(shí)數(shù)學(xué)的提醒無(wú)非是那么幾種，變著花樣來(lái)考你，全部弄懂之后就一點(diǎn)也不難了。這點(diǎn)上還是有點(diǎn)自豪的。
方法三：英語(yǔ)不好怎么辦?我又是讓女兒去觀察學(xué)霸們是怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。她回來(lái)告訴我，她發(fā)現(xiàn)他們?nèi)耸忠槐鹃喿x理解或者是完形填空的書(shū)，做的滾瓜爛熟之后，經(jīng)常帶著耳機(jī)聽(tīng)英文歌曲或者是真題。我就告訴孩子，那咱們就照著他們這個(gè)方法來(lái)吧，不過(guò)開(kāi)始的時(shí)候咱們簡(jiǎn)便一點(diǎn)，只做一本題。好了，每一篇完形填空做完之后，我就讓她總結(jié)好題型，介詞、短語(yǔ)搭配還是上下文意思等等。又是針對(duì)每一個(gè)類型專注去訓(xùn)練。再一個(gè)就是把中考每年的真題整理出來(lái)，聽(tīng)力部分每天聽(tīng)。從聽(tīng)不懂到聽(tīng)懂到能背誦。英語(yǔ)成績(jī)自然而然就好上來(lái)了。
中考前期高效復(fù)習(xí)需要注意的問(wèn)題
1.一對(duì)一補(bǔ)課
一對(duì)一補(bǔ)課也分兩種，一種是到辦學(xué)機(jī)構(gòu)上課，還有一種是找在校老師或有經(jīng)驗(yàn)的老師在家里上課。
優(yōu)點(diǎn)：根據(jù)孩子實(shí)際情況單獨(dú)授課，針對(duì)性強(qiáng)，孩子可根據(jù)自己的情況隨時(shí)向老師請(qǐng)教，效果較好。
缺點(diǎn)：費(fèi)用高，特別是名師，學(xué)費(fèi)相當(dāng)可觀，選擇一對(duì)一補(bǔ)課學(xué)費(fèi)是需要考慮的首要問(wèn)題。
2.家長(zhǎng)組織優(yōu)秀教師小班上課
這種班型一般不會(huì)超過(guò)10個(gè)人，一般來(lái)說(shuō)學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)成績(jī)接近，家長(zhǎng)們租個(gè)民宅做教室，挖門(mén)盜洞請(qǐng)聲望較高的老師授課。大家平均分?jǐn)傎M(fèi)用。
這種班型性價(jià)比較高，很受成績(jī)好的學(xué)生家長(zhǎng)歡迎。
3.到辦學(xué)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課
選擇到辦學(xué)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，家長(zhǎng)們需要注意不要僅僅聽(tīng)取他們的宣傳，而是必須到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察，多向過(guò)來(lái)人咨詢。
4.團(tuán)補(bǔ)
團(tuán)補(bǔ)分兩種，一種是全班大多數(shù)人都上，還有一種是根據(jù)成績(jī)分成小班上課。由班主任老師牽頭，上課的基本上是在校的任課老師，講的內(nèi)容是在校知識(shí)的補(bǔ)充或者擴(kuò)展。
其實(shí)，是否補(bǔ)課，選擇什么形式補(bǔ)課，是很多中考生家長(zhǎng)都感覺(jué)比較困惑的問(wèn)題，我是一個(gè)剛剛結(jié)束中考的家長(zhǎng)，僅就個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)談幾點(diǎn)意見(jiàn)：
1.如何面對(duì)團(tuán)補(bǔ)
初中團(tuán)補(bǔ)現(xiàn)象比較普遍，我原來(lái)所在初中僅有2、3個(gè)班沒(méi)有團(tuán)補(bǔ)。當(dāng)初我也沒(méi)參加團(tuán)補(bǔ)，主要是覺(jué)得自己家孩子在班里成績(jī)不錯(cuò)，而團(tuán)補(bǔ)的同學(xué)水平參差不齊，盡管費(fèi)用并不算高，但實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。不過(guò)孩子在學(xué)校感到有些孤立，老師和同學(xué)有時(shí)候說(shuō)話會(huì)背著她，特別是有些團(tuán)補(bǔ)做過(guò)的題目，老師課堂上常常一帶而過(guò)，畢竟大多數(shù)人都參加了，老師加快速度也很正常，于是孩子要求參加，就這樣我們也加入了團(tuán)補(bǔ)的行列。
