淺析電子商務(wù)專業(yè)的計算機課程模塊化設(shè)置論文

　　實用化方面這些計算機課程都是應(yīng)用型課程，都是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在工作中要實際應(yīng)用的工具，都是實踐性強的課程，它們在一個體系下像工具一樣被講授，讓學(xué)生多學(xué)多練，在實踐中提高其操作能力，應(yīng)用能力。這些課程的設(shè)置也是精細化的體現(xiàn)，只開設(shè)了和電子商務(wù)相關(guān)的核心課程，其它理論性課程如有需要在這些課程中了解性講授，不做單一課程。
今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享：淺析電子商務(wù)專業(yè)的計算機課程模塊化設(shè)置相關(guān)論文。具體內(nèi)容如下，歡迎參考閱讀：

淺析電子商務(wù)專業(yè)的計算機課程模塊化設(shè)置

　　隨著計算機網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)活動也隨之得到了蓬勃的發(fā)展，社會對既懂計算機又懂商務(wù)的復(fù)合型人才產(chǎn)生了巨大的需求，在這個契機下電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)運而生，在經(jīng)歷了一批電子商務(wù)專業(yè)研究者的不斷努力下，從1998年各高校只能開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)方向到現(xiàn)在己將電子商務(wù)專業(yè)收錄到《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》中，并且可招收碩士和博士，授予其管理學(xué)或經(jīng)濟學(xué)或工學(xué)學(xué)位，在歷經(jīng)了這十多年的探索研究，電子商務(wù)專業(yè)己經(jīng)具有了自己的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)特色。

　　我院是民辦本科三表院校，從2002年起招收電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，曾經(jīng)是本科、?？萍嬲校趲啄甑呐囵B(yǎng)改革過程中，至2010年便只招收本科學(xué)生，在就業(yè)崗位及社會大環(huán)境下，以及對我院學(xué)生自身特點的探索中確定了適合我院學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，以此構(gòu)建了完整的課程體系，并在這幾年的實施中不斷完善，形成了我院特色的課程體系。

　　我院的電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)21世紀信息技術(shù)發(fā)展需要，具備經(jīng)濟、管理、計算機技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，掌握電子商務(wù)技術(shù)、電子商務(wù)管理的基本知識和基本技能，熟悉電子商務(wù)行業(yè)的政策法規(guī)，能在商貿(mào)領(lǐng)域、政府機構(gòu)從事電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、管理等第一線實際工作，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)高，能具有創(chuàng)新精神、德智體美全面發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型高級人才。

　　專業(yè)基本要求：本專業(yè)以現(xiàn)代商務(wù)能力培養(yǎng)為主線，以企業(yè)信息化基本技能為輔助，重視基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，堅持強化基本技能訓(xùn)練的專業(yè)培養(yǎng)特色。建立以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)、以交易雙方為主體、以銀行電子支付和結(jié)算為手段、以客戶數(shù)據(jù)為依托的全新的商務(wù)模式。學(xué)生將受到電子商務(wù)技術(shù)、電子商務(wù)管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析、管理、規(guī)劃和設(shè)計電子商務(wù)應(yīng)用問題的基本能力。

　　(1)熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨。

　　(2)應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，具有競爭意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。

　　(3)實踐能力強、上手快、有一定發(fā)展后勁，適應(yīng)社會發(fā)展和勝任崗位工作需要。

　　(4)有一定的人文素養(yǎng)、健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

　　(5)具有較好的語言、文字表達能力、人際交往能力和團隊合作精神，具有相關(guān)的政策法規(guī)知識。

　　(6)熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)，電子商務(wù)技能，具有較強的辦公自動化設(shè)備的應(yīng)用能力。

　　針對這一目標(biāo)及專業(yè)基本要求，確定課程體系，在整個課程體系中將課程分為公共基礎(chǔ)課，公共選修課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)選修課，專業(yè)骨干課，專業(yè)方向課，包括：電子商務(wù)概論、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)物流、市場營銷、會計學(xué)、電子銀行、電子商務(wù)解決方案、電子商務(wù)案例分析、電子商務(wù)實務(wù)、電子商務(wù)法、電子商務(wù)英語、計算機文化基礎(chǔ)、PHOTOSHOP、網(wǎng)頁設(shè)計、SQL數(shù)據(jù)庫、PHP動態(tài)網(wǎng)絡(luò)編程、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

