音樂(lè)德育論文

　　音樂(lè)教育以形育人、以曲動(dòng)人、以情感人,它是一種最活躍、最生動(dòng)、最富有感染力的教育形式,有著其他學(xué)科不可比的特殊性。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于音樂(lè)德育論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　音樂(lè)德育論文篇1

　　淺談音樂(lè)教學(xué)中的德育教育

　　摘要：探索音樂(lè)教學(xué)中的德育教育新路子，對(duì)深化音樂(lè)教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)方法的進(jìn)步，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師要做到：第一、提高音樂(lè)教師自身素質(zhì)，是實(shí)施德育教育的關(guān)鍵。第二、針對(duì)當(dāng)今學(xué)生特點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展德育教育。第三、挖掘音樂(lè)教材中歌詞曲的思想性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);學(xué)生特點(diǎn);德育教育;自身素質(zhì);思想性

　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入開(kāi)展，人們眼界大開(kāi)，思想空前活躍，而且往往帶有時(shí)代特色。作為上層建筑領(lǐng)域的學(xué)校，亦不可避免地受之牽動(dòng)而發(fā)生深刻的變革。社會(huì)的金錢、權(quán)利、道德等觀念，以及各種錯(cuò)誤的東西，包括思想、生活方式，都會(huì)程度不同地滲透到學(xué)校，影響著教師和學(xué)生。所以，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，努力探索音樂(lè)教學(xué)中的德育教育新路子，對(duì)深化音樂(lè)教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)方法的進(jìn)步，無(wú)疑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、提高音樂(lè)教師自身素質(zhì)，是實(shí)施德育教育的關(guān)鍵

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在音樂(lè)教學(xué)中，能否很好地挖掘歌曲中的詞與曲體現(xiàn)的風(fēng)格與感情，關(guān)鍵問(wèn)題取決于音樂(lè)教師自身的藝術(shù)素質(zhì)。然而目前農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師質(zhì)量的現(xiàn)狀如何呢?他們中大部分是兼職教師，有的是靠從廣播、電視或MP3中學(xué)會(huì)的歌曲進(jìn)行教唱的;有的是剛識(shí)一點(diǎn)簡(jiǎn)譜，但不懂樂(lè)理;有的喜歡唱歌，但調(diào)子拿不準(zhǔn)，說(shuō)其南腔北調(diào)亦不過(guò)分;有的是算學(xué)算賣，更說(shuō)不上讓他們借助音樂(lè)語(yǔ)言形式去傳情達(dá)意了。而真正通曉本專業(yè)理論，又能教唱的教師卻為數(shù)不多。那么，如何提高音樂(lè)教師素質(zhì)呢?我認(rèn)為可通過(guò)下面四個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：

　　(1)動(dòng)員愛(ài)好音樂(lè)并有一定基礎(chǔ)的教師自學(xué)，這是提高音樂(lè)教師自身素質(zhì)的主要途徑。在科技迅速發(fā)展的今天，要使自己的教學(xué)工作跟上時(shí)代發(fā)展的需要，就必須及時(shí)更新觀念，努力提高自己的音樂(lè)知識(shí)和技能。

　　(2)舉辦各種培訓(xùn)班，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)樂(lè)理和技能。

　　(3)在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。一個(gè)人獲取知識(shí)的途徑不外乎有兩條：①向書(shū)本學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)別人和前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié);②在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。要掌握本專業(yè)的知識(shí)技能，就需要在實(shí)踐中去探索和研究。

　　(4)開(kāi)展校際間的音樂(lè)教師基本功比賽，增強(qiáng)音樂(lè)教師提高個(gè)人素質(zhì)的自覺(jué)性。

　　實(shí)踐證明，上述提高音樂(lè)教師素質(zhì)的途徑是行之有效的，筆者個(gè)人就有深刻的體會(huì)。

　　二、針對(duì)當(dāng)今學(xué)生特點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展德育教育

　　我們面臨的實(shí)際是什么?是一批6～15歲的中小學(xué)生，這些九十年代和二十年代在我國(guó)人民生活水平逐步走向富裕中成長(zhǎng)起來(lái)的中小學(xué)生，既不同于當(dāng)代的中小學(xué)生，也不同于六、七十年代的同齡人。他們?cè)诘赖滦摒B(yǎng)、智力層次、社會(huì)期望值等方面又具有自己的特殊性。他們思想活躍，信息靈通，知識(shí)面寬，接觸面廣。在這種情況下，如果不加以正確引導(dǎo)，社會(huì)上不健康的思想就會(huì)腐蝕學(xué)生的靈魂，嚴(yán)重地影響四化建設(shè)人才的培養(yǎng)。時(shí)刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)智慧和力量。

