幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容介紹(4)
幼兒禮儀教育誤區(qū)
有的家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)遷就孩子,一味的滿足孩子的需求;孩子與同伴打鬧,侵害了他人的利益,但是有的家長(zhǎng)卻不予糾正,對(duì)孩子進(jìn)行不正確的反面教育;
家長(zhǎng)不重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),孩子飯前便后不洗手,玩具亂堆亂放,公共場(chǎng)所亂扔廢物等,家長(zhǎng)對(duì)此不聞不問(wèn)。
其實(shí)家長(zhǎng)的很多不良行為和嗜好對(duì)孩子都有潛移默化的影響,孩子看在眼里,記在心上,自然接受。
鑒于家庭教育對(duì)幼兒的重要影響,提出指導(dǎo)建議。
幼兒禮儀教育特點(diǎn)
要求低,內(nèi)容淺,措施細(xì),方法活;
生活化、具體化、趣味化、形象化。
幼兒禮儀教育注重生活性,貫穿于幼兒一日生活之中。隨人、隨事、隨時(shí)、隨地、隨境地進(jìn)行隨機(jī)教育。
由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育的影響,很多家長(zhǎng)重智不重德,這就使得日常禮儀教育中出現(xiàn)了教育誤區(qū),對(duì)孩子品德和個(gè)性的形成產(chǎn)生了不利的影響。出現(xiàn)了一批不講文明、任性、霸道的“小皇帝”。
幼兒禮儀教育引導(dǎo)法
通過(guò)日常生活活動(dòng),以多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸,幫助幼兒了解禮儀知識(shí)、學(xué)習(xí)禮儀言行、增長(zhǎng)禮儀經(jīng)驗(yàn),建立禮儀習(xí)慣。
父母示范法
家庭是孩子的第一個(gè)生長(zhǎng)環(huán)境,父母是孩子的第一任啟蒙老師。孩子的禮儀行為是非標(biāo)準(zhǔn)首先來(lái)自于父母的影響,父母的言行舉止對(duì)孩子起著言傳身教和人格的示范引領(lǐng)作用,孩子身上的不少習(xí)慣就是從父母那里模仿來(lái)的。所以培養(yǎng)孩子良好禮儀必須由家長(zhǎng)做起。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子,孩子的言行是家庭教育的體現(xiàn),在生活中要處處嚴(yán)于律己、以身作則,做孩子的表率。
確立榜樣法
在幼兒的生活環(huán)境中,處處有學(xué)習(xí)模仿的榜樣,周圍人文明的舉止言行,禮貌待人的狀態(tài)、文學(xué)作品中的人物故事都可以成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
正面敘事法
孩子對(duì)事物的理解是感性、直觀、具體形象的,所以我們拒絕給孩子講反面事例和說(shuō)反話,因?yàn)楹⒆硬荒芾斫饽愕恼嬲鈭D。我們?cè)谄綍r(shí)的教育過(guò)程中一定要給孩子正面敘事,說(shuō)正確的語(yǔ)言。
行為訓(xùn)練法
好的禮儀習(xí)慣是在不斷重復(fù)中形成的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)禮儀教育方法,引導(dǎo)孩子把禮儀形成很自然的行為交往方式,持之以恒地幫助幼兒將行為內(nèi)化成習(xí)慣。
情感交流法
父母的愛(ài)是家庭禮儀教育最好的的基礎(chǔ)。在遇到問(wèn)題時(shí),要和孩子以商量的口吻說(shuō)話,傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn),積極的給孩子出謀劃策,滿足孩子情感上的需要,讓孩子在愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
情景再現(xiàn)法
有些禮儀是有特定環(huán)境的,要讓孩子的禮儀行為成為習(xí)慣,就要再現(xiàn)情景環(huán)境,讓孩子在情景中體會(huì)練習(xí)。
態(tài)度明確法
當(dāng)孩子做對(duì)時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)表達(dá)正確的、贊成的、肯定的態(tài)度;反之,當(dāng)孩子出現(xiàn)了不良的行為時(shí),家長(zhǎng)要態(tài)度明確,及時(shí)表達(dá)不贊成。
過(guò)去家長(zhǎng)都是要求孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從,沒(méi)有給孩子表現(xiàn)空間。現(xiàn)代家庭應(yīng)給孩子足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子和他人交往,同時(shí)帶領(lǐng)孩子參與社會(huì)的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)各種禮儀規(guī)范,從而不斷獲得良好的禮儀行為。
潛移默化法
讓良好的禮儀成為幼兒的行為習(xí)慣,不是一蹴而就的。而是在每天接觸到的各種各樣的活動(dòng)事情中,有心有意、隨時(shí)隨地、從細(xì)節(jié)入手施以教育,持之以恒,耳濡目染,必有成效。
游戲體驗(yàn)法
游戲是幼兒基本的活動(dòng),也是最喜歡的活動(dòng)。將禮儀內(nèi)容滲透在有趣的游戲中,讓幼兒在游戲中體驗(yàn),游戲中學(xué)習(xí)禮儀之道。
家園同步法
家庭教育要與幼兒園教育配合一致,家長(zhǎng)要主動(dòng)與教師交流,了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),取得家園教育的同步一致。
幼兒的禮儀,重在養(yǎng)成,促進(jìn)內(nèi)化,需要經(jīng)過(guò)多次的“反饋---矯正”,才能形成幼兒良好的行為禮儀規(guī)范。讓幼兒參與到各項(xiàng)活動(dòng)中反復(fù)實(shí)踐,在實(shí)踐中鞏固,在實(shí)踐中獲得。
曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法:循循誘導(dǎo)
動(dòng)之以情的情景感染法:身臨其境
示之以范的樹(shù)立榜樣法:以身作則
導(dǎo)之以行的行為訓(xùn)練法:反復(fù)體驗(yàn)
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