音樂畢業(yè)論文附件

　　音樂是一種具有特殊表現(xiàn)力的表演性時間藝術(shù),是表現(xiàn)人們的思想感情,反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于音樂畢業(yè)論文附件的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　音樂畢業(yè)論文附件篇1

　　淺析音樂與生活

　　摘要:生活作為音樂表現(xiàn)著的世界,音樂也為此而成為生活的事實。郭聲健的《美國音樂教育考察報告》就是他對美國音樂教育和藝術(shù)教育所見所聞的記錄,此書分為四個部分,分別記錄了“美國基礎(chǔ)音樂教育”、“美國音樂教師教育”、“美國社會音樂生活”和“紐約藝術(shù)教育現(xiàn)狀”四方面的音樂教育。“我們求助于音樂來表達(dá)我們無法用語言表達(dá)的情感,并深知我們?nèi)粘Ｉ钪胁荒苋鄙僖魳愤@種情感表達(dá)的方式。音樂所具有的情感品質(zhì)為人類的交流提供了特有的途徑。”生活本身,它先天地賦予了我們理解音樂的條件,而且其中灌注的最深刻的內(nèi)容是我自己所賦予它的。

　　關(guān)鍵詞:報告;音樂;思考;情感;生活

　　若你把這本題為報告的報告當(dāng)做“報告”來讀是個錯誤,因為它不是嚴(yán)肅的刻板的堆來枯燥的數(shù)據(jù)和死板的事實,他在用他的眼睛說話,而眼睛正遇著整個生活。生活作為音樂表現(xiàn)著的世界,音樂也為此而成為生活的事實,郭聲健正是以此推進(jìn)著他的整個“情緒”,帶著你走進(jìn)一個親切而又溫和的,處處被音樂包圍著的而又不讓你覺得這是為了讓你逢著音樂而音樂著的世界。

　　郭聲健的《美國音樂教育考察報告》正如他本人所說,乃是一本隨感錄,隨感錄正如漫步一樣,它眼睛呈現(xiàn)它所遇見的每一道景致,同時又不是為了這道景致而觀賞,它只是無目的地行走著,看到了有趣的花草,它就會把它記錄下來,它永遠(yuǎn)不知道再走下去還有多少美好的東西,也不去理會這條路有多長,它僅僅是走著,一邊走一邊咀嚼其中的樂趣,郭聲健的這四篇報告就是他本人的漫步,他不告訴你這條路上路牌寫的是什么,它的質(zhì)地,它的歷史,它的狀貌,甚至它將通向哪里,他只是細(xì)心地摘下兩旁的風(fēng)景,不露聲色地帶著你游走。從郭聲健到哥倫比亞大學(xué)訪學(xué)的第一天起,他就把關(guān)于美國音樂教育和藝術(shù)教育所見所聞細(xì)心地收藏了起來,這點點滴滴事情最終匯成了一條溫暖的河流,由丁點變成了全體,并在此基礎(chǔ)之上形成了較為系統(tǒng)的認(rèn)識,同時一并交給他的讀者

　　此書分為四個部分,分別記錄了“美國基礎(chǔ)音樂教育”、“美國音樂教師教育”、“美國社會音樂生活”和“紐約藝術(shù)教育現(xiàn)狀”四方面的音樂教育,其實也基本上涵蓋了音樂教育的全部內(nèi)容。由于我在讀這本書之前看過不少百老匯的片子,聽過些音樂,也實時了解過一些美國社會音樂生活方面的內(nèi)容,這里也就從對此書的第三部分的理解談起。

　　描述音樂本身是件困難的事,尤其是對于一位不通樂理的人來講,只能貧乏到用耳朵來思考的地步。不過,生物學(xué)上指出耳朵可借其辨別振動的功能,將聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號,然后被大腦翻譯成可以理解的詞語,這對于所有人來說可是個不小的鼓勵,因為你覺得欣賞音樂可能不必要通過專門的訓(xùn)練就可以獲得,因為它無處不在,日常生活就是一張張攤開的樂章,它不僅展開在百老匯,還展開在地鐵里、劇院里、教堂里、商場里、大學(xué)校園里、時代廣場里、培訓(xùn)市場,甚至是賭城里,處處都是藝術(shù)的生活,你不必了解音樂本身所關(guān)涉的背景,它讓你得不到一個滿意的說法,加上深入了解這些音樂背后所隱藏的知識的困難,以及這些知識與純粹的音樂比較大的差別,只會讓你不得不放棄這樣的念頭,你只需預(yù)設(shè)你是理解它的,你是在生活之中,如此剎那間實現(xiàn)了某種屬于自己的、最可靠的情感,那種潛伏于內(nèi)心長久的微妙情緒會與生活的點點滴滴一并匯為音符與旋律。

