如何加強個人道德修養(yǎng)當代大學生的道德修養(yǎng)現(xiàn)狀總體來說是積極、健康向上的，但有些問題也日益突顯出來,突出表現(xiàn)為新舊、正確與錯誤的道德觀念雜糅交替，基礎文明與道德修養(yǎng)的缺乏以及認知與行為的脫節(jié)等。下面來介紹如何加強個人道德修養(yǎng)以及深度解析大學生道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀原因。

　　如何加強個人道德修養(yǎng)：從我做起

　　從我做起，就要從小事做起。道德問題關(guān)系到世界觀、人生觀和價值觀。道德建設無小事。一個人的思想觀念，言行舉止，贊成什么，反對什么，取什么，舍什么，能否明榮恥，分美丑，別善惡，反映在大事上，更多時候是體現(xiàn)在小事上。見微知著，從滴水能觀滄海。常常可從生活小事上看到一個人的大德。不能認為是小錯而原諒放過。因為小錯會釀成大害;不能因為是好事太小而不愿做。小德可積之成大德。正所謂“勿以善小而不為”，“勿以惡小而為之”。只要是涉及社會主義榮辱觀、屬于思想道德性質(zhì)的事，哪怕再小，也必須重視。該為必為之，不該為切勿為之。

　　從我做起，就要從身邊的事做起。身邊的事，眼前的事，時時耳聞目睹，最方便最有機會去做。作為祖國的未來和希望，我倡議我們從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。在思想上積極追求上進，明辨是非;在學習上刻苦努力，精益求精;在生活上勤儉節(jié)約，節(jié)約水電，不攀比;在平時熱心為同學服務，大膽創(chuàng)新;在行動上堅決反對有損民族形象的丑惡行為，講文明，講禮貌，守紀律，遵守社會公德和校規(guī)校紀。讓我們積極行動起來，努力學習科學文化知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。自覺把“八榮八恥”作為心靈的準則和行動的指南，弘揚社會主義榮辱觀，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

　　如何加強個人道德修養(yǎng)：“真、善、美”統(tǒng)一的崇高境界

　　作為大學生的我們應該采取一些措施來提高個人自身的道德修養(yǎng)，要到達“真、善、美”統(tǒng)一的崇高境界。首先要確立追求真理，堅持真理，為真理而獻身的精神。作為社會主義事業(yè)建設者和接班人的當代大學生，要追求真理，堅持真理，為真理而斗爭，首先要進行思想修養(yǎng)，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，用辯證唯物主義、歷史唯物主義武裝頭腦，深入了解國情民情，認清社會發(fā)展的大趨勢，堅定社會主義信念。只有這樣才能堅持真理，沿著具有中國特色的社會主義道路闊步前進。其次，要加強道德修養(yǎng)。我們所提倡的道德修養(yǎng)，是社會主義的道德修養(yǎng)，社會主義道德的集中表現(xiàn)是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，核心是集體主義，先公后私的精神。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設未來的科技骨干和棟梁，應當成為社會主義道德的模范。第三，要以馬克思主義為指導的無產(chǎn)階級審美觀。馬克思主義認為，一切符合社會發(fā)展規(guī)律，有利于人民和社會進步的行為就是美，反之則是丑。因此，我們要確立的審美觀，必須以“真、善”的和諧統(tǒng)一為尺度。要做到知行一致，嚴于律己，見賢思齊，從小事做起，從我做起。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，希望大家都能從小事做起，從我做起，向先進人物學習，增強修養(yǎng)，朝著“真、善、美”統(tǒng)一的崇高境界邁進。

　　如何加強個人道德修養(yǎng)：提高道德修養(yǎng)的自覺性

　　除此之外,加強個人道德修養(yǎng)的自覺性也是必要的。大學生要努力按以下求來提高道德修養(yǎng)的自覺性：首先，應有驚醒道德修養(yǎng)的強烈動機，這樣才能滿腔熱情地、自覺自愿地去學習、去思考、去體驗，從而提升道德修養(yǎng)的境界;其次應積極主動地驚醒自我教育、自我約束、自我激勵，堅忍不拔、腳踏實地、持之以恒地驚醒道德修養(yǎng);最后應正確地認識和評價自己，發(fā)揚成績，克服不足。提高大學生的道德修養(yǎng)還應借鑒歷史上思想家們所提出的各種積極有效的道德修養(yǎng)方法，結(jié)合當今社會發(fā)展需求和當代人道德修養(yǎng)的實踐經(jīng)驗，采取一些行之有效的方法來進行道德修養(yǎng)。

　　其一，血絲并重的方法，即通過虛心學習，積極思索，辨別善惡，學善戒惡，以涵養(yǎng)良好的德行;其二，省察克治的方法，即通過反省檢驗以發(fā)現(xiàn)和找出自己思想與行為中的不良傾向、不良念頭，并加以即時抑制克服;其四，積善成德的方法，即通過積累善行或美德，實質(zhì)鞏固強化，已逐漸結(jié)成優(yōu)良的品德;其五，知行統(tǒng)一的方法，即把提高道德認識與躬行道德實踐統(tǒng)一起來，以促進道德要求內(nèi)化為個人的道德品質(zhì)，外化為實際的道德行為。

　　分析大學生道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀原因

　　一、大學生的法律知識水平不高。法律知識是法律意識的一個重要內(nèi)容，是衡量法律意識水平高低的一個重要依據(jù)。中國政法大學研究生院董輿教授通過他的法律意識調(diào)查報告顯示出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。”雖然我國高校的大學生學過一些法律知識,但整體法律知識水平卻較低。當前我國大學生大都重視專業(yè)課,而對法律基礎課不予以重視,只是臨到考試的時候突擊,應付了事,大多數(shù)學生重學分，輕實效，在這種思想的支配下,大學生不可能有扎實的法律基礎知識。另一方面,高校的《法律基礎》課學時有限,本科32學時,?？?8學時,在這么短的時間內(nèi)要完成相當于《法律概論》的內(nèi)容是不可能的。因此,高校大學生在這有限的課時中獲得的法律知識也是有限的。

　　二、大學生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。法律觀點、法律觀念是法律意識的組成部分,它是衡量法律意識水平的依據(jù)。它們與法律知識水平之間存在著密切的聯(lián)系。由于當前大學生的法律知識水平較低,法律知識薄弱,易產(chǎn)生錯誤的觀點、淡薄的法制觀念,部分大學生對法律的實現(xiàn)持懷疑、不信任的態(tài)度。《中國青年研究》(1999，2)中有這樣一組調(diào)查數(shù)據(jù),對象是某高校三年級的大學生,他們對于“如果你涉及到訴訟,你對法律的公正裁決”表示有信心的占35.1%,而58.1%的大學生表示信心不足,有6.8%的大學生表示完全沒有信心。對“法律面前人人平等嗎?”回答“不太平等”的占第一位為79.7%,“不平等”的占第二位12.8%,認為“平等”的占9.5%。另一方面,大學生缺乏權(quán)利觀念,當自己的合法權(quán)益受到侵害時,不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權(quán)益。而是以消極的態(tài)度對待法律,甚至會放棄法律武器,采用報復的手段來討回“公道”，導致了違法犯罪的可能性。