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語(yǔ)文閱讀理解解題技巧歸納

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我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中,語(yǔ)文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律,交給學(xué)生正確的解題方法和技巧,才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松,才能真正做到事半而功倍。下面小編為大家?guī)?lái)語(yǔ)文閱讀理解解題技巧歸納,希望大家喜歡!

語(yǔ)文閱讀理解解題技巧歸納

一、巧妙借助“原話”,確定解題空間

在通讀全文的基礎(chǔ)上,將要回答的問(wèn)題放到閱讀的文章中來(lái),再去瀏覽所要回答的試題,經(jīng)過(guò)初步的思考,確定解決問(wèn)題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來(lái)回答,我們就可以用文中的原話來(lái)作答,這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。

如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答,我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)回答的話,我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯,再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過(guò)縝密的思考,尋求完美的答案。

語(yǔ)文試題的開(kāi)放性要求試題答案能,自圓其說(shuō),答案最佳。漢語(yǔ)詞匯如此豐富,感情色彩如此濃烈,因此在閱讀的時(shí)候,要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析,回答問(wèn)題時(shí),對(duì)于遣詞造句要仔細(xì)揣摩、反復(fù)推敲,根據(jù)不同體裁的特點(diǎn),不同的語(yǔ)境,要準(zhǔn)確的使用詞語(yǔ)。

二、選擇適當(dāng)方法,答題力求言之有理

在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同類(lèi)型的題目,選擇不同的方法來(lái)解答。我這里大致總結(jié)為4種。

1、置于語(yǔ)境。即將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于“理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞體驗(yàn)情景等。

2、體驗(yàn)情景。就是讓學(xué)生與作者進(jìn)行角色互換,站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法特適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等題目。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái),把思維的范圍再擴(kuò)大,想想與此有聯(lián)系的東西:如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類(lèi)題目。

4、結(jié)合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題,答案就有了落腳點(diǎn)。

一般來(lái)說(shuō),“置于語(yǔ)境”是最基本的思考方法,遇到題目首先考慮運(yùn)用這種方法思考;在運(yùn)用置于語(yǔ)境的方法仍然無(wú)法解答時(shí)可用“情景體驗(yàn)”這種方法來(lái)思考;如果運(yùn)用前幾種方法仍無(wú)法解出題目,就可運(yùn)用“聯(lián)系生活實(shí)際”這種方法來(lái)思考問(wèn)題,以求得到比較準(zhǔn)確的答案;“結(jié)合中心”是思考問(wèn)題時(shí)時(shí)常都不能忽略的方法,只有結(jié)合中心來(lái)思考問(wèn)題,回答才會(huì)對(duì)路子。

所謂“言之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái),能說(shuō)一個(gè)道道來(lái),或謂之“自圓其說(shuō)”。只要學(xué)生言之有據(jù),持之有理,就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后,還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,能達(dá)到事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦,不得要領(lǐng),往往會(huì)出力不討好。在答題之后,如果時(shí)間允許,要重讀全文內(nèi)容,充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后,攜帶閱讀理解的成果回歸原文,檢查答題有無(wú)疏漏,研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系,對(duì)照各題目推測(cè)判斷,確保無(wú)誤。

語(yǔ)文閱讀理解解題技巧

1、某段或某句在文中的作用題型

在首段——總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣,為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比,反襯出……。

文章中間——承上啟下、引起下文

文章末尾——總結(jié)全文、點(diǎn)明中心,深化主旨、首尾呼應(yīng)、篇末點(diǎn)題

2、概括某段大意

(1)要準(zhǔn)確地概括出段意,首先要讀懂段落中每一句話的意思,還要弄清楚段內(nèi)各句之間的相互關(guān)系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所謂中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末,個(gè)別也有在段中的)。沒(méi)有中心句的,要在理清句與句之間關(guān)系的基礎(chǔ)上抓住貫穿全段的中心意思,用自己的話準(zhǔn)確概括。

(2)摘句法,即摘出段落中的中心句。例如《我的老師》中第二自然段,就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。

(3)概述法,用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分,內(nèi)容十分豐富,記述的人物事件多,可用自己的話概括:“我”回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所感。 ”

(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思,概括時(shí)必須用筒練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái),缺一不可,這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車(chē)》的第四段,就要綜合三層意思:紡線使衣著自給,紡線使大家愛(ài)惜自己制作的衣服,紡線使大家形成了新的美的觀念。

3、概括全文的主要內(nèi)容

誰(shuí)——(為了什么)——做了什么——(結(jié)果怎樣)

4、說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型

關(guān)鍵要答出“變”來(lái),如:他從以前的……變得……

5、五種表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中對(duì)所記事物發(fā)表自己的看法?;蛸潛P(yáng),為什么贊揚(yáng);或反對(duì),為什么反對(duì)。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類(lèi):直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

〈二〉人物形象分析的題型及答題要點(diǎn)

1.你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人?

2.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。

這類(lèi)題的答題步驟:

①.答出描寫(xiě)人物的方法。(肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理;側(cè)面描寫(xiě))

②答出這些方法的具體內(nèi)容(找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。)

③針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn),注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法,再到精神品質(zhì)。要分析全面,具體,不可泛泛而談。

3.發(fā)揮想象,補(bǔ)寫(xiě)人物心理活動(dòng)。

①心理活動(dòng)的作用:揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物的思想感情,刻畫(huà)人物性格,深化作品主題。

出現(xiàn)問(wèn)題:

①.缺要素

②.心理活動(dòng)不符合人物性格。

原因分析:

①.答題時(shí)隨意,說(shuō)的話不符合人物性格。

②不注意聯(lián)系上下文,忽略了文中人物的潛臺(tái)詞。

這類(lèi)題的答題方法:.通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過(guò)程。

4.體會(huì)人物感情的變化。

〈三〉環(huán)境描寫(xiě)的題型及答題要點(diǎn)

(節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色)

環(huán)境描寫(xiě)的作用1.交代背景。2.推動(dòng)情節(jié)。3.渲染氣氛。4.刻畫(huà)人物形象,襯托人物的性格、情緒。5.使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí)。6.使主題更為突出、深刻。7要表現(xiàn)一定的新鮮感受或微妙情緒,做到情景交融,能夠給人以感染、啟發(fā)和美的享受。

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