2、克服即興演講怯場心理的具體方法

　　(1)增強(qiáng)表達(dá)欲

　　我們每一個(gè)人的骨子里都有著一股強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，強(qiáng)烈的表達(dá)欲望使我們站起來表現(xiàn)自我。但又因各種因素而讓人產(chǎn)生膽怯心慌心理。作為教師教學(xué)中應(yīng)努力增強(qiáng)學(xué)生自信心，幫助其以積極心理克服消極心理。訓(xùn)練中，教師應(yīng)想方設(shè)法從學(xué)生身邊及熱門話題人手，調(diào)動多種現(xiàn)代化手段(錄相、錄音、大屏幕、影碟、VCD)創(chuàng)設(shè)情景，帶其進(jìn)入情景，催其較快投入角色。多激勵(lì)、表揚(yáng)，讓其放松心情，打開話匣，增強(qiáng)其表達(dá)欲。

　　(2)因地制宜，因人而異

　　由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，教師在對其訓(xùn)練時(shí)所采取的方法、要求也要有所不同。中專生，因地域、家庭背景、基礎(chǔ)知識、性格特征等不同，中專生心理素質(zhì)也有明顯差異。教師在對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)上必須因人因材施教：首先，目標(biāo)確立不同，深淺要求有異。對基礎(chǔ)好些的同學(xué)給其制定高標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)要求。而對心理素質(zhì)相對差的學(xué)生，適當(dāng)降低要求，從扎實(shí)基礎(chǔ)人手，對其加強(qiáng)字、詞、句的訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容從淺顯通俗一些的開始。其次，上場頻率次數(shù)安排有別。讓心理素質(zhì)差的同學(xué)多上幾次臺、多亮幾次相，增強(qiáng)其表現(xiàn)欲，削弱怯場心理。

　　二、即興演講控場能力的培養(yǎng)

　　即興演講內(nèi)容簡短，講演者要具有較高的控場能力。培養(yǎng)學(xué)生的控場能力關(guān)鍵是使其把握有聲語言和無聲語言的巧妙運(yùn)用。

　　有聲語言語音的準(zhǔn)確，清晰是講演者與聽眾溝通的前提。因此訓(xùn)練中要求學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語音，時(shí)時(shí)與聽眾溝通，并不時(shí)關(guān)注全場情勢，注意場下信息反饋，不斷調(diào)整語言節(jié)奏，變換語調(diào)，語速，提高音高，加大音量，或模擬拖腔。顫音等加強(qiáng)對聽眾器官的刺激。除了掌握好有聲語言的聲控外，還必須熟練掌握無聲語言的運(yùn)用技巧。借助舉手投足，一顰一笑充分表達(dá)演講內(nèi)容，強(qiáng)化聽眾視覺效果。努力改善聽眾感覺環(huán)境，最大限度地將聽眾的期待視野與演講內(nèi)容高度統(tǒng)一，主動地駕馭講演會場。

　　三、培養(yǎng)快速思維能力

　　即興演講與命題演講最大的區(qū)別在于：即興演講時(shí)境具有突發(fā)性，環(huán)境具有多樣性，所以培養(yǎng)學(xué)生即興演講能力離不開快速思維的訓(xùn)練。

　　1、調(diào)動多種手段，強(qiáng)化感覺器官，善于尋找刺激源

　　為了促進(jìn)學(xué)生快速思維，教師必須努力調(diào)動多種手段，創(chuàng)設(shè)講演情境。例如：布置會場，設(shè)計(jì)講演主題等等讓學(xué)生從視覺，聽覺，觸覺，嗅覺中獲得信息，激發(fā)思維興奮點(diǎn)，推動思維快速前進(jìn)。

　　2、連鎖游戲訓(xùn)練，不斷擴(kuò)展語點(diǎn)

　　連環(huán)游戲不僅是一種具有刺激性的游戲，更是一種訓(xùn)練快速思維的有效方法。具體訓(xùn)練如下：第一位學(xué)生即席發(fā)表一段講話限時(shí)2分鐘，第二位同學(xué)就前面同學(xué)結(jié)尾一句話，或一個(gè)詞，就詞取意發(fā)表演說。如此論次長期訓(xùn)練，可以大大提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)出在各種各樣不同場合下即興演講的能力。

　　總之，即興演講訓(xùn)練提高了中專生在不同場景中靈活運(yùn)用語言的能力，也提高了中專生綜合素質(zhì)。各級職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該高度重視即興演講教學(xué)，切實(shí)推動素質(zhì)教育，為祖國培養(yǎng)出更多能力強(qiáng)、素質(zhì)好的中等應(yīng)用型人才。