領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話要學(xué)會(huì)用比喻
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比喻，就是打比方，即以彼物比此物，也就是在說(shuō)明一個(gè)事物時(shí)，不是直接去說(shuō)，而是通過(guò)描述或說(shuō)明另一個(gè)事物來(lái)達(dá)到目的，這樣，用人們比較熟悉的東西來(lái)描述、解釋人們不熟悉的東西，減少理解的障礙。
比如，有人曾問(wèn)愛(ài)因斯坦，究竟什么是相對(duì)論，作為一個(gè)非常深?yuàn)W的理論問(wèn)題，如果用科學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)囟ㄈ唛L(zhǎng)晦澀，讓人難以理解，愛(ài)因斯坦是如何解釋的呢?“你同你最親愛(ài)的人坐在爐子邊，一個(gè)鐘頭過(guò)去了，你覺(jué)得好像只過(guò)了五分鐘，而如果你一個(gè)人孤單地坐在熱氣逼人的火爐邊，只過(guò)了五分鐘，你卻像坐了一個(gè)小時(shí)，這就是相對(duì)論。”高深的理論，只因?yàn)榍捎萌说母惺茏鞅扔鳎?jiǎn)單幾句話就說(shuō)明白了。
具體說(shuō)，當(dāng)人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中要表達(dá)某一事物或道理時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想或想象，引進(jìn)另一種事物或道理，以便把要表達(dá)的事物或道理反映得更具體、更貼切、更生動(dòng)、更富有感染力，使聽(tīng)者愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)得明白，從而留下深刻印象。
劉向的《說(shuō)苑》中有這樣一個(gè)生動(dòng)的故事。
有人對(duì)梁王說(shuō)：“惠子這個(gè)人說(shuō)話善于打比喻。假若大王您不讓他打比喻，那么，惠子就沒(méi)法說(shuō)話了。”
于是，梁王對(duì)惠子說(shuō)：“希望你今后說(shuō)話時(shí)不要打比喻了。”
惠子回答說(shuō)：“假若有個(gè)人不知道‘彈’為何物，您告訴他彈就是‘彈’，他能明白嗎?”
梁王說(shuō)：“當(dāng)然不明白了。”
惠子說(shuō)：“我要把我知道的事物告訴不知道這事物的人們，您說(shuō)不打比喻行嗎?”
梁王說(shuō)：“不打比喻是不行的。”
這個(gè)故事中，本來(lái)梁王是不讓惠子再打比喻，可是惠子又悄悄地打了一個(gè)比喻，說(shuō)服了梁王。
比喻一般由本體、喻體和喻詞三部分組成，本體是被比喻的事物;喻體是用來(lái)做比的事物或?qū)ο?喻詞則是標(biāo)明比喻關(guān)系的詞語(yǔ)，如“好像”、“恰似”、“像……一樣”等，比如，毛澤東曾說(shuō)，有些人寫(xiě)文章長(zhǎng)而空洞，就像“懶婆娘的裹腳布，又臭又長(zhǎng)”，這里，長(zhǎng)而空的文章就是本體，臭而長(zhǎng)的“裹腳布”是喻體，“像”是喻詞。
人們說(shuō)話是為了描繪事物，或闡述道理，或表述情感等，要把這些東西表述得生動(dòng)具體，使別人印象深刻，并不是一件容易的事。如果能運(yùn)用貼切的比喻，就能化難為易，話半功倍，具有說(shuō)服力。
領(lǐng)導(dǎo)練好口才很重要，巧妙運(yùn)用比喻，能給語(yǔ)言涂上一層絢麗色彩，增加講話的形象性、生動(dòng)性和感染性，讓語(yǔ)言更精彩，前面講愛(ài)因斯坦對(duì)相對(duì)論的解釋?zhuān)粌H能讓人理解相對(duì)論的內(nèi)涵，更讓人覺(jué)得風(fēng)趣可愛(ài)，用好比喻需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)兩者相近
比喻的本體和喻體必須是完全不同、但又有極相似之處的兩種事物。屬性相同的事物，難以激發(fā)人們的聯(lián)想，沒(méi)有比喻的意義;而沒(méi)有相似之處的事物，根本不具有可比性，也不能用來(lái)比喻。
(2)通俗易懂
喻體要淺顯，生動(dòng)具體，與聽(tīng)眾的生活非常貼近，只有這樣才能讓人更容易理解和接受。
(3)形神兼?zhèn)?/h2>
這是指對(duì)比的兩事物不僅要有外表的共同點(diǎn)，還要有內(nèi)在特質(zhì)與神情上的相似點(diǎn)，以便能揭示事物的精神實(shí)質(zhì)。
(4)自然貼切
比喻是增加語(yǔ)言色彩的好方法，但比喻不是越多越好，不能為了比喻而比喻，不能出于獵奇而矯揉造作、故弄玄虛，比喻應(yīng)有創(chuàng)造性、不能老用那些已經(jīng)為人熟知的比喻，不自然的比喻，不但不能為講話添彩，反而會(huì)讓聽(tīng)眾反感。
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