現(xiàn)在看來(lái)，參加團(tuán)補(bǔ)是我作為一名自認(rèn)為很負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)做的最失敗的一件事。初一初二沒(méi)什么特別的感覺(jué)，只覺(jué)得自己反正也不差那點(diǎn)錢(qián)，讓老師把想掙的掙到，換個(gè)心理平衡，再怎么說(shuō)團(tuán)補(bǔ)也不能說(shuō)一點(diǎn)作用都沒(méi)有，畢竟我們的任課老師水平并不差，最主要的是老師了解孩子的情況，能夠跟課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。到了初三改成小班原以為效果會(huì)好一些，結(jié)果卻事與愿違。最大的問(wèn)題就是，團(tuán)補(bǔ)照顧的是大多數(shù)，而不是你個(gè)人，孩子屬于被綁架了，時(shí)間都被團(tuán)補(bǔ)占去，想自己安排復(fù)習(xí)非常困難。更重要的是，等我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題已經(jīng)進(jìn)入初三寒假了，此時(shí)再想改變補(bǔ)課方式確實(shí)不太容易，因?yàn)楹玫睦蠋熒险n時(shí)間全都排滿，根本插不進(jìn)去，到外面去聽(tīng)大班課還真不如參加團(tuán)補(bǔ)。
那么到底應(yīng)不應(yīng)該參加團(tuán)補(bǔ)呢?個(gè)人認(rèn)為如果你的孩子基礎(chǔ)很好，千萬(wàn)不要參加團(tuán)補(bǔ)，那真是得不償失。如果成績(jī)中等，團(tuán)補(bǔ)倒不失為一種比較合適的方式。如果在校成績(jī)較差，想提高成績(jī)不更換老師繼續(xù)大幫哄，肯定不會(huì)有啥效果。
2.怎樣選擇補(bǔ)課班
掌握這樣一條原則：適合自己的就是最好的。不要盲目聽(tīng)從某機(jī)構(gòu)或某老師的單方面介紹，王婆賣(mài)瓜自賣(mài)自夸，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)自己教的不好，需要進(jìn)行實(shí)地考察，更需要針對(duì)自己孩子的情況去定。
1)如果孩子自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，家長(zhǎng)又懂得科學(xué)安排時(shí)間，根本就不需要補(bǔ)課，自己歸納總結(jié)，梳理知識(shí)體系，效果絕對(duì)是最好的。即使確有難題，到學(xué)校去請(qǐng)教老師，相信老師絕對(duì)不會(huì)拒絕回答，另外家長(zhǎng)還可以幫助孩子到網(wǎng)上尋找答案或者解題思路，肯定能夠得到解決。
2)成績(jī)很好，但家長(zhǎng)還想要一份心安。這是很現(xiàn)實(shí)的情況，孩子是家庭的中心，為了孩子的成長(zhǎng)，付出多少都心甘情愿。這樣的孩子選擇一對(duì)一或者名師小班授課比較合適，一起上課的孩子水平要比較接近，形成一個(gè)比學(xué)趕幫的氛圍，幾個(gè)孩子在一起有時(shí)候確實(shí)效率會(huì)更高一些。
3.成績(jī)并非十分突出，特別是沒(méi)人看著就不學(xué)習(xí)的主兒，找個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)或者參加團(tuán)補(bǔ)是一個(gè)有效的選擇。尤其是在假期，家長(zhǎng)需要上班，不能天天看著陪著，找個(gè)地方也不錯(cuò)嘛。
中考前期高效復(fù)習(xí)調(diào)整好心理的方法
一。正確的對(duì)待考試焦慮
考試焦慮是指學(xué)生由于考試臨近，而產(chǎn)生的一種極度緊張的心理反應(yīng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是考生中經(jīng)常出現(xiàn)的一種希望考好又怕考砸，這種對(duì)考試結(jié)果無(wú)法預(yù)知的處境使考試本身成了一種威脅性刺激，于是產(chǎn)生了緊張、焦慮的反應(yīng)。
我們要知道考試焦慮并不是不應(yīng)該有的，更不是心理問(wèn)題。心理學(xué)認(rèn)為，焦慮程度即心理緊張水平與考試成績(jī)呈倒“U”字曲線關(guān)系。焦慮程度過(guò)低和過(guò)高，都會(huì)對(duì)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。如果沒(méi)有任何的壓力，也不會(huì)發(fā)揮出最佳水平，而適度的心理緊張，可以使人對(duì)考試有種激勵(lì)作用，產(chǎn)生良好的活動(dòng)效果。但過(guò)度的考試緊張則導(dǎo)致考試焦慮，影響考場(chǎng)表現(xiàn)及身心的健康。