　　郭聲健所描述的地鐵音樂或是街道音樂在美國隨處可見,他們能夠在繁華都市的一個不顯眼的角落里,在任何一個喧嘩之地盡情彈唱,不失其氣勢及音樂本身的節(jié)奏與動感,“表演者所選擇的音樂風(fēng)格也不相同,表演的音樂和表演者所在地的情景也能協(xié)調(diào)吻合” (《美國音樂教育考察報告》湖南師范大學(xué)出版社p230),他們能以一把大提琴、一把小提琴和一支薩克斯,演奏出凄楚的樂調(diào),并深刻地寄托了對9.11死難者的哀思,他們不是賣藝,也不是做推銷,而是單純地演奏,因為此刻他們在生活著,而且就在生活之中。在實施音樂教育的過程中,往往會強(qiáng)調(diào)細(xì)膩的情思和豐富的情緒能夠在第一時間把握樂曲中最為感人的部分,這一部分將成為欣賞者為之動容的最深刻的理由。

　　最為感人的部分當(dāng)然離不開樂曲各個章節(jié)所做的鋪墊,在通往這一盛況的路上,它所做的鋪墊工作是難以體察的,因為我們無法將演奏者或者作者的情思灌注其中,我們僅僅以自己的體驗來套用這樣的旋律來宣泄,來尋找和樂曲的契合點,一旦找到了契合點,我們就會享受到無比的愉悅,這個契合點設(shè)置在樂曲當(dāng)中是可尋的,但要深刻地理解它,非得靠著我們自己細(xì)膩而又敏銳的情感,這里我們和演奏者有了共同的話語,可以進(jìn)行親切的交談。“交談”即是承認(rèn)聽者的獨立性,承認(rèn)演奏者的獨立性,而非讓樂曲本身替演奏者和聽者說話。那么音樂教育也是一項較為隱秘的教育“手段”,當(dāng)然,它不僅僅是在講手段,而是強(qiáng)調(diào)滲透在生活里,滲透在每個情感生活的角落。

　　百老匯是一個迷人的地方,為我們所熟知的《貓》、《芝加哥》、《歌劇魅影》、《媽媽咪呀》等這樣的歌劇在這里上演,所幸有些劇作曾搬到我們平常人的熒幕里,但若是能實際參與一次也是件幸事。我曾將《歌劇魅影》看了多遍,它是一部描述十九世紀(jì)發(fā)生在法國巴黎歌劇院的愛情故事,片中的主角之一是一位在歌劇院的地窖深處神出鬼沒的“魅影”,他相貌丑陋,戴著面具,但又是位學(xué)識淵博的音樂天才,為了躲避世人驚懼鄙夷的目光,他將自己關(guān)在地下,過著地獄般的生活。

　　他制造各種紛亂,干涉歌劇院的主角人選和劇碼安排,以他特殊的方式關(guān)注著歌劇藝術(shù),當(dāng)魅影發(fā)現(xiàn)克莉絲汀擁有著非凡的美聲之時,他便為之傾倒,決定不計一切代價,將年輕貌美的克莉絲汀調(diào)教成首席女高音。然而魅影強(qiáng)烈的占有欲使得他喪心病狂,表現(xiàn)出極為殘暴的一面,并試圖強(qiáng)搶克莉絲汀,但歌劇最終克莉絲汀與其愛人勞爾走到了一起,絕望的魅影也悔悟了,隨之悄然隱去。郭聲健稱:“要領(lǐng)略音樂演唱無窮魅力和舞臺布景的變幻莫測,這部音樂劇應(yīng)該是我們的首選。”(同上p248)其實它的意義還遠(yuǎn)不僅如此,因為這部音樂劇就是在以音樂的形式思考音樂,我們不否認(rèn)《媽媽咪呀》具有同樣的價值,但是與這個音樂劇比起來就沒有那么純粹,我想它告訴我這樣一個問題,那就是音樂在生活中展現(xiàn)為一種生命形式,而且就這種生命形式而言,它就是音樂。

