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六一兒童節(jié)師生朗誦稿3篇

時間: 王燕648 分享

  朗誦是將靜態(tài)的文學作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)造的一種語言表演藝術(shù)。那么六一兒童節(jié)老師和學生怎樣通過朗誦慶祝呢?下面學習啦小編整理了六一兒童節(jié)師生朗誦稿,供你閱讀參考。

  六一兒童節(jié)師生朗誦稿篇1

  老師A:

  時光飛逝,歲月如歌。

  如今,畢業(yè)季的雨落在你們身上。

  記得,幾年前,你們帶著稚氣的笑臉投入學校的懷抱,

  彈指間,你們將要告別豐富多彩的小學生活。

  學生:

  唱:終于還是走到這一天  要奔向各自的世界

  A:斗轉(zhuǎn)星移,時光荏苒,不經(jīng)意間,我們走過了六年的小學生涯

  B:回首六年的歲月,微笑與淚水伴我們成長。

  C:回首六年的歲月,熱情與進取伴我們同行。

  D: 回首六年的歲月,自信與勇氣激勵我們勇往直前。

  老師:

  老師A: 校園里彌漫著你們的歡聲笑語,

  老師B: 操場上撒滿了你們深深的足跡,

  老師C: 照片上儲存著你們稚氣的笑臉,

  老師D: 教室里留下了你們求知的勇氣……

  合: 無論走到哪里,雙陽中心小學,都珍藏你們童年的記憶。

  學生:

  A:不曾忘記,炎炎烈日下的運動場上,灑下了我們的汗水。

  B:不曾忘記,國慶詩歌朗誦會上,留下了我們自信的身影。

  C:不曾忘記,菁菁校園里記載著無盡的師生情誼。

  合:如今我們將要遠離,卻怎么也訴不完我們心中的留戀。

  老師B:

  你應(yīng)該保留老師生氣的記憶。

  也許,他曾經(jīng)錯怪了你;

  也許,他曾經(jīng)忽視了你,

  也許,他曾經(jīng)傷害了你……

  但是在這里,請你們體諒,體諒老師們內(nèi)心的著急!

  學生:

  親愛的老師,謝謝您,為我們插上騰飛的翅膀。

  可愛的母校,感謝您,為我們揚起遠航的風帆。

  我們就要走了,滿載多年采擷的累累碩果。

  我們就要走了,滿載著母校師生的切切深情。

  老師:

  A: 同學們,無論再過多少年,無論今后你們走到哪里,

  學校都將是你們慈祥的母親!

  B: 同學們,放心去飛,勇敢去追吧!

  C: 別忘了

  老師期待的目光將時刻關(guān)注著你。

  D: 注視著你們攀登的身影

  傾聽著你們?nèi)〉玫某煽?/p>

  合: 衷心的祝福你們熱愛生命,相信未來

  真誠的祝福你們夢想無限,人生精彩

  學生:

  流火的六月,我們將帶著恩師的叮嚀迎接洗禮。

  絢爛的七月,我們將載著母校的祝愿,將生活之帆高高揚起.

  在這里我們代表2014屆畢業(yè)生,向親愛的老師,向敬愛的校長,向可愛的同學,獻上我們臨別的祝福。

  三、結(jié)尾:<放心去飛>歌伴手語

  終于還是走到這一天

  要奔向各自的世界

  沒人能取代記憶中的你

  和那段青春歲月

  一路我們曾攜手并肩

  用汗和淚寫下永遠

  拿歡笑榮耀換一句誓言

  夜夜在夢里相約

  放心去飛勇敢地去追

  追一切我們未完成地夢

  放心去飛勇敢地揮別

  說好了這一次不掉眼淚。

  六一兒童節(jié)師生朗誦稿篇2:師生情

  【師 A 】每當我/踏著晨光/走進美麗的雙語,心中便涌起無限的暢想與激情,作為一名老師,我深愛著我的學生,我的講臺。

  【師 B 】那一根根充滿靈性的粉筆啊,搭起了一層層/華美的樓梯,引導著我的學生/一步步走向/知識的殿堂。

  【師 C 】教室里,書聲朗朗,猶如一股甘泉/輕輕流進我的心田。

  【師 B 】琴房中,歌聲飛揚,那飛揚的歌聲/猶如出征的號角/拍打著我的心潮。

  【師合】一只只鼓起風帆的小船/正在這里積蓄力量,準備遠航……

  【生A】每當我踏著晨光走進令人心馳神往的課堂,一種無以言狀的激動在我全身蕩漾。從我上學的第一天起,您就帶給我無盡的夢和無盡的愛。您眼里的一泓清泉啊,將我滋潤,將我灌溉。