　　然而，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，片面追求升學(xué)率的思想仍然在教育部門不肯輕易退出，致使有些學(xué)校，尤其是農(nóng)村中小學(xué)，為了在升學(xué)率上獲得好名次，干脆取消了音樂(lè)課，嚴(yán)重地影響了全面發(fā)展的教育理論的貫徹落實(shí)，以致使人們過(guò)多地把精力放在了智育方面?？陀^存在的教育規(guī)律告訴我們，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美等幾方面的教育是不可偏廢的，偏廢的結(jié)果必然導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途，畸形發(fā)展。目前有些學(xué)校雖然沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，可那些輕輕年齡十幾歲的中小學(xué)生，卻照樣會(huì)唱一些社會(huì)上廣為傳播的什么“不要迷戀哥，哥只是個(gè)傳說(shuō)”，什么“買賣愛(ài)情”、“老婆老婆我愛(ài)你”，甚至自編了一些什么“要嫁就嫁灰太狼，要娶就娶美羊羊”等等諸如此類的影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的歌曲。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄儺吘箾](méi)有生活在真空中，他們亦是人，況且他們是求知心切的青少年，他們需要音樂(lè)，需要文化娛樂(lè)生活，需要美。于是，他們通過(guò)社會(huì)這個(gè)大課堂，從廣播、電視、MP3以及與他人的交往中，學(xué)會(huì)了一些不健康的歌曲。所以，那種企圖采取不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課來(lái)達(dá)到讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)文化課的做法，非但達(dá)不到預(yù)期的目的，反而坑害了學(xué)生。

　　據(jù)調(diào)查，目前有些中小學(xué)生過(guò)早地談情說(shuō)愛(ài)，甚至走向犯罪，這些有目共睹的事實(shí)，難道不是一些不健康的歌曲和不健康的思想滲透的結(jié)果嗎?可見(jiàn)，不注重音樂(lè)教育的做法是不可取的。作為社會(huì)主義性質(zhì)的學(xué)校，應(yīng)不折不扣地貫徹全面發(fā)展的教育理論，上好音樂(lè)課，使學(xué)生在音樂(lè)教育中、在學(xué)唱一些健康有益的歌曲中受到良好的思想政治教育，這不但不能影響學(xué)生的智力發(fā)展，而且能發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　三、挖掘音樂(lè)教材中歌詞曲的思想性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

　　現(xiàn)行教材中所選的歌曲都是健康有益的優(yōu)秀歌曲，從歌詞到譜曲不僅融入了創(chuàng)作者的道德觀、人生觀和整個(gè)世界觀，而且融入了創(chuàng)作者的審美觀。所以，作為一個(gè)音樂(lè)教師，在音樂(lè)教學(xué)中，不僅要選教一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的健康有益、催人奮進(jìn)的好歌曲，而且要挖掘其歌詞曲中所包含的道德、思想政治方面的內(nèi)涵。如《歌唱祖國(guó)》這首三段體歌曲，這里不防摘抄一段略加說(shuō)明，便可從中悟出道理。“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)。越過(guò)高山，越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江;寬廣美麗的土地，是我們親愛(ài)的家鄉(xiāng)。英雄的人民站起來(lái)了，我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)如剛。”教唱時(shí)，音樂(lè)教師雖然不能像語(yǔ)文教師那樣講解分析歌詞，至少說(shuō)要善于激情引趣，簡(jiǎn)潔生動(dòng)地向?qū)W生講解其歌詞包含的道德、思想政治方面的內(nèi)涵。方法是：

　　教唱時(shí)，教師應(yīng)是一位出色的導(dǎo)演，時(shí)刻注意調(diào)控學(xué)生的思想情感，邊教唱邊讓學(xué)生體會(huì)曲調(diào)的感情色彩。即曲調(diào)節(jié)奏鮮明，句句鏗鏘有力，字字?jǐn)S地有聲。

　　教唱中，教師要像演員那樣把作者要表達(dá)的我們祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)的激昂情緒和雄偉氣勢(shì)，充分地表達(dá)出來(lái)。使學(xué)生在感情上產(chǎn)生共鳴，用整個(gè)身心去接受教師的影響。這不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲詞意的認(rèn)識(shí)和理解，也使學(xué)生受到了深刻的思想政治教育。只有這樣，借助歌曲節(jié)奏的感染力，才能收到理想的德育教育的良好效果。

　　總之，上好音樂(lè)課，是形勢(shì)發(fā)展的需要，造就“四有”新人的需要。所以，當(dāng)音樂(lè)教師的，必須努力提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自己在新形勢(shì)下的主動(dòng)適應(yīng)能力，才能把握好教唱歌曲內(nèi)容、寓德育教育于實(shí)際教唱之中，才能上好有中國(guó)特色的社會(huì)主義的音樂(lè)課。

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