　　在此基礎(chǔ)上再根據(jù)就業(yè)方向的側(cè)重分為經(jīng)管營銷類課，計算機類課程，其中經(jīng)管營銷類課，旨在培養(yǎng)學(xué)生利用先進的技術(shù)手段(計算機、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò))進行多種商務(wù)活動，這個過程中計算機是一種工具，其目的是讓學(xué)生會用，熟練應(yīng)用來幫助其完成商務(wù)型工作目標(biāo)，這一部分學(xué)生主要從事網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)站運營經(jīng)理/主管、外貿(mào)電子商務(wù)工作;另一部分是計算機類課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機類的相關(guān)技術(shù)，能夠開發(fā)、設(shè)計，熟練使用，綜合應(yīng)用本課程知識，使其成為自己的工作目標(biāo)，這一部分學(xué)生主要從事網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)站策劃/編輯工作;針對不同側(cè)重的學(xué)生，計算機課程的開設(shè)也會有所不同，前一種加大經(jīng)管類課程，減小計算機課程比例，將計算機類課程濃縮并提煉出應(yīng)用型部分加以開設(shè)，將課程細化，模塊化，精講細練以達到對計算機技術(shù)的掌握，后一類學(xué)生類似于計算機專業(yè)的學(xué)生，他們的主要課程以計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件開發(fā)為主，區(qū)別的他們的電子商務(wù)知識會多一些，所修課程以電子商務(wù)活動為目標(biāo)，計算機專業(yè)性更強一些。

　　我院屬于前者，所以在開設(shè)計算機課程時要側(cè)重應(yīng)用，不以計算機知識為主，針對這種情況我院將計算機課程作如下調(diào)整，以學(xué)生素質(zhì)、技能培養(yǎng)為核心，以市場為導(dǎo)向，以實際應(yīng)用為主要目標(biāo)實現(xiàn)課程的實用化、模塊化、精練化。

　　實用化，即就業(yè)崗位需要哪些知識、技能，我們就講哪些知識、技能，將素質(zhì)教育與技能教育融入課程中，弱化理論課程，強化實踐課程。

　　模塊化，即將計算機知識整休構(gòu)想，前后銜接有度，課程設(shè)置合理，搭配得當(dāng)，講授過程前后有序，知識層次和技能培養(yǎng)成體系，強化課程整體性，系統(tǒng)性，使培養(yǎng)的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，對整個知識體系都有所了解，掌握所有需要的知識。

　　精練化，在課程學(xué)時一定的前提下，精講細練，課程內(nèi)容合理，有粗有細，有重有輕，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能把握學(xué)習(xí)的度，哪些是主干，需重點掌握，哪些為了解，課下完成，要合理取舍，不要一味多學(xué)多練，學(xué)生疲備不堪，老師怎么講都講不完。

　　具體來說將我院電子商務(wù)專業(yè)的計算機課程當(dāng)作一個模塊，培養(yǎng)學(xué)生的計算機在電子商務(wù)方向上的應(yīng)用能力，有哪些能力呢?實踐動手能力，主動學(xué)習(xí)能力，綜合應(yīng)用能力，分析能力，創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)哪些知識呢?計算機基礎(chǔ)知識，網(wǎng)絡(luò)知識，網(wǎng)頁知識，美工方面的知識，數(shù)據(jù)庫方面的知識，網(wǎng)絡(luò)編程的知識，按著這個想法，需要開設(shè)的課程如下，計算機文化基礎(chǔ)，PHOTOSHOP，網(wǎng)頁設(shè)計，計算機網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)庫(SQL)，PHP網(wǎng)絡(luò)編程(JSP網(wǎng)絡(luò)編程)，目的是讓學(xué)生學(xué)會計算機應(yīng)用，網(wǎng)頁(動態(tài))制作，和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識，這個課程是有順序的，并且內(nèi)容相關(guān)的，每科課程互有交叉，所以在講授過程中如果可能最好一個老師講解，前后銜接上，內(nèi)容互補，這樣能省去很多重復(fù)的內(nèi)容，也能更好的把握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，查缺補漏，做到單獨可使用，整體最佳的狀態(tài)。

　　實用化方面這些計算機課程都是應(yīng)用型課程，都是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在工作中要實際應(yīng)用的工具，都是實踐性強的課程，它們在一個體系下像工具一樣被講授，讓學(xué)生多學(xué)多練，在實踐中提高其操作能力，應(yīng)用能力。這些課程的設(shè)置也是精細化的體現(xiàn)，只開設(shè)了和電子商務(wù)相關(guān)的核心課程，其它理論性課程如有需要在這些課程中了解性講授，不做單一課程。

　　計算機課程目前與英語課程相似，對于非計算機專業(yè)的學(xué)生來說，基本上屬于一門工具類課程，是必須的，必備的，卻也是簡單的，實用的，所以說如何確定培養(yǎng)目標(biāo)，如何取舍，如何確定內(nèi)容是我們現(xiàn)在的主要工作，要精，要準，要符合就業(yè)需才是我們計算機課程開設(shè)的總體任務(wù)，針對不同專業(yè)，不同培養(yǎng)目標(biāo)，要確定不同的計算機課程模塊來配合，提高學(xué)生總體能力水平，為培養(yǎng)適應(yīng)社會的復(fù)合型人才打下堅實基礎(chǔ)。