中學英語教師應具備哪些文化素養(yǎng)
中學英語教師應具備哪些文化素養(yǎng)
要培養(yǎng)學生較好的文化意識，教師必須努力提高自身的文化素養(yǎng)。下面是學習啦小編給大家搜集整理的中學英語教師應具備的文化素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
中學英語教師應具備的文化素養(yǎng)
1、要有良好的品德修養(yǎng)和人格素質(zhì)
素質(zhì)教育德為先。教師是“人類靈魂的工程師”，在學生的成長過程中起著很大的作用。英語教師在教會學生語言的同時，也在傳播著一種文化。這樣吸收外來文化的擇優(yōu)原則和培養(yǎng)人才的思想道德品質(zhì)都是由教師的思想素質(zhì)來把關的。教師只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)語言人才。教師應該熱愛本職工作，熱愛學生，經(jīng)常與語言基礎差的學生溝通交流，與學生成為真正的朋友，建立起平等和諧的師生關系。同時教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度，以身作則，以身立教，潔身自律，以德服人，做學生的楷模。
2、要有扎實的專業(yè)知識和一定的理論水平。
英語教師不僅要有理想的人格素質(zhì)，還要掌握一套完整的教育教學專業(yè)知識和技能，只有具有一定的專業(yè)知識和理論水平，才能熟悉并把握好教學內(nèi)容，精心設計課堂，才能了解每一部分的語言知識在學科結構中的地位、意義及其作用，輕松自如地把握每節(jié)課的重點、難點及知識聯(lián)結點，講課時才能做到“高屋建瓴”。要教給學生一杯水，教師必須有一桶水、一缸水，甚至源源不斷的自來水，才能有備無患、運用自如。作為教師，還要掌握系統(tǒng)的教育理論知識，具有廣泛的文化修養(yǎng)，要熟悉教育科學、心理科學、教學規(guī)律等方面的教育教學理論，要了解學生學習英語的心理現(xiàn)象和特征等。
3、要有系統(tǒng)的現(xiàn)代語文文化知識
學習英語的過程就是吸收英語語言文化的過程。英語和漢語屬于兩個不同的語系。因此，英語教師應該系統(tǒng)地認識和理解人類語言的本質(zhì)特征及其使用規(guī)律，提高自身的語言素質(zhì)和使用能力。在教學實踐中，應充分體現(xiàn)“語言既是思維和交流的工具，又是文化的載體”的本質(zhì)特征，自覺遵循語言習得和語言能力發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造并使用符合這些規(guī)律的英語教學方法。
4、要有豐富的中外文化知識。
新教材具有重視培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和提高文化素養(yǎng)的特點。課文具有時代感、思想性和真實性。題材廣泛，涉及中外文化傳統(tǒng)、風俗習慣、名人傳記、傳統(tǒng)節(jié)日、衛(wèi)生與體育、學習方法、行為規(guī)范、社會科學、人際關系、環(huán)境保護、娛樂活動、飲食文化、生態(tài)平衡、幽默禁忌、能源交通等多個話題，圍繞這些話題展開論述的教學材料都體現(xiàn)了中外文化。教材生動地展示了東西方文化的差異，目的在于幫助學生正確認識世界，增進對所學語言國家的了解，發(fā)展學生智力、提高文化素養(yǎng)。教師應該科學使用教材，激活教材內(nèi)容，充分挖掘教材的文化內(nèi)涵，設計靈活多樣的教學情景，使學生有意識地學習掌握文化知識。對于教材中關于外國的日常生活習慣，風土人情的話題，教師應通過靈活的教學方式，讓學生感受外國的文化。如在教7A Unit 3 Let’s Celebrate!時，教師可以先讓學生搜集相關國外節(jié)日的資料，比如Valentine's day 情人節(jié)、Easter Day復活節(jié)、April fool's day愚人節(jié)、Mother’s Day 母親節(jié)、Thanksgiving Day 感恩節(jié)、Christmas等等。老師可以讓學生說出各個節(jié)日的日期、目的和意義等，還可以讓學生將自己找到的眾多圖片與文字制作成PPT，在課堂上暢所欲言，學生在查找資料的過程中接觸到了各種豐富的閱讀材料，不僅學到了很多英語知識，還對英語文化加深了理解。這樣在賦予了文化內(nèi)涵的基礎上，英語語言也有了更多的生命與活力，更易于理解和掌握。
