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愛(ài)的責(zé)任勵(lì)志日志

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  愛(ài),能溫暖人的心靈;愛(ài)、能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說(shuō):有愛(ài)才有追求,有對(duì)愛(ài)的追求,才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。有哪些關(guān)于愛(ài)的責(zé)任的勵(lì)志日志?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的愛(ài)的責(zé)任的作文,希望能幫到你。

  愛(ài)的責(zé)任的作文篇一

  山澗小溪,泠泠淙淙,滋潤(rùn)一方土地,那是一種責(zé)任;北國(guó)邊疆,清角吹寒,邊防戰(zhàn)士捍衛(wèi)一方安寧,那是一種責(zé)任;烈日炎炎,寒風(fēng)凜冽,交警堅(jiān)守崗位,確保人民出行安全,那也是一種責(zé)任。責(zé)任是一種品質(zhì),一種美德,一種人格的升華,一種讓你創(chuàng)建天地的砝碼,一種心靈的潔凈濟(jì)。

  為人子女,孝敬父母長(zhǎng)輩是一種不可推卸的責(zé)任。爸爸媽媽臉上的每一道皺紋都是對(duì)我們深深的愛(ài),他們頭上每一縷銀絲都是對(duì)我們無(wú)限的關(guān)懷。孝敬父母要從每一件小事開始做起,這樣,失去時(shí),才不會(huì)因“樹欲搖,而風(fēng)不再”而抱憾終生。對(duì)父母的關(guān)愛(ài),也是一種做責(zé)任。

  我們家有三口人,幽默風(fēng)趣的爸爸,仁慈善良的媽媽,還有淘氣可愛(ài)的我。爸爸經(jīng)常出差,奔波于各地。這樣,家里的一切負(fù)擔(dān)都落在了媽媽的肩上。而媽媽,既要上班,回到家里還要做家務(wù)、照顧我。無(wú)情的歲月在媽媽的臉上刻下了道道的印痕,荏苒的時(shí)光在媽媽的鬢角染上了層層的白霜。

  作為女兒,撫摸著媽媽眼角的皺紋,梳理著媽媽額頭的銀絲,我怎能不痛心疾首!為了撫平媽媽眼角的皺紋,我做起了家里的“二把手”。我推出了封塵以已久的自行車,自己騎車上學(xué),自己回家,這樣,媽媽就可以在每天早上多睡一會(huì)兒;我學(xué)會(huì)了收拾自己的小房間,每個(gè)星期六,時(shí)來(lái)看會(huì)兒電我都會(huì)自己清理一下一星期來(lái)所積累的紙張、膠帶……

  這樣,媽媽又可以節(jié)省半小時(shí),看會(huì)兒電視,睡會(huì)兒覺(jué);我改變了以前吃完飯,丟下碗筷就走的毛病,我嘗試著每天幫媽媽洗碗,或者掃地,這樣,媽媽就不會(huì)因?yàn)橄赐攵岆p手布滿裂痕、凍瘡……我懂得了自己折被子,每天早晨,我都會(huì)早起十分鐘,折好自己的被子,這樣,媽媽就不會(huì)因時(shí)間匆忙而不吃早飯;我不會(huì)再纏著媽媽給我買一些不怎么需要的東西,這樣,媽媽為沒(méi)有生活費(fèi)而愁眉苦臉的次數(shù),漸漸地變少了,取而代之的,是媽媽欣慰的微笑……媽媽總是夸我長(zhǎng)大了、懂事了,而我卻認(rèn)為,體貼媽媽、關(guān)心媽媽是為人子女的一種愛(ài),一種責(zé)任。

  是的,對(duì)父母的關(guān)懷,對(duì)父母的愛(ài),是一種責(zé)任。只要你把孝敬父母,關(guān)愛(ài)父母當(dāng)作是一種責(zé)任,那么,你就會(huì)像我一樣,情不自禁地去為父母分擔(dān),為父母著想。讓我們一起,守衛(wèi)心靈的那一方凈土,溫存父母的恩惠,把愛(ài)當(dāng)作一種責(zé)任,把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上,陪父母,走完幸福的一程。

  噢,有一種愛(ài),叫做責(zé)任!