　　不管音樂屬于什么樣的風(fēng)格、流派,不管作曲者處于什么樣的背景之下進(jìn)行的創(chuàng)作,也不管這樂曲在試圖描繪怎么樣的一種場景、怎么樣的情緒、怎么樣的情節(jié)和敘述方式,對于聽者,就一首將要欣賞的樂曲而言,它們都是隱藏的,都是將要被感知、被理解和被認(rèn)識的,而沒有在這之前成為我們自己的知識或者經(jīng)驗,我們憑借東西來作為描述它的前提?那就是生活本身,它先天地賦予了我們理解音樂的條件,而且其中灌注的最深刻的內(nèi)容是我自己所賦予它的,我從其中窺視到了我的存在,我在其中首先實現(xiàn)了,我從中找到了我的位置,這些關(guān)于我自身的內(nèi)容已經(jīng)預(yù)先被我所體驗到,它先于聽到樂曲之時就已經(jīng)存在。我將自身作為了描述音樂的前提,故而我們可以先于了解一切背景知識之前就被音樂感染了,隨著背景知識的擴(kuò)充,我們能夠幻想的空間就越大,能夠回憶的場景就越寬廣,音樂隨即又具有了時間上的延展性,這也就是說,我們隨著閱歷的加深和知識的不斷增長,對于音樂的理解也就越來越深,獲得的感受也越來越豐富,所能回憶和聯(lián)想的心緒情感越來越多。

　　郭聲健在書中還付了一段由哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院Lori Custodero博士寫的一片小文,其中談到“我們求助于音樂來表達(dá)我們無法用語言表達(dá)的情感,并深知我們?nèi)粘Ｉ钪胁荒苋鄙僖魳愤@種情感表達(dá)的方式。音樂所具有的情感品質(zhì)為人類的交流提供了特有的途徑。”音樂正是為了滿足這種表達(dá)與理解人之情感需要而出現(xiàn)在教育領(lǐng)域的,哪怕是在拉斯維加斯的賭場里面,它也能傳出它自身強(qiáng)烈的味道,而且這種味道尤其顯得重要,因為它時刻在告訴生活的人們?nèi)绾稳ド睢?/p>

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　　音樂畢業(yè)論文附件篇2

　　淺議從音樂鑒賞中學(xué)會感知音樂的魅力

　　音樂鑒賞既是一項藝術(shù)欣賞活動，同時也是藝術(shù)學(xué)習(xí)活動，通過音樂鑒賞過程，人們能夠充分地感受到音樂中所描述的情景，感知到其中所傳達(dá)的情感，同時，還能夠從音樂鑒賞過程中不斷學(xué)習(xí)到音樂表達(dá)的知識，進(jìn)而更加充分地感受到音樂的魅力。

　　一、獲得音樂素養(yǎng)的提升

　　音樂素養(yǎng)的提升是感知音樂魅力的重要前提，如果缺乏音樂素養(yǎng)，那么再好的音樂也難以被發(fā)掘和欣賞。因此，要想感知音樂的魅力，就需要提升音樂素養(yǎng)，而音樂鑒賞則為我們提供了一條捷徑。首先，從音樂鑒賞中提升音樂的感知能力。通過進(jìn)行長時間的音樂鑒賞訓(xùn)練，能夠使聽眾分辨出音樂中的各種樂器以及其在整個音樂中發(fā)揮的作用，進(jìn)而為音樂素養(yǎng)的整體提升打下良好的基礎(chǔ);其次，從音樂鑒賞中提升音樂的記憶能力。很多人存在著不能高效記憶音樂的狀況，這是因為其在鑒賞音樂的過程中功底不高、不夠認(rèn)真以及欣賞次數(shù)較少等，因此，需要通過大量的音樂鑒賞，提升對音樂的分辨能力，進(jìn)而提升對音樂的記憶能力，在記憶的基礎(chǔ)之上獲得音樂素養(yǎng)的整體提升。

