幼師音樂(lè)教育論文
幼師音樂(lè)教育論文
在幼師教育教學(xué)的整個(gè)體系中,音樂(lè)教育占有非常重要的地位,可以說(shuō)幼師音樂(lè)教育的的成功與否不但關(guān)系到幼師學(xué)生的自身發(fā)展,而且還直接會(huì)對(duì)幼兒的教育和全面發(fā)展產(chǎn)生重大影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼師音樂(lè)教育論文，供大家參考。
幼師音樂(lè)教育論文篇一
淺談?dòng)讕熞魳?lè)教育
幼師音樂(lè)教育論文摘要
【內(nèi)容摘要】幼兒是祖國(guó)的花朵和明天的希望。在素質(zhì)化教育普及的今天，音樂(lè)已是幼兒進(jìn)行教育的必須科目之一。幼兒音樂(lè)教育的啟蒙老師通常由幼師擔(dān)任，對(duì)于幼兒容易接受新事物和形成思想、觀念、學(xué)習(xí)等能力的階段，啟蒙老師的影響非常重大。因此，對(duì)于幼兒的直接影響者幼師的音樂(lè)教育值得重視和發(fā)展，進(jìn)而才能受益于幼兒，未來(lái)受益于祖國(guó)。文章從幼師音樂(lè)教育的重要性、現(xiàn)狀及未來(lái)路徑的探索三個(gè)方面進(jìn)行淺析。
幼師音樂(lè)教育論文內(nèi)容
【關(guān)鍵詞】幼師 音樂(lè) 教育
一、幼師音樂(lè)教育的重要性
幼師工作是一個(gè)非常具有意義和使命的工作，其承載著呵護(hù)祖國(guó)幼苗的重任。幼兒階段的孩子極具塑造能力，他們的思想、觀念及各方面的能力都尚未形成，就好似一張白紙，只待一位優(yōu)秀的畫(huà)家為其描繪。很多人認(rèn)為，幼師其實(shí)就是“帶孩子”，對(duì)孩子沒(méi)有任何影響。其實(shí)不然，幼兒易塑造的特點(diǎn)使其各方面的精神發(fā)育與環(huán)境緊密相連，其中包括社會(huì)、幼師及家長(zhǎng)。幼師正如前文所說(shuō)的“畫(huà)家”，他們的能力以及行為直接影響著孩子各方面的發(fā)展。音樂(lè)是幼兒素質(zhì)教育的必備科目，它包括唱歌、樂(lè)器演奏、韻律活動(dòng)、音樂(lè)欣賞等。對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育能讓其記憶、表達(dá)情感能力、思維能力、智力、個(gè)性等方面都有一定提高，因此它是對(duì)幼兒采取全面教育的重要手段。通過(guò)幼兒、幼師及音樂(lè)教育三者之間的關(guān)系，我們不難看出幼師音樂(lè)教育的重要性。
二、幼師音樂(lè)教育現(xiàn)狀
縱觀幼師音樂(lè)教育現(xiàn)狀，基本上停滯不前，沒(méi)有更進(jìn)一步的發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多屬于音樂(lè)綜合能力和音樂(lè)素質(zhì)低下的水平。其主要原因是大部分幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生是在初中畢業(yè)之后入學(xué)，入學(xué)之前音樂(lè)基礎(chǔ)偏薄弱或是零基礎(chǔ)。這使得幼師音樂(lè)教育存在一定的難度，另一方面學(xué)生也容易產(chǎn)生畏難情緒，抵觸學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)而無(wú)法提高學(xué)生音樂(lè)水平，為社會(huì)培養(yǎng)合格的教育人才。第二，幼師教育模式較古板、單一。如今大多數(shù)幼師專(zhuān)業(yè)依然還是采用大滿貫的課堂教學(xué)，學(xué)生被迫接受音樂(lè)教育，消極地學(xué)習(xí)音樂(lè)，教學(xué)效果可想而知。第三，幼師音樂(lè)教育資源匱乏，缺乏幼師特點(diǎn)。由于幼師音樂(lè)教育資源的匱乏使得音樂(lè)教師在選用教材方面比較盲目，很多時(shí)候是按照自己的喜好而定。可是人各有所異，同樣的教學(xué)內(nèi)容并不適用每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)現(xiàn)在所有的教材內(nèi)容并不能滿足學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行教學(xué)的需求，而教材缺乏幼師特點(diǎn)也使得將來(lái)學(xué)生難以適應(yīng)“面向幼兒園”的社會(huì)需求。
三、幼師音樂(lè)教育新路徑的探索
對(duì)于現(xiàn)如今幼師音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，筆者有以下幾點(diǎn)看法，希望對(duì)未來(lái)幼師音樂(lè)教育的發(fā)展道路有一定的啟示。
(一)提升音樂(lè)教育地位，明確培養(yǎng)目標(biāo)
