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音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力

時間: 石秀春1 分享
在現(xiàn)代中小學(xué)素質(zhì)教育中,音樂教學(xué)占有十分重要的地位。學(xué)校音樂教育可培養(yǎng)學(xué)生理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。在提高學(xué)生全面素質(zhì)的方面,有著不可忽視的作用。音樂是聽覺、時間、情感上的藝術(shù),同時,它又是一門特殊的聽覺藝術(shù)。它寓教于樂,通過音樂對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響,音樂中蘊含的哲理和情感體驗,通過每一首樂曲,每一個音符傳遞到學(xué)生心中,好的音樂每一次的聆聽都使學(xué)生獲得不同的收獲,對學(xué)生的影響也是不斷鞏固和加深。正是由于音樂的這種特點,注定了“多聽”是學(xué)習(xí)音樂的好方法。
因此,在教學(xué)中我們應(yīng)重視學(xué)生聽力的訓(xùn)練,如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力呢?下面我就談?wù)勛约汗ぷ髦械膸c做法:
對于中學(xué)的音樂課來說,聽力訓(xùn)練主演是培養(yǎng)聽辨聽想的能力,兩者不是獨立的,它們可以同時進(jìn)行,兩種能力同時培養(yǎng)。
  一、聽辨能力的訓(xùn)練
聽辨能力是指學(xué)生聽辨高音、節(jié)奏等技巧的能力。
在教學(xué)過程中,首先要讓學(xué)生熟悉音階,感覺音與音之間的關(guān)系。唱音階對于學(xué)生來說,比較容易,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也高,每堂課都讓學(xué)生唱一唱音階,唱唱“doremi”提高了對音符的感受力。
當(dāng)然唱音階只是聽辨訓(xùn)練的一個開端,由連貫的音階練習(xí)逐漸過渡到跳躍式的單音練習(xí),開始要彈一些跳躍小的單音,讓學(xué)生多聽多唱,根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)音與音階的模唱說出具體的音名。隨著時間的推移,可逐漸過渡到讓學(xué)生聽辨旋律。在實際教學(xué)當(dāng)中學(xué)生對單音訓(xùn)練掌握較快,而對聽辨旋律則較為吃力,因為聽辨旋律包括聽辨音符時值、節(jié)拍、節(jié)奏的一系列的問題。那么,如何突破這一關(guān)呢?通過教學(xué),我摸索出聽辨旋律要從整體出發(fā),對整個旋律有全面、完整的了解,分清旋律中的結(jié)構(gòu),逐個句的聽辨。不管是音符還是節(jié)拍、節(jié)奏都要一項一項的突破,切忌盲目的全聽、全記,造成“貪多嚼不爛”的現(xiàn)象。
這樣,學(xué)生對于聽辨旋律可以系統(tǒng)地、有方向地練習(xí),掌握起來比較輕松,同時老師做好必要的檢驗,強化練習(xí),長此以往,學(xué)生的聽辨能力會很大提高。
  二、聽想能力的訓(xùn)練
1、聽想音樂的結(jié)構(gòu)。
聽音樂時要求學(xué)生集中精力,全神貫注地聆聽樂曲的喜怒哀樂,抓住音樂的主旋律,跟隨主題音樂進(jìn)行全面的分析。在這里分析作品結(jié)構(gòu)就像語文中的分層次一樣,只不過分析作品是根據(jù)樂曲所表達(dá)的情感和主題來區(qū)分的。
如《彝族舞曲》它以優(yōu)美抒情的旋律和粗獷強悍的節(jié)奏,描繪了彝族山寨迷人的夜色和青年人舞蹈歡樂地場面。欣賞時,首先要讓學(xué)生整體上聆聽一遍,對照課文中的音樂片段,引導(dǎo)學(xué)生注意音樂情緒轉(zhuǎn)變了幾次,每一次的變化都抒發(fā)了什么樣的情感,讓學(xué)生邊聽邊隨時做一下記錄,整體欣賞完以后,讓學(xué)生展開討論,總結(jié)出大多數(shù)的意見。然后再次聆聽,這次教師分段講解樂曲的情緒,學(xué)生邊聽筆。最后經(jīng)過討論作品的結(jié)構(gòu)就出來了“A+B+A”的三部曲式。
  2、聽想音樂的神韻。
再如《春江花月夜》,聽到這部作品題目可讓學(xué)生先思考樂曲所表現(xiàn)的時間、地點及表現(xiàn)的情感。如果你來表現(xiàn)這個題目,你會選擇什么樣的情緒速度?讓學(xué)生自己構(gòu)思一番。然后利用幻燈,展示一副與題目相符的山水畫,同時播放音樂。隨著音樂的變化,而換以不同的畫面,音樂與畫面完美結(jié)合。等到樂曲結(jié)束時,學(xué)生都感到了好像身臨其境似的,深深感受了我國民族音樂的偉大,把江南春夜描繪的如此栩栩如生,民族自豪感油然而生。同時配以《春江花月夜》詩詞的朗誦,以音帶情,以情帶聲,情景交融,聲情并茂,學(xué)生不由自主地隨音樂哼唱或打拍。通過以上聽、看、誦、賞的手段,調(diào)動學(xué)生感官欣賞與感情欣賞,使情感體驗達(dá)到高潮。
當(dāng)然聽想能力的培養(yǎng)不僅僅局限于樂曲,它也可以是歌曲。讓學(xué)生欣賞不同流派不同風(fēng)格的音樂,并讓學(xué)生討論音樂的演奏風(fēng)格、技巧,增強學(xué)生的聽力。
綜上所述,音樂中聽力的訓(xùn)練可以不失時機地進(jìn)行,加強了學(xué)生感知音樂的能力,增強了對音樂語言的敏感性,為提高學(xué)生全面素質(zhì)打下了一個堅實而有效的基礎(chǔ)。
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