教師應具備的基本素質

　　一、教師要有較高的師德素養(yǎng)

　　教師是人類靈魂的工程師，被稱為“托起太陽的人”，自古以來，就有“學高為師、身正為范”的說法。崇高而美好的師德，是干好本職工作的保證，青少年學生的人生觀、道德觀和價值觀都處在發(fā)育階段，不穩(wěn)定，易變化，這就要求教師要時刻注意自己的一言一行、一舉一動、自尊、自重、自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷加強師德意識，增強師德修養(yǎng)，時時、處處、事事都給學生做表率，用自己高尚的師德和行為去影響學生的心靈，在潛移默化中去塑造學生的心靈，從而使學生形成良好的品德和行為習慣。

　　二、教師要樹立正確的教育觀念

　　在改革開放和現代化建設高速發(fā)展的今天，教師要樹立正確的教育觀念。首先要樹立正確的人才觀。“只有學習成績好的學生才是人才”這樣的認識是偏頗的，每一個學生都有自身的優(yōu)點，都有自己最可愛的一面，所以我們對待學生要一視同仁，不能忽視大多數學生的巨大可塑性和發(fā)展?jié)摿?。如果教師從思想上就對所謂的“人才”傾斜，那么必然會給一部分學生帶來思想上的壓力，甚至會使他們產生悲觀失望的情緒，從而“破罐子破摔”的想法，這樣對學生的身心發(fā)展是有百害而無一利的。其次，是樹立正確價值觀。做教師者，就應該在各種價值觀沖擊和利益驅動面前，時刻保持清醒的頭腦，淡化名利，抵制拜金主義、個人主義和享樂主義等腐朽思想的侵蝕。

　　三、教師要有廣博的文化知識

　　俗話說：要想給學生一碗水，自己首先要有一桶水。但是，隨著歷史的發(fā)展，時代的進步，教師的一桶水可能已經解決不了問題了，教學內容的不斷更新，教育手段的日益現代化，必然淘汰落伍者。這種挑戰(zhàn)要求教師不再僅僅是學科方面的專家，更是一個具有廣博文化知識和眼界開闊的學者。首先，教師要精通所教學科的知識，系統(tǒng)地掌握本學科的基礎知識、基本理論、基本技能，了解本學科及相關學科的關系，及時掌握前沿動態(tài)及發(fā)展方向，并據此更新教育觀念，改進教育方法，提高教學質量。其次，教師要具備較高的理論水平，以及相關的社會科學、自然科學和人文學等知識，系統(tǒng)地掌握教育學和心理學的基本理論和方法，不斷擴充自己的知識儲備，加強自身的文化素養(yǎng)，努力使自己成為通才。再次，教師要狠抓在職進修和培訓，遠程研修，學歷達標等繼續(xù)教育，提高自身素質。

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