前文中，筆者對(duì)幼師音樂(lè)教育的重要性和現(xiàn)狀中都有所提到，無(wú)論是對(duì)幼兒，還是對(duì)幼師，音樂(lè)教育都是非常重要的。幼兒接受音樂(lè)教育是為了發(fā)育智力、提高能力，幼師接受音樂(lè)教育是為了有足夠的音樂(lè)修養(yǎng)和素質(zhì)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。幼師音樂(lè)教育的首要目標(biāo)是，提高其對(duì)音樂(lè)的興趣，訓(xùn)練其音樂(lè)綜合能力(樂(lè)理、節(jié)奏、樂(lè)感等)、音樂(lè)素質(zhì)、情感表達(dá)等。這些能力的培養(yǎng)就是為了將來(lái)運(yùn)用到幼兒教育當(dāng)中，進(jìn)而教導(dǎo)幼兒如何感悟音樂(lè)及簡(jiǎn)單地表現(xiàn)音樂(lè)，最重要的是對(duì)其啟蒙，進(jìn)行音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。
(二)轉(zhuǎn)變幼師音樂(lè)教育觀念
傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式一般是以教師為主，這種單一、枯燥的教學(xué)方式不利于幼師音樂(lè)教育的發(fā)展。因此幼師專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育觀念，致力于如何培養(yǎng)幼師對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，開(kāi)發(fā)其隱藏在身體深處的音樂(lè)細(xì)胞，調(diào)動(dòng)其積極性，自發(fā)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，如此才能從根本上提高幼師音樂(lè)教育水平。
(三)革新幼師教學(xué)模式和方法
幼師專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，就要在教學(xué)模式和方法上進(jìn)行革新。筆者認(rèn)為以下兩點(diǎn)最具有代表性：
1.培養(yǎng)伴奏能力。伴奏是一門(mén)綜合的藝術(shù)，需要詳細(xì)地了解樂(lè)理知識(shí)，有一定的作曲和聲基礎(chǔ)以及豐富的情感和靈活應(yīng)變能力。音樂(lè)教師可以嘗試讓學(xué)生做一些伴奏分析，即對(duì)一首樂(lè)曲的曲式、調(diào)式、節(jié)奏、和聲、風(fēng)格、情緒等進(jìn)行分析，如此可以讓學(xué)生掌握一些伴奏規(guī)律;同時(shí)也可讓學(xué)生多練習(xí)一些兒歌編排的琶音及和弦、調(diào)性調(diào)位等，為以后課堂上的伴奏積累一些經(jīng)驗(yàn)。
2.開(kāi)設(shè)欣賞課。音樂(lè)欣賞課的開(kāi)設(shè)是為了提高幼師學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和對(duì)音樂(lè)作品的感悟、想象及理解能力。對(duì)于幼師學(xué)生來(lái)說(shuō)，理性的分析音樂(lè)和感性的鑒賞音樂(lè)可以幫助他們分析音樂(lè)作品適合哪個(gè)年齡階段的幼兒，并在未來(lái)的教學(xué)中能夠生動(dòng)地傳授給幼兒，讓其受益匪淺。
(四)加強(qiáng)幼師修養(yǎng)，提升其素質(zhì)
幼師是一個(gè)具有使命性的工作，作為幼兒教育者理應(yīng)具備相應(yīng)的責(zé)任心和師德，尤其面對(duì)的是人一生重要的幼兒階段。幼師不但要提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)得以傳授給幼兒，還需要提高自身的文化修養(yǎng)，這些能潛移默化地影響幼兒。很多幼師只注重專(zhuān)業(yè)能力的傳授而忽略了道德文化方面的傳授，這并沒(méi)有在“質(zhì)”上對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。還有些幼師缺乏責(zé)任心，一心以掙錢(qián)為主，忽略了教學(xué);或是認(rèn)為幼師“掙錢(qián)少，沒(méi)有前途”等。音樂(lè)教師要加強(qiáng)對(duì)幼師修養(yǎng)的熏陶，改變他們的一些消極想法，輸入師德、責(zé)任性、使命感等思想。要知道，師德是幼師教育中永恒的主題。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，幼兒的音樂(lè)教育是一種有意識(shí)的活動(dòng)，作為其傳導(dǎo)者理應(yīng)有高尚的品德、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力以及得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。而作為培養(yǎng)幼師的音樂(lè)教師或院校應(yīng)該努力提高幼師學(xué)生的整體素質(zhì)，在培養(yǎng)他們專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，也應(yīng)該注重其思想品德等精神修養(yǎng)，讓他們?yōu)樽鎳?guó)全方面地培養(yǎng)下一個(gè)新時(shí)代的人才。
幼師音樂(lè)教育論文文獻(xiàn)
[1]賈志方.試論幼師音樂(lè)教育與素質(zhì)教育[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001(03).
