為什么不能過(guò)早讓孩子上幼兒園？

孩子在三歲之前就被送到托兒所，長(zhǎng)大后更容易有不良行為，處理壓力的能力更低。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，入托前9個(gè)月兒童體內(nèi)的應(yīng)激激素——皮質(zhì)醇的水平是未入托的同齡孩子的兩倍。而且，上托兒所的幼兒年齡越小，壓力值就越大。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的育兒知識(shí)，一起來(lái)看看吧！

　　1、太早入托孩子更富有攻擊性

　　在托兒所的時(shí)間越長(zhǎng)越容易發(fā)展“反社會(huì)行為”和“暴力行為”。過(guò)早上幼兒園會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會(huì)行為、認(rèn)知能力培養(yǎng)，另外他們的身體發(fā)育也遲緩，神經(jīng)萎縮，腦發(fā)育異常，這些都是與沒(méi)能得到一對(duì)一家庭關(guān)懷有關(guān)，所以專家建議應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，而不是過(guò)早地將他們幼兒園。

　　2、幼兒園還是等孩子3歲后再送

　　陳女士的孩子曾是小小班的孩子。因?yàn)檎也坏胶线m的保姆，她將兩歲的兒子送到了幼兒園，而孩子在小小班的一年時(shí)間里，就是她們一家與疾病搏斗的一年。班上只要有一個(gè)孩子感冒，她家的孩子就會(huì)被傳染，冬天她和老公常常頂風(fēng)冒雪在深更半夜打的帶孩子去看急診，度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜。孩子在上小小班時(shí)還感染了手口足病，所幸不嚴(yán)重。陳女士粗略統(tǒng)計(jì)了一下，因?yàn)榧膊?、天氣惡劣等原因女兒?shí)際上只上了半年小小班;而治病花去了七千多元。

　　如果家里有人帶孩子，建議三周歲再上幼兒園。因?yàn)閮芍軞q的孩子自身的抵抗力是最弱的，而幼兒園是一個(gè)公共場(chǎng)所，再好的幼兒園也不會(huì)像家里一對(duì)一的照顧那么好。年齡越小的孩子與父母的分離焦慮越強(qiáng)烈，這種情緒會(huì)影響孩子的進(jìn)食，進(jìn)而會(huì)影響孩子的抵抗力，就特別容易生病。從孩子的健康考慮還是三歲比較好點(diǎn)。

　　3、最好的老師也不能代替媽媽

　　小虎的媽媽說(shuō)：我兒子2歲多了，，因?yàn)橐患胰硕紝欀粋€(gè)，現(xiàn)在孩子的自理能力非常差，于是我堅(jiān)持把他送進(jìn)了幼兒園，把孩子送進(jìn)幼兒園并不是想學(xué)多少知識(shí)，而是想讓他學(xué)會(huì)和別人相處，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在我們的社會(huì)中，情商的發(fā)展絕對(duì)比智商重要。像是道德、基本常識(shí)啊、如何找朋友玩啊、跟朋友生氣了又怎么辦，她認(rèn)為與人相處的技巧比文化知識(shí)來(lái)的重要。這些都只有在幼兒園里才能學(xué)得到。

　　兩歲半以下的孩子就該受到媽媽一對(duì)一的關(guān)愛(ài)，父母共同養(yǎng)育是最理想的方式。如果要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育，就需要對(duì)其進(jìn)行愛(ài)的刺激，父母與孩子的交互作用是最好的刺激，家庭與朋友的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子發(fā)育來(lái)說(shuō)是最安全的選擇，而幼兒園中缺乏的就是這種影響，即使請(qǐng)保姆在家看孩子也不如媽媽親自照顧好，更何況多數(shù)人沒(méi)有足夠的運(yùn)氣找到理想的保姆。孩子不僅需要固定的人員養(yǎng)育，更需要專注的關(guān)心，一對(duì)一養(yǎng)育更能夠滿足嬰兒的需求。而幼兒園里的老師一般是一個(gè)人照顧數(shù)個(gè)孩子，她無(wú)法同時(shí)滿足這些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戲、呵護(hù)等。不要認(rèn)為嬰兒不懂事，他們的要求得不到回應(yīng)和滿足時(shí)會(huì)讓他們產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，表現(xiàn)為煩躁哭鬧，長(zhǎng)期的影響則不利于他們的心理發(fā)展，迫使一些孩子發(fā)展攻擊性性格，這是情感缺失造成的后果。

