如何在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施音樂素質(zhì)教育

　　隨著課程改革的浪潮，素質(zhì)教育的實(shí)施營造了音樂教育的大氣候，更加突出了在音樂教育中的作用和地位。所謂素質(zhì)教育其目的是開發(fā)受教育者身心潛能，完善和全面提高新一代合格公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，面對農(nóng)村學(xué)校的音樂教育狀況，深感素質(zhì)教育舉步艱難，因此，要下大力抓好農(nóng)村學(xué)校的音樂教育工作。

　　一、樹立正確的音樂教育觀念

　　改革開放以來，我國的學(xué)校音樂教育取得了很大成績，但是，距離現(xiàn)代化教育的要求還有不少差距。主要的問題有：不重視音樂教育，師資素質(zhì)差，投入不足，教學(xué)方法陳舊等等。尤其在農(nóng)村學(xué)校，音樂教育中的問題更為突出。一是高等音樂教育培養(yǎng)出來的師資受以上影響難以留住。二是中小學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)不重視音樂教育，把音樂課列為“小三門”。中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀就是一張嘴和一架琴，音樂教育應(yīng)該起到的作用沒有得到很好的發(fā)揮，以至于影響到我國音樂教育的整體水平。

　　農(nóng)村學(xué)校由于對音樂教育的認(rèn)識不夠，總認(rèn)為音樂是副科，經(jīng)常為語文、數(shù)學(xué)讓道，偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)校，音樂課更是名存實(shí)亡。農(nóng)村學(xué)校的音樂教師大部分是半路出家，理論水平低，綜合操作技能差，嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展。因此，學(xué)校要穩(wěn)定音樂教師隊(duì)伍，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。農(nóng)村學(xué)校極少有專業(yè)教師，平時(shí)就要抓好教師的培訓(xùn)工作，對有音樂愛好和有興趣而又能基本擔(dān)任音樂課的教師，就要定期進(jìn)行樂理、歌唱、器樂、舞蹈等方面的培訓(xùn)，通過走出去學(xué)、請進(jìn)來講等多渠道，提高教師音樂素質(zhì)修養(yǎng)及課堂實(shí)踐等藝術(shù)水平，以達(dá)到音樂教師整體素質(zhì)的全面提高。

　　二、重視音樂課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的改革

　　抓好中小學(xué)音樂的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，不但能幫助學(xué)生掌握音樂的基本知識、技能和技巧，促使他們熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熟悉民間音樂，了解國外音樂，增強(qiáng)對音樂的感受力和審美力;而且還能發(fā)展學(xué)生的智力(包括觀察力、思考力、記憶力和想象力);同時(shí)，也有利于學(xué)生嗓音的保護(hù)和轉(zhuǎn)換他們大腦的興奮中心，使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活得到適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)，促使他們的身心得到健康的發(fā)育。更重要的是，還可以啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，陶冶和培養(yǎng)他們具有優(yōu)良的品格和高尚的情操。

　　實(shí)施素質(zhì)教育最可行的方法就是進(jìn)行課堂教學(xué)改革。農(nóng)村學(xué)校的音樂課，教育者忽視了音樂作為一門自然科學(xué)的真正含義，音樂課為單純的教唱課，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法俗套，學(xué)生被動(dòng)接受知識或逃避學(xué)習(xí)。因此，必須走改革創(chuàng)新之路，教師對教材的運(yùn)用要從傳統(tǒng)型向分析型、理解型、動(dòng)手型和研究型轉(zhuǎn)變;教學(xué)方法上要充分發(fā)揮教師特長，尊重學(xué)生愛好，也就是教老師愛好的、擅長的，利用學(xué)生喜歡的、易接受的，因勢利導(dǎo);教學(xué)內(nèi)容也要從單純的唱歌教學(xué)轉(zhuǎn)變到對學(xué)生進(jìn)行樂理知識、視唱、聽記能力、使用樂器和舞蹈訓(xùn)練的培養(yǎng)。

　　課堂教學(xué)與課外活動(dòng)是緊密相連的，要鞏固好課堂教學(xué)的成果，學(xué)校針對學(xué)生的特長愛好要成立不同興趣小組，開辦電子琴、舞蹈班等，每年組織幾次文娛活動(dòng)，并盡可能組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。窮則思變，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀亟待改變，搞好音樂教育這一突破口將會給學(xué)校積極推進(jìn)素質(zhì)教育帶來勃勃生機(jī)，促進(jìn)學(xué)校全面工作的向前發(fā)展。

　　所以我說中小學(xué)音樂的課堂教學(xué)和課外音樂活動(dòng)是貫徹黨的教育方針，對青少年實(shí)施素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。

　　三、豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充視野，激發(fā)學(xué)生興趣

　　美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。”因此教師應(yīng)精心選材，合理安排音樂教學(xué)內(nèi)容，不斷給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提出新問題，新信息?？山?jīng)常從《校園歌曲》等報(bào)刊雜志上選擇學(xué)生喜愛的歌曲、音樂知識、音樂故事等內(nèi)容，還可以把樂器引進(jìn)課堂，如：口琴、豎笛等。這樣大大豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊了音樂視野，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開辟了廣闊天地。

　　綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔，馳騁，真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。

　　音樂教育家杜威說過，“教育既生活。”在提倡素質(zhì)教育的今天，我們所提倡的是緊緊圍繞生活來展開的，學(xué)會生活、熱愛生活、并最終能改造生活的教育。在眾多學(xué)科當(dāng)中，音樂課的學(xué)習(xí)因?yàn)闆]有升學(xué)考試的壓力、束縛而課堂氣氛顯得相對活躍。而活躍、輕松的課堂氣氛對健全學(xué)生的音樂素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，對學(xué)生道德、智力、情感素質(zhì)的提高，精神境界的凈化、升華，都具有潛移默化的作用。