[2]紀(jì)麗民.新時(shí)期幼師音樂(lè)教育的現(xiàn)狀分析改革創(chuàng)新路徑探索[J].北方音樂(lè)，2012(04).
幼師音樂(lè)教育論文篇二
幼師音樂(lè)教育探討
幼師音樂(lè)教育論文摘要
【摘 要】在人的一生中，幼兒期是最重要的階段，而幼兒期的音樂(lè)教育對(duì)人的成長(zhǎng)有著極其重要的作用。目前在幼兒音樂(lè)教育中，幼師的教育教學(xué)水平，已不適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和人才市場(chǎng)的需求。提高幼師的整體素質(zhì)，突出幼師音樂(lè)教育的師范性已成為現(xiàn)代幼師音樂(lè)教育的重要課題。
幼師音樂(lè)教育論文內(nèi)容
【關(guān)鍵詞】幼師;音樂(lè);教育
音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展，發(fā)揮著不可替代的作用。而要提高國(guó)民音樂(lè)教育的質(zhì)量必須從幼兒園抓起，從建立一支合格的幼兒音樂(lè)教師隊(duì)伍抓起。因此，幼兒師范學(xué)校必須把音樂(lè)教育放在十分重要的位置上。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于受專(zhuān)業(yè)院校教學(xué)體系和模式的影響，在一些幼師(包括中師)中普遍存在著重技巧訓(xùn)練，輕教學(xué)能力培養(yǎng)的弊端。鑒于此，筆者認(rèn)為，幼師專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育一定要突出“師范性”的特點(diǎn)。要轉(zhuǎn)變舊的教育理念，制定出切實(shí)可行的教學(xué)措施，為社會(huì)培養(yǎng)一批具有較高音樂(lè)素質(zhì)、適應(yīng)現(xiàn)代幼兒音樂(lè)教育的新型幼兒教師。
一、重視音樂(lè)教育，明確培養(yǎng)目標(biāo)
“研究表明，音樂(lè)能使人產(chǎn)生意想、聯(lián)想、幫助自我實(shí)現(xiàn)，喚起人深層意識(shí)結(jié)構(gòu)中潛在的東西。音樂(lè)能激發(fā)人原始本能，也能抑制這種發(fā)揮潛課程功能的重要手段”。幼兒是人生的一個(gè)重要階段，音樂(lè)教育對(duì)幼兒一生起著極其重要的作用。但目前的現(xiàn)狀并不令人滿意。忽視甚至輕視幼兒音樂(lè)教育的現(xiàn)象很多，在各式各樣音樂(lè)興趣班眾多的背后，更多的是出于功利的目的以及盲目的心理和隨眾心理。對(duì)于音樂(lè)教育在幼兒教育中的作用很多人并不了解，因此，我們必須糾正上述的兩種錯(cuò)誤現(xiàn)象。讓未來(lái)的幼兒教育工作者真正了解音樂(lè)教育對(duì)幼兒身體的發(fā)展、語(yǔ)言的發(fā)展、知識(shí)的發(fā)展、情感和意志的發(fā)展、個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展起著的重要作用，轉(zhuǎn)變?cè)械年惻f觀念，認(rèn)清新世紀(jì)形勢(shì)下幼兒音樂(lè)教育的重要性。
“學(xué)前兒童音樂(lè)教育的根本目的是通過(guò)音樂(lè)教育活動(dòng)使兒童獲得全面和諧的發(fā)展。”幼兒音樂(lè)教育主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)唱歌、旋律、傾聽(tīng)等音樂(lè)內(nèi)容的興趣和熱情，教給幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)美的方法、手段和途徑，使他們有能力以聲音、節(jié)奏為手段去表現(xiàn)所感受到的音樂(lè)情感，并能夠富有熱情、表現(xiàn)力和創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。因此，我們必須明確幼師培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生畢業(yè)后，到幼兒園去做一個(gè)合格的幼兒教師。教給幼兒一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和索質(zhì)，使幼兒能夠健康和諧地全面發(fā)展，而不是培養(yǎng)她們個(gè)個(gè)都成為音樂(lè)家。
二、探索教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的素養(yǎng)全面的新型幼兒師資，就必須在教學(xué)過(guò)程中探索適宜的教學(xué)方法，提高幼師音樂(lè)教育的質(zhì)量。
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
為了豐富學(xué)生對(duì)作品的理解，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，教師應(yīng)經(jīng)常通過(guò)良好的示范演奏和深入淺出的理解來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生以一種興趣濃厚、積極舒暢的心情接受教師指導(dǎo)。
(二)注重伴奏能力的培養(yǎng)