　　嬰幼兒的發(fā)育具有特殊性，他們不僅需要持續(xù)地關(guān)心，更需要協(xié)調(diào)一致地關(guān)心，這意味著與他們交流的人相對(duì)是固定的，孩子太早送去幼兒園以后由于一天的大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，如果由于幼兒園老師是不固定的，經(jīng)常換來(lái)?yè)Q去，比如老師生病、休假以及培訓(xùn)等，心智還不成熟的孩子是無(wú)法適應(yīng)的。即使人員相對(duì)固定，她們也要輪班照顧孩子，所以在孩子心理成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵期，父母的堅(jiān)持照育是很重要的。

　　最新一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論托兒所有多好，那些較早或較久待在托兒所的兒童在整個(gè)小學(xué)時(shí)期更容易出現(xiàn)攻擊性行為，而且更不聽(tīng)話，這是有關(guān)兒童護(hù)理的迄今為止最全面的一個(gè)研究所得出的結(jié)論。研究人員推測(cè)，托兒所缺少有經(jīng)驗(yàn)的育兒老師，老師們?nèi)鄙贂r(shí)間解決孩子爭(zhēng)玩具、爭(zhēng)活動(dòng)場(chǎng)地等問(wèn)題都是影響因素。

　　這一針對(duì)1364名兒童、歷時(shí)十多年的兒童護(hù)理方面的研究，比較了兒童從出生一個(gè)月大到四歲半所接受的護(hù)理的規(guī)模、類型和質(zhì)量，并研究了直到兒童11歲前其情感和語(yǔ)言的發(fā)展。接受調(diào)查的小學(xué)教師們稱，那些待在托兒所時(shí)間較長(zhǎng)的孩子即便在11歲時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)“容易打群架”、“愛(ài)爭(zhēng)吵”等問(wèn)題。

　　4、入園太早淡了親情

　　樂(lè)樂(lè)媽媽都是在職場(chǎng)打拼的年輕父母，倆口子的工作又忙，無(wú)奈之下他們讓兩歲四個(gè)月的孩子上了幼兒園小班，而且還是全托。剛開始孩子非常不情愿去，每次去都哭得很厲害，從早上起床情緒就不好，為此還影響早上的食欲。孩子適應(yīng)幼兒園之后反而對(duì)班上的保育員產(chǎn)生了依賴，回家后與父母親熱一陣之后就自已呆在電視機(jī)前看動(dòng)畫片，與爸爸媽媽講話明顯少了很多。

　　按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，小班孩子的入園年齡應(yīng)滿3周歲。父母提早送孩子入園的想法不外乎兩個(gè)方面：一是工作繁忙;二是認(rèn)為自己不會(huì)帶，早入托就能使孩子早點(diǎn)受教育，其實(shí)這種想法是比較偏頗的。

　　首先從孩子的心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒在3歲之前仍處在親子依戀階段，最好以家庭撫養(yǎng)為主;離開父母、家庭的時(shí)間不宜太長(zhǎng)。6個(gè)月-2歲是孩子與父母的特殊情感連接階段，直到2歲左右孩子與同齡人主動(dòng)性社交才開始萌芽，2歲半左右孩子邏輯和秩序感才逐漸建立，方能有效進(jìn)行組織性互動(dòng)和生活。

　　由于嬰幼兒階段是早期依戀感發(fā)展的最佳時(shí)期，過(guò)早入園會(huì)導(dǎo)致孩子由于心智發(fā)展不夠成熟，語(yǔ)言發(fā)展有局限性，不懂調(diào)節(jié)情緒等問(wèn)題導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理負(fù)擔(dān)變的不愿意主動(dòng)社交和表達(dá)，缺乏安全感，這對(duì)孩子今后建立良好的人際關(guān)系、進(jìn)入高層次情感發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生影響。所以適齡性的行為和教育對(duì)孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的，不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的一已之見(jiàn)而成為阻礙孩子長(zhǎng)期發(fā)展的絆腳石。

　　5、三歲前上托兒所易致情感問(wèn)題

　　孩子在三歲之前就被送到托兒所，長(zhǎng)大后更容易有不良行為，處理壓力的能力更低。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，入托前9個(gè)月兒童體內(nèi)的應(yīng)激激素——皮質(zhì)醇的水平是未入托的同齡孩子的兩倍。而且，上托兒所的幼兒年齡越小，壓力值就越大。

　　把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會(huì)增加損害他們正常心理發(fā)育的危險(xiǎn)。