總之，新教材的每個單元、每個主題都注重中西方社會文化知識的滲透，這就要求教師在這方面要狠下工夫，加強修養(yǎng)。另外，教師還應善于挖掘教材蘊含的深層意義，不能只停留在語言知識的表面，應抓住電動機對學生進行德育教育。
5、要有嫻熟的現(xiàn)代信息技術。
現(xiàn)代化教學手段正在被越來越多地運用到英語課堂教學中?，F(xiàn)代信息技術增強了語言交際的真實感。教師組織教學活動的方式更加靈活，學生的學習主動性和積極性有了顯著的提高。課堂教學真正成為師生互動、人與電腦互動的過程。同時，教學也更加富有直觀性。有些抽象的概念經(jīng)多媒體演示變得生動而形象，達到了良好的教學效果。因此，教師要充分利用網(wǎng)絡信息的及時性、網(wǎng)絡資源的豐富性和共享性，優(yōu)化教學手段;要學會熟練使用簡單的教具和電教音像等教學設備;要熟練掌握計算機損傷的基礎知識，進行課件制作。靈活生動的課件能激發(fā)學生繼續(xù)學習的熱情，并開拓學生的視野，增強學生對現(xiàn)代科學技術的了解。
教師文化素養(yǎng)在教學中的作用
1、有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。
全球化步伐的加快，必將使跨越文化的人類交流俞加頻繁，而外語教學的任務就是要培養(yǎng)高素質(zhì)、有深厚文化修養(yǎng)的外語人才。因此，英語教師不僅承擔著傳授交流的重擔。作為英語教師應根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。教學中所涉及的有關英語國家的文化知識應與學生的日常生活、知識結構和認知水平等密切相關，并能激發(fā)學生學習英語文化的興趣。要擴大學生接觸異國文化的范圍，幫助學生擴展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎。
2、有助于培養(yǎng)學生感悟語言和閱讀欣賞的能力。
語言能力的核心是語言感悟能力，培養(yǎng)學生的語感是英語教學研究中一個歷久彌新的課題。而培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生閱讀欣賞能力也是英語教學的目的之一。
現(xiàn)代外語教學的任務就是培養(yǎng)能夠在不同文化背景下進行跨文化交際的人才，英語教師文化素質(zhì)好，用外語進行實質(zhì)性的跨文化交際能力就相對強，這樣就能讓學生掌握扎實深厚的基礎知識，在此前提下，進一步拓展知識面，讓學生了解更廣泛的世界。文化素養(yǎng)的突出地位可以在英語教學的閱讀中顯露出來。在閱讀過程中從文學鑒賞的角度去欣賞一篇文章，不會總是分段、概括段落大意或歸納中心思想，而是引導他們品味語言，品析語句的形式美、句式美、詞語美。讓學生張開想象的翅膀，用生動的畫面代替抽象的單詞，文學語言轉化成頭腦中的形象。
教學就是要讓學生在教師的啟發(fā)、引導、激勵下去發(fā)現(xiàn)、感悟、體會這些美，并通過長期的熏陶、浸染、培養(yǎng)，讓學生形成美的情感、美 的德操、美的理念，讓學生學會發(fā)現(xiàn)語言美、欣賞語言美和創(chuàng)造語言美。
3、有助于學生整體文化素質(zhì)的提高。
文化素養(yǎng)在深層次影響著英語教師自身的學術水平和創(chuàng)新實踐，影響著英語教師的行為示范作用。英語教師的文化素養(yǎng)又與學校的文化走勢和學校的辦學水平密切相關。因此，要提高學生的文化素質(zhì)，提高學校的文化品位和文化格調(diào)，英語教師必須先具有較高的文化素養(yǎng)。提高廣大英語教師的文化素養(yǎng)，是提高學生文化素質(zhì)的重要前提，是提高學校自身文化品位的重要支撐。
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