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高中歷史知識框架梳理_高中歷史知識框架

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  歷史學(xué)科的綜合性和主體性特點(diǎn)決定歷史學(xué)習(xí)和研究不可能脫離政治內(nèi)容和思想,高中歷史教學(xué)更不可能離開國家政治思想的指導(dǎo)和制約。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你提供的高中歷史知識框架,希望大家喜歡。

  高中歷史知識框架欣賞

  高中歷史知識框架圖1

  高中歷史知識框架圖2

  高中歷史知識框架圖3

  高中歷史知識框架圖4

  高中歷史知識框架圖5

  高中歷史知識點(diǎn)一

  先秦

  1、西周的興衰。

  2、分封制的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)。

  3、全面理解和說明春秋到戰(zhàn)國時期我國社會由奴隸社會瓦解到封建制度確立,分裂割據(jù)走向統(tǒng)一集權(quán),民族融合局面出現(xiàn)的歷史發(fā)展趨勢在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的表現(xiàn)。

  4、正確評價春秋戰(zhàn)國期間的兼并戰(zhàn)爭。

  5、商鞅變法的背景,內(nèi)容,作用和實(shí)質(zhì)(是在經(jīng)濟(jì),政治上確立了封建制度。是怎樣體現(xiàn)和完成春秋戰(zhàn)國以來的歷史發(fā)展趨勢)。

  6、戰(zhàn)國時封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體成就(鐵器、牛耕、水利、手工業(yè)和商業(yè))。

  7、百家爭鳴局面出現(xiàn)的原因,流派,內(nèi)容,結(jié)局。注意儒家,道家和法家。

  8、天文、醫(yī)學(xué)和詩經(jīng)。

  9、孔子(重點(diǎn))、荀子,孟子,韓非和屈原。

  說明:先秦時期多年未出大題,一定要注意復(fù)習(xí)到位,特別是百家爭鳴,春秋戰(zhàn)國的社會發(fā)展趨勢。此階段也可以和秦漢或者明清時期結(jié)合起來考察。

  高中歷史知識點(diǎn)二

  秦漢

  秦漢——多民族大一統(tǒng)的封建社會的形成、鞏固、問題和演變成分裂

  1、秦統(tǒng)一天下的必然性和條件。

  2、秦始皇建立和鞏固統(tǒng)一和中央集權(quán)的措施

  3、從正反面分析秦亡漢興的原因。

  5、秦皇、漢武多方面的活動。

  6、理解和評價焚書坑儒、獨(dú)尊儒術(shù)。董仲舒的思想背景,內(nèi)容,作用。

  7、自春秋、戰(zhàn)國經(jīng)秦到西漢治國思想的變動和影響。

  8、秦漢與匈奴,西域,越族的關(guān)系。

  9、張騫和班超的貢獻(xiàn):絲綢之路。

  10、造紙術(shù),地動儀,張衡,華佗,王充,司馬遷和《史記》,數(shù)學(xué)和封建教育。

  11、秦漢出現(xiàn)的封建社會的社會問題及表現(xiàn)。(土地兼并、暴政、思想專制)

  12、秦漢是對后世具有開創(chuàng)性的朝代,秦漢奠定了我國后來2000年封建社會的基本

  格局、基本特點(diǎn)。

  如何理解?有那些史實(shí)?

  (統(tǒng)一的國家格局;君主專制中央集權(quán)的政治格局;多種土地制度基礎(chǔ)上的的封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)格局;以漢族為主體的民族融合的多民族格局;對外交流的開放格局;以儒家為主體重倫理的思想格局;以應(yīng)用技術(shù)為主的領(lǐng)先世界的傳統(tǒng)科技與文化格局。)

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高中歷史知識框架梳理_高中歷史知識框架

歷史學(xué)科的綜合性和主體性特點(diǎn)決定了歷史學(xué)習(xí)和研究不可能脫離政治內(nèi)容和思想,高中歷史教學(xué)更不可能離開國家政治思想的指導(dǎo)和制約。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你提供的高中歷史知識框架,希望大家喜歡。 高中歷史知識框架欣賞 高中歷史知識框架圖1 高中歷史知識框架
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