首先對(duì)一些幼兒歌曲伴奏曲式、調(diào)式、風(fēng)格、情緒進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)和聲及伴奏音型進(jìn)行分析，以此幫助學(xué)生掌握編配歌曲伴奏的規(guī)律。其次，讓學(xué)生多作編配兒歌伴奏的練習(xí)及音階琶音練習(xí)，熟悉各種大、小調(diào)的音位，以便在以后教學(xué)伴奏時(shí)靈活運(yùn)用，以達(dá)到熟練掌握的程度。與此同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生邊彈邊唱的習(xí)慣，做到心、手、口一致，從易到難。通過(guò)訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生能夠運(yùn)用自如地彈唱。
(三)開(kāi)設(shè)欣賞課
對(duì)幼師學(xué)生適當(dāng)開(kāi)設(shè)欣賞課，也是十分必要的。欣賞課可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受、想象、理解、鑒賞能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)分析理解作品，以提高對(duì)音樂(lè)作品從形式到內(nèi)容的分析能力，還要識(shí)別音樂(lè)作品的年齡適應(yīng)性，什么樣的音樂(lè)作品適合何種年齡的幼兒，敏銳地察覺(jué)音樂(lè)作品內(nèi)涵，以便在以后的教學(xué)過(guò)程中有效地將音樂(lè)作品的教育潛力轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展。
(四)讓學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)與實(shí)踐
首先，定期舉行匯報(bào)會(huì)。每學(xué)期一次大型匯報(bào)會(huì)，每月一次小型匯報(bào)會(huì)。通過(guò)一些合唱(大合唱或小合唱)、獨(dú)唱、彈奏、舞蹈等節(jié)目，讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)以匯報(bào)會(huì)的形式展示出來(lái)，以達(dá)到鞏固的目的。其次，參加區(qū)、市等舉辦的各種文藝匯演、競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。使得課堂教學(xué)與課外活動(dòng)密切配合，達(dá)到豐富學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
三、加強(qiáng)修養(yǎng)教育，提升幼師整體素質(zhì)
作為一名教育工作者，師德直接影響到教育的質(zhì)量和效果。要培養(yǎng)新世紀(jì)的新型人才，必須造就一支具有高尚師德的教師隊(duì)伍。以往的師德教育片面地把目光集中在師范學(xué)校教師身上，對(duì)幼師學(xué)生的師德教育不夠重視，沒(méi)有把師生兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行師德教育。首先，幼師學(xué)校的音樂(lè)教師應(yīng)具有高尚的師德，她們不僅應(yīng)有先進(jìn)的教育思想和教育理念，精通專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)、技能，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法及教學(xué)手段，而且應(yīng)具有為音樂(lè)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，不少幼師音樂(lè)教師熱衷于家教、走穴，對(duì)自己本身工作缺少使命感與責(zé)任心，以掙錢(qián)為主，以教學(xué)為輔。導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量下降。同時(shí)許多教師從學(xué)校畢業(yè)后，工作沒(méi)有壓力，不思進(jìn)取，滿足于現(xiàn)狀，不再學(xué)習(xí)新知識(shí)，導(dǎo)致文化素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)逐漸衰退。不僅不能勝任教學(xué)工作，也很難立足于瞬息萬(wàn)變、飛速發(fā)展的社會(huì)。所以，幼兒師范學(xué)校的音樂(lè)教師必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，成為學(xué)生的楷模。其次，應(yīng)針對(duì)目前在幼師學(xué)生中普遍存在著的厭學(xué)情緒和對(duì)幼兒教育事業(yè)缺乏熱情的現(xiàn)狀，采取必要的教育措施。逐步地改變她們“幼兒教師辛苦，工資待遇低，前途渺茫”的觀念。把幼師的師德教育作為幼兒師范學(xué)校教育中的永恒主題。通過(guò)教育，讓她們理解幼兒音樂(lè)教育是造福下一代的光榮事業(yè)，培養(yǎng)她們樹(shù)立為學(xué)前教育獻(xiàn)身的精神和服務(wù)意識(shí)。
幼兒園的音樂(lè)教育是教育者對(duì)兒童施加有意識(shí)教育的活動(dòng)。作為未來(lái)的幼兒音樂(lè)教師，除了具有一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、高尚的思想品德外，還要具備一定的人格素質(zhì)、教育素質(zhì)。所以我們要努力提高幼師學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)她們的探索精神，創(chuàng)造教學(xué)手段，提高他們的教學(xué)能力和應(yīng)變能力，教育她們真誠(chéng)自然，內(nèi)外一致。將來(lái)不僅要做幼兒的教師，還要做幼兒的母親和朋友，做一個(gè)現(xiàn)代化的高素質(zhì)的幼兒教師。
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