英語教師培養(yǎng)文化素養(yǎng)的途徑有哪些
每一位英語教師都必須充分認識到教師的文化素養(yǎng)對英語教學的重要作用。下面是學習啦小編給大家搜集整理的英語教師培養(yǎng)文化素養(yǎng)的途徑文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
英語教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
1、充分利用學習機會，有效地培訓和提高在職英語教師的語言交際能力和文化洞察力。
2、英語教師應當具備過硬的英語專業(yè)知識和與其他學科相關聯(lián)的知識。實際英語教師隊伍中，教師學歷參差不齊，有中師，有大專，有本科;有受過專門的師范教育，有的則根本沒有，教師專業(yè)化水平的起點自然就有高有低;有部分英語教師甚至是轉(zhuǎn)行過來教英語的。因此在我們的繼續(xù)教育中，要加強文化背景知識的學習，使英語教師深入細致地了解英語國家的歷史、地理、文化、風俗習慣、生活方式、傳統(tǒng)節(jié)日等等，為改善英語教學創(chuàng)造必要的條件。
在英語教師的繼續(xù)教育培訓中，我們應盡可能多地選取包括有文化內(nèi)涵的材料。教學中所選取的教材本身就有一些是介紹文化習俗、歷史事件或當代英美重要人物的。有些教師在教學中發(fā)現(xiàn)自己的知識面狹窄，教學時很被動，感到很尷尬。因此在繼續(xù)教育中我們必須盡量拓寬知識面，把閱讀有代表性的英美文學作品作為學習英語文化知識的重要方面。
3、教師要注意自己的言談舉止，時刻提醒自己要“身正為范”。
教師必須有一顆寬容、博愛的心，要平等、客觀、公正地對待每一個學生。在英語教學過程中，要努力培養(yǎng)教師的團結合作意識，積極、熱忱地為學生服務，同時自身也要保持健康、正直的師長形象。
英語教學作為一門語言教學，不能僅僅強調(diào)它的工具性，還要強調(diào)它的文化性。學生語言文化素質(zhì)教育要深入進行，提高學校英語教師的文化素養(yǎng)就成為關鍵。只有全體英語教師的文化素質(zhì)整體上提高了，才能真正提升學生的語言應用能力和文化品位，才能使對學生的素質(zhì)教育特別是文化素質(zhì)教育更加持久和有效。
英語教師文化素養(yǎng)在教學中的重要性
1、有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。
全球化步伐的加快，必將使跨越文化的人類交流俞加頻繁，而外語教學的任務就是要培養(yǎng)高素質(zhì)、有深厚文化修養(yǎng)的外語人才。因此，英語教師不僅承擔著傳授交流的重擔。作為英語教師應根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。教學中所涉及的有關英語國家的文化知識應與學生的日常生活、知識結構和認知水平等密切相關，并能激發(fā)學生學習英語文化的興趣。要擴大學生接觸異國文化的范圍，幫助學生擴展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎。
2、有助于培養(yǎng)學生感悟語言和閱讀欣賞的能力。
語言能力的核心是語言感悟能力，培養(yǎng)學生的語感是英語教學研究中一個歷久彌新的課題。而培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生閱讀欣賞能力也是英語教學的目的之一。
現(xiàn)代外語教學的任務就是培養(yǎng)能夠在不同文化背景下進行跨文化交際的人才，英語教師文化素質(zhì)好，用外語進行實質(zhì)性的跨文化交際能力就相對強，這樣就能讓學生掌握扎實深厚的基礎知識，在此前提下，進一步拓展知識面，讓學生了解更廣泛的世界。文化素養(yǎng)的突出地位可以在英語教學的閱讀中顯露出來。在閱讀過程中從文學鑒賞的角度去欣賞一篇文章，不會總是分段、概括段落大意或歸納中心思想，而是引導他們品味語言，品析語句的形式美、句式美、詞語美。讓學生張開想象的翅膀，用生動的畫面代替抽象的單詞，文學語言轉(zhuǎn)化成頭腦中的形象。
教學就是要讓學生在教師的啟發(fā)、引導、激勵下去發(fā)現(xiàn)、感悟、體會這些美，并通過長期的熏陶、浸染、培養(yǎng)，讓學生形成美的情感、美 的德操、美的理念，讓學生學會發(fā)現(xiàn)語言美、欣賞語言美和創(chuàng)造語言美。
3、有助于學生整體文化素質(zhì)的提高。
文化素養(yǎng)在深層次影響著英語教師自身的學術水平和創(chuàng)新實踐，影響著英語教師的行為示范作用。英語教師的文化素養(yǎng)又與學校的文化走勢和學校的辦學水平密切相關。因此，要提高學生的文化素質(zhì)，提高學校的文化品位和文化格調(diào)，英語教師必須先具有較高的文化素養(yǎng)。提高廣大英語教師的文化素養(yǎng)，是提高學生文化素質(zhì)的重要前提，是提高學校自身文化品位的重要支撐。
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