　　二、學(xué)會感受音樂創(chuàng)造者描述的情境

　　只有充分感受到音樂創(chuàng)作者描述的情境，才能夠真正欣賞到音樂的魅力，因此，我們需要從音樂鑒賞中學(xué)會感受音樂創(chuàng)造者描述的情境。首先，通過感知創(chuàng)作者在音樂中描述的景色來感受到音樂的魅力。在很多偉大的音樂作品中，創(chuàng)作者能夠通過自己的作品將自己觀察到的情境真實地描述出來，而我們進(jìn)行音樂欣賞，就是要對作者描述到的情境進(jìn)行分辨和還原，感受到作者描述的情境。只有如此，才稱得上“鑒賞”音樂，而非單純地聽音樂。

　　要想感知作者在音樂中描述的景色，不僅要求自己具備一定的音樂素養(yǎng)，能夠分辨出來音樂表達(dá)的景色，同時還要求鑒賞者在日常的生活中能夠仔細(xì)觀察和感受各種不同的景色，這樣才能夠真正體會到作者在描述和還原真實情景上的功力，才能夠真正感受到音樂作品的魅力。其次，通過感知創(chuàng)作者在音樂中抒發(fā)的感情來感受音樂的魅力。創(chuàng)作者在進(jìn)行音樂創(chuàng)作者時所表達(dá)的感情是音樂創(chuàng)造的核心，能夠使聽眾在聽的過程中受到深刻的感染，同時也能夠使聽眾產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而能夠更加深刻地感知到音樂作品的魅力。因此，聽眾需要根據(jù)音樂作品中節(jié)奏的快慢、樂器的運用、音調(diào)的轉(zhuǎn)換等來充分體會創(chuàng)作者想要表達(dá)的感情，最終促使自己充分融入到音樂當(dāng)中，感受音樂創(chuàng)造者所抒發(fā)的感情，體驗音樂的震撼力。

　　三、在音樂鑒賞中做到與創(chuàng)作者靈魂相通

　　與音樂創(chuàng)造者靈魂相通是音樂鑒賞者鑒賞能力和音樂素質(zhì)的充分體現(xiàn)，因此，鑒賞者需要在音樂鑒賞的過程中做到與創(chuàng)作者靈魂相通。在音樂鑒賞中做到與創(chuàng)作者靈魂相通需要鑒賞者具備兩個基本條件：首先，需要鑒賞者擁有直接或者間接的相似經(jīng)驗，只有如此，鑒賞者才有可能與創(chuàng)作者產(chǎn)生情感上的相通。其次，鑒賞者需要有一定的音樂素養(yǎng)，這樣其才能夠體會到創(chuàng)作者描述的感情，才能夠在作品各個樂章的烘托之中抓住作者真正想要表達(dá)的情感主題。在這兩個前提之下，音樂鑒賞者才能夠與創(chuàng)作者靈魂相通，產(chǎn)生共鳴。

　　四、充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力

　　在音樂鑒賞的過程中充分發(fā)揮想象力能夠讓鑒賞者了解創(chuàng)作者對音樂內(nèi)容的詮釋過程，而充分發(fā)揮創(chuàng)造力則是要求鑒賞者能夠?qū)π蕾p到的內(nèi)容進(jìn)行二次加工和創(chuàng)造，這樣，音樂對于鑒賞者來講就更加獨一無二，就成為了“創(chuàng)造者創(chuàng)造出來表達(dá)鑒賞者感情”的東西，音樂作品對于鑒賞者的意義就更加特別。因此，鑒賞者在進(jìn)行音樂鑒賞的過程中，要充分發(fā)揮自己的想象力還原音樂本質(zhì)，同時要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力使音樂對于自己來講更加具有相通性，這樣，才能夠更加充分地體會到音樂中描述到的內(nèi)容，體悟到音樂中抒發(fā)的感情。

　　五、結(jié)語

　　綜上所述，音樂鑒賞活動能夠提升人們的音樂素養(yǎng)，而人們音樂素養(yǎng)提升之后，又能夠更好地開展音樂鑒賞活動，感受到音樂的魅力。因此，我們需要重視音樂鑒賞活動，充分發(fā)揮音樂鑒賞活動的作用，從而在音樂鑒賞的過程中充分提升音樂素養(yǎng)，提升自己對于音樂魅力的感知水平。