淺談教師的職業(yè)素養(yǎng)
淺談教師的職業(yè)素養(yǎng)
一個(gè)人的道德素養(yǎng)關(guān)系著的為人處世的態(tài)度,一個(gè)教師的道德高低體現(xiàn)在他的職業(yè)素養(yǎng)上。近來(lái)頻頻爆出的老師猥褻學(xué)生，校長(zhǎng)開(kāi)房事件無(wú)疑為老師的形象蒙上了一層陰影。究竟老師如何安身立命，為教師的形象扳回一盤(pán)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編就講講教師的職業(yè)素養(yǎng)。
淺談教師的職業(yè)素養(yǎng)
一、 身心健康，完美的人格態(tài)度。
首先要有強(qiáng)健的體魄，這是所有人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。只有具備良好的身體素質(zhì).才能擔(dān)負(fù)起繁重、艱巨的工作，并按時(shí)完成任務(wù)。教師特定的生活環(huán)境和工作特點(diǎn)，要求教師的身體素質(zhì)要全面發(fā)展.而重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在耐力較強(qiáng)、反應(yīng)敏捷、精力充沛、耳聰目明、聲音洪亮等方面。
其次要有健康的心理素質(zhì)。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命去感動(dòng)生命、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)。教師工作的這一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性：教師要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有樂(lè)觀開(kāi)朗的性格、坦蕩寬廣的胸懷、積極進(jìn)取的精神、正確的角色認(rèn)知、飽滿(mǎn)的工作熱情、融洽的人際關(guān)系、較強(qiáng)的自我調(diào)控能力以及敢于創(chuàng)新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面對(duì)挫折的勇氣，這些都是為人師者應(yīng)具備的心理素質(zhì)。
二、 忠于教育，正確的價(jià)值取向。
一位師德上失衡的教師遠(yuǎn)比一個(gè)教學(xué)水平低下的教師可怕。因此，教師必須有明確的價(jià)值取向和較高的政治素養(yǎng)，能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，執(zhí)行黨的基本路線(xiàn)，樹(shù)立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
在由教師和學(xué)生共同構(gòu)成的課堂上，教師所傳授和表達(dá)的不僅僅是個(gè)人的學(xué)識(shí).而且代表著社會(huì)和國(guó)家對(duì)未成年人進(jìn)行品德、人格態(tài)度以及價(jià)值觀念的引導(dǎo)。所以.教師要不斷提高自己的政治品格、道德修養(yǎng)，以國(guó)家所提倡的、適應(yīng)社會(huì)需求的、體現(xiàn)先進(jìn)文化和現(xiàn)代文明的價(jià)值取向?yàn)閳?zhí)教的根本。
三、 育人為本，良好的職業(yè)操守。
“育人為本”是黨和國(guó)家最根本、最重要的辦學(xué)宗旨。胡錦濤提出，“要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。教書(shū)是教師的職責(zé)，育人是教書(shū)的根本.就是說(shuō)“育人”是我們教師的根本職責(zé)所在。
在教育中，要做到德育與智育的統(tǒng)一、教學(xué)能力與育人能力的統(tǒng)一、學(xué)高與身正的統(tǒng)一、個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一.這就是教師的職業(yè)操守。
四、 學(xué)高身正，高尚的品德言行。
品德內(nèi)在，言行外顯。個(gè)體品德的好與壞.在一定程度上可以通過(guò)言語(yǔ)和行動(dòng)的優(yōu)與劣來(lái)體現(xiàn)。“學(xué)高為師，身正為范。”一位優(yōu)秀的教師要有端莊的容貌、整潔的儀表、得體的舉止、文明的談吐、優(yōu)雅的風(fēng)度、振奮的精神、嚴(yán)肅活潑的工作作風(fēng)。
每一位教師都是活生生的人.也有七情六欲，但作為教師必須嚴(yán)格要求自己.既然選擇了教師這個(gè)職業(yè).就要遵從教師這個(gè)職業(yè)的規(guī)范，穿著打扮、言談舉止、待人接物都要中規(guī)中矩.甚至于參加社會(huì)活動(dòng)時(shí)也要有一定的約束.使自己有別于其他行業(yè)的人員。
五、 一專(zhuān)多能，多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
學(xué)科教育的整體化是21世紀(jì)教學(xué)工作的發(fā)展趨勢(shì)。教師必須具備能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)本學(xué)科教學(xué)所要求的專(zhuān)業(yè)知識(shí).要有從事教師職業(yè)所規(guī)定的合格的學(xué)歷和文憑。
但是，作為現(xiàn)代教師，只掌握單一學(xué)科的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.還要構(gòu)建多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要掌握現(xiàn)代教育理論、教育理念和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的最新成果、最新知識(shí)等.這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。
只有每個(gè)教師都遵守教師的職業(yè)素養(yǎng)，以教育事業(yè)為己任，才譜寫(xiě)新世紀(jì)教書(shū)育人的贊歌。，才能讓蒙上陰影的教師形象再次閃耀光芒。
教師的職業(yè)道德修養(yǎng)
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛(ài)”字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛(ài)教育、愛(ài)孩子。你愛(ài)教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂(lè)趣;你愛(ài)孩子，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的潛能，鼓勵(lì)孩子不斷的探索，才能使孩子的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。
記得去年我就發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)特殊的小朋友，每天都拉著老師的手哭，找爺爺奶奶，一哭就是一天，我心疼地望著孩子，不知怎么是好。一天中午，張學(xué)莉的奶奶來(lái)接她回家，在與家長(zhǎng)的聊天中我得知----張學(xué)莉是在單親家庭中長(zhǎng)大的孩子，從小就沒(méi)有媽媽?zhuān)恢笔菭敔斈棠檀蟮??？匆?jiàn)比哦俄的小朋友有媽媽?zhuān)瑥垖W(xué)莉就想找媽媽。得知家長(zhǎng)的介紹后，我更加心疼了。
第二天，張學(xué)莉還是扣著來(lái)幼兒園，我拉著她的手對(duì)小朋友們說(shuō)：“以后在幼兒遠(yuǎn)董老師、張老師、肖老師就是你們的媽媽”，然后蹲下來(lái)對(duì)張學(xué)莉說(shuō)：你有三個(gè)新媽媽了，你最幸福了。說(shuō)這張學(xué)莉的眼淚止住了，對(duì)我笑了笑。在以后的活動(dòng)中，我想媽媽一樣無(wú)微不至的照顧他，幫他才鼻涕，給他喂飯，睡覺(jué)前還會(huì)輕拍她。在我的幫助下，學(xué)莉漸漸開(kāi)朗了，融入到我們這個(gè)大家庭。有一次。張學(xué)莉?qū)ξ艺f(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)董老師媽媽了”。其實(shí)，老師也從孩子那里獲得了更多的感動(dòng)和幸福。
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