  愛(ài)的責(zé)任的作文篇二

  “星星很美,因?yàn)橛幸欢淙藗兛床坏降幕?hellip;…”,“使沙漠更加美麗,就是在某個(gè)角落里,藏著一口井……”讀完此書,心情早已激動(dòng)不已,該如何宣泄一下我的心情,他已直達(dá)內(nèi)心深處,喚醒了我那沉睡已久的愛(ài)與責(zé)任。

  就像每一個(gè)女生看完《泰坦尼克號(hào)》后都希望自己是露絲,可當(dāng)合上《小王子》后,我希望成為那朵玫瑰。

  尋找愛(ài)的聲音

  “馴養(yǎng)”,這個(gè)詞來(lái)自狐貍,它所說(shuō)的每句話都深深地在我腦海中留下烙印,是呀,不曾被誰(shuí)馴養(yǎng),心中只有那空蕩蕩的感覺(jué),而當(dāng)被馴養(yǎng)后,哪怕失去了,新還是滿的、充實(shí)的。

  其實(shí)在人的一生中,有一種靠著“馴養(yǎng)”建立起來(lái)的關(guān)系,他可能是友情,也可能是愛(ài)情,但無(wú)論如何,我在去追求的時(shí)候,還有這種心態(tài),我相信到最后,我還像狐貍那樣擁有麥子的顏色,這顏色可能是你們共同讀過(guò)的一本書,走過(guò)的一段路,同一時(shí)刻抬起頭來(lái)看月亮心靈所感到的激情,不約而同說(shuō)出的一句話。

  “請(qǐng)你馴養(yǎng)我吧!”我知道那是愛(ài)的聲音。

  看不到的美麗

  沙漠很美,可你能相信它的美麗來(lái)自于沙漠某個(gè)角落的那口藏著的井嗎?開始,我還納悶,這是不是也太荒.唐了一些。如果沙漠有口井,那么為什么還有那么多旅行者在沙漠中因渴而喪命?可當(dāng)我看完這本書后,心頭有一絲波動(dòng),那并不是什么井,而是人們心中渴望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一個(gè)信念。剎那間,我懂了許多,實(shí)質(zhì)性的東西,用眼睛是看不到的,只有用心才能體會(huì)到。

  而當(dāng)你被“馴養(yǎng)”或誰(shuí)被你“馴服”時(shí),或許他對(duì)別人是普通的,而對(duì)你是最與眾不同的。這也印證了前面那句“實(shí)質(zhì)性的東西,用眼睛是看不到的,只有用心才能體會(huì)到。”

  在現(xiàn)實(shí)生活中,我們又何嘗不是這樣呢?其實(shí)人與人之間只要真誠(chéng)相對(duì),那我們就會(huì)建立一層關(guān)系,而這層關(guān)系是溫暖的,在你最“嚴(yán)寒”的時(shí)候,他會(huì)讓你知道哪怕失去了,也是美好的。最后,或許你會(huì)說(shuō)一句:“我還有麥子的顏色。”

  愛(ài)的責(zé)任的作文篇三

  作為一名教師,所面臨的是一群天真無(wú)邪,渴求知識(shí),有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們,對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛(ài)的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

  學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

  俗話說(shuō)得好:嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán),師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的,不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之,而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ),愛(ài)以嚴(yán)為前提,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,愛(ài)而不縱,嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜,才能成為愛(ài)的甘露。二.愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

  愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,擁有獨(dú)立的思維,因此,教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥;多一份肯定,少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng),真誠(chéng)地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助,

  只有這樣,才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。三.愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

  任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),“問(wèn)題學(xué)生”也不例外,相反,對(duì)這些“問(wèn)題學(xué)生”要給予更多的愛(ài),。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,例如;我20XX年任四年級(jí)的數(shù)學(xué),該班有個(gè)學(xué)生張有飛,成績(jī)差只寫幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,還有學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)他,但他喜歡勞動(dòng),我抓住這一閃光點(diǎn)用愛(ài)幫助了他,現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)大有進(jìn)步。使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”除了多觀察外,還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明,從愛(ài)出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問(wèn)題學(xué)生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。

  對(duì)學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外,還應(yīng)有一份責(zé)任感。

  如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話,那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂,其實(shí)責(zé)任也是一種愛(ài),正如歌德所說(shuō)的那樣:“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。

  我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的,我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活,;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。

  總而言之,師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),心心相印,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的,熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛(ài)吧,因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧,因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。


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