  【生B】作為一名學生,我深愛著我的學校,我的班級。我喜歡每一個方塊字,每一個英語單詞,每一個方程式,每一塊陸地和海洋。

  【生AB】在知識的迷宮里我們品味著創(chuàng)造的樂趣,我們探索著真理,我們追尋著夢想,我們和太陽一起出發(fā),要創(chuàng)造人生的輝煌。

  【師合】每當我們踏著星光/離…開…美麗的校園,回頭凝望,那不夜的燈火啊,竟和天上的星星/一同閃亮。

  【生合】每當我們踏著星光/離…開…不舍的課堂,回頭凝望,每張課桌上都留下了我們奮斗的詩行。

  【師 A 】多少次,孤燈伴我/到深夜,為了某個問題,我冥思苦想,一座高山被征服,征服另一座高山又成為我/新的夢想。

  【生AB】老師,為了我們,匆匆地,您忘記了時間,匆匆地,您忘記了勞累和體衰,您默默無聞??晌铱偸强吹侥劾镩W著幸福的光彩,您的幸福從何而來?

  【師 B 】每個人對幸福的理解/都不一樣,其實,我很滿足,因為我的學生們延續(xù)了我的生命,成為我人生/最華彩的樂章。

  【師 C】我并不貧窮,當一張張幸福的笑臉/簇擁在我的身旁,當一張張賀卡/雪片般飛來,一種圣潔的幸福/在我心底流淌。

  【師 B 】我不是巨人,但我愿我的學生/能夠高高地站在我的肩膀上/眺望遠方。

  【師1組】老師的幸福在你們的練習本上閃爍……【師2組】老師的幸福在你們的試卷中展開……【師3組】老師的幸福在你們的成長中延伸……【師合】老師的幸福在你們的成功中發(fā)放異彩!

  【師 A 】在和平這塊沃野上,有那么多真誠而期待的目光:領(lǐng)導的關(guān)懷,家長的期望,溫暖著我們每一位老師的心房。但同時也讓我們感到肩上擔子的分量。

  我們能夠做到的/就是——

  【師合】努力為和平的孩子們/插上一雙雙/騰飛的翅膀!

  【師 C】我們不圖高官厚祿,也不圖名留青史,【師合】但求把光和熱/全部奉獻!

  【師合】我們要讓每一天/成為自己人生的代表作,要讓課堂/成為我們快樂的源泉,生命的豐碑!

  【生A】老師啊,您甘為人梯,讓學生踩著雙肩去攀登理想的殿堂;

  【生B】老師啊,您甘為蠟燭,燃燒自己,在黑夜中為學生指引前進的方向;

  【生A】老師啊,您甘為渡船,迎著風浪,帶學生去遨游那知識的海洋;

  【生B】老師啊,您甘為春蠶,吐盡銀絲,為學生織出人生最美好的衣裳。

  【生AB】柳絲牽動著/我/對您的青睞,雨滴滋潤著/您/對我的喜愛……

  【師合】我們愿做一縷春風,吹開滿園桃李……

  【生AB】老師,您常說,是花兒就讓她盡情綻放,是鳥兒就讓她展翅高翔,在學校,我們完善了人格,張揚了個性,培養(yǎng)了特長,到放飛的時候,我們有了一雙搏擊長空的翅膀,但不管飛到哪里,您都是我們最牽掛、最景仰的人;和平學校——永遠是我們/最/魂牽夢繞的/家園。

  【師合】幾年的光陰,如白駒過隙,在這里我們播撒了汗水,收獲著希望。勤奮創(chuàng)新的雙語人是那樣的有魄力、有膽量,知難而進,奮勇向上。當北大、清華等所有名校都有雙語學校的莘莘學子時,我們會感到無限的驕傲與榮光。

  【師合】彈指一揮,流動的/是一批批學生,不變的/是我們的精神,是我們追求卓越的遠大理想。

  【師合】我們期待雙語學校不斷進步,我們期待雙語學校再創(chuàng)輝煌,我們期待雙語學校的旗幟——

  【生AB】——在臨沭

  【師合】——在臨沂

  【生AB】——在山東

  【師合】——在全國

  【全體師生合】——永遠/高高飄揚!

  六一兒童節(jié)師生朗誦稿篇3:我們?yōu)橄M璩?/h2>

  師 當黎明的光亮穿透厚重的云層

  我們看到了---

  希望!

  馮 當鮮紅的太陽從海面噴薄而起

  我們看到了---

  希望!

  生1 當綠樹搖曳出花蕾

  當春天流動著鳥鳴

  我們看到了

  --希望!

  生2 希望是火種,

  點亮我們心中的燈;

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