二?？荚嚱箲]形成的原因
1?？忌救说膫€(gè)性心理品質(zhì)
(1)自信心強(qiáng)、自制力強(qiáng)、情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗的考生就算面臨最重要的考試心理狀態(tài)也容易正常掌控，有一定的緊張焦慮情緒，但能做到思維冷靜，神情鎮(zhèn)定，注意力集中，在考場(chǎng)上較好發(fā)揮自己的水平。
(2)自信心弱、意志力弱、情緒波動(dòng)大、性格過(guò)于內(nèi)向的考生，則可能更多地想象自己把握不大，會(huì)發(fā)揮不好，在考場(chǎng)上出現(xiàn)異常心理狀態(tài)，可能真的導(dǎo)致考試焦慮，發(fā)揮失常。
(3)缺乏良好的情緒和意志品質(zhì)也是一個(gè)方面，有的同學(xué)在遇到事情的時(shí)候不能有效地自我調(diào)節(jié)。他們情緒波動(dòng)很大，有時(shí)一點(diǎn)小事情也能引起他們的內(nèi)心巨大震撼，情緒難以受理智控制，容易心煩意亂，喜怒無(wú)常，無(wú)精打采，稍遇不順便怨天尤人，或認(rèn)為自己一無(wú)是處。這樣的同學(xué)在考前及考試過(guò)程中很容易將情緒處于極度興奮或極度抑郁的狀態(tài)下，這樣也會(huì)產(chǎn)生考試焦慮。
(4)還有一種是自信心不足，自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，他們總有一種害怕被淘汰的心理，其實(shí)自己已經(jīng)很努力了，但一旦成績(jī)不理想，或者說(shuō)總分都不錯(cuò)，就是一科，甚至一道題的失誤，就喪失信心，低估自己的能力和知識(shí)水平，總想象周圍的人批評(píng)、笑話……遇到一點(diǎn)挫折失敗就垂頭喪氣。
2。壓力
壓力是多方面的，主要包括家人、環(huán)境以及學(xué)生本人的壓力。
(1)家人的壓力：許多家人在考前對(duì)我們出現(xiàn)“過(guò)高的期望、過(guò)度的關(guān)心、過(guò)多的指責(zé)和過(guò)分的呵護(hù)”。過(guò)多的期望使學(xué)習(xí)壓力增大，怕萬(wàn)一考不好辜負(fù)了父母而產(chǎn)生內(nèi)疚感。雖然你們已經(jīng)是成年人了，但是在情緒的調(diào)控、事情的處理上還是不夠成熟，容易受外界的影響。很容易變得自我期望過(guò)高，希望自己要一舉成功，幻想自己考試能超水平發(fā)揮，得到周圍人的贊賞，當(dāng)感覺(jué)自己力不從心時(shí)，緊張和焦慮的心態(tài)便油然而生。
(2)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)的壓力：學(xué)生在與同伴在競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生了爭(zhēng)先恐后的對(duì)抗心理，尤其是成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，唯恐其他同學(xué)超過(guò)自己，為此他們拼命做題和復(fù)習(xí)。競(jìng)爭(zhēng)的壓力使氣氛緊張、壓抑。考生長(zhǎng)期在這種氣氛感染下開(kāi)始懷疑自己的能力，經(jīng)常處于焦慮之中，甚至可能產(chǎn)生自卑、抑郁的心理，造成了心理問(wèn)題。
(3)學(xué)生本人：對(duì)成功的期望值太大。有的同學(xué)之所以會(huì)產(chǎn)生高度的考試焦慮，是因?yàn)榘芽荚嚨某蓴?duì)他們的作用，尤其是心理意義看得太重要，把這種成敗看得過(guò)于絕對(duì)，甚至無(wú)法更改，這樣就會(huì)產(chǎn)生焦慮感、自卑感，并大大地提高考試焦慮的水平。
對(duì)于確實(shí)知識(shí)準(zhǔn)備和應(yīng)試技能不足的同學(xué)更是如此，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握多少以及是否鞏固，都會(huì)影響他們應(yīng)試時(shí)的焦慮水平。如果準(zhǔn)備不充分，知識(shí)上有欠缺，則會(huì)導(dǎo)致信心不足。本來(lái)就提心吊膽，一旦試題與自己準(zhǔn)備的不相符合，就更加緊張，結(jié)果必然導(dǎo)致高焦慮。
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