論文關鍵詞：計算機教學　農(nóng)科院?！〗虒W質量　連續(xù)性　高職教育

　　論文摘要：為了解決農(nóng)科高職院校非計算機專業(yè)的計算機教學中存在開設計算機課程偏少、不合理、缺乏連續(xù)性和層次性等的問題。通過多年從事計算機教學的研究和在校的實踐，提出了針對農(nóng)科高職非計算機專業(yè)計算機教學改革方法和對策，并提出了農(nóng)科高職非計算機專業(yè)的計算機教育的分級、連續(xù)性和層次性教學模式。結果大大提高了學生的實際能力。

　　1 引言

　　在告別傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向綠色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，在農(nóng)業(yè)發(fā)展逐步實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、市場化、標準化的進程中，越來越需要既懂農(nóng)業(yè)技術又懂計算機技術的人才，以計算機技術為支撐的信息化浪潮正在全球興起，現(xiàn)代的信息技術正在迅速地向農(nóng)業(yè)領域滲透，對農(nóng)業(yè)的發(fā)展起著愈來愈重要的作用。就我國整體范圍看，農(nóng)業(yè)的發(fā)展速度較緩慢，遠低于工業(yè)的發(fā)展速度，農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、信息化水平與發(fā)達國家還存在著較大的差距。西方發(fā)達國家早在70年代就廣泛開展計算機技術在農(nóng)業(yè)上的應用，而我國計算機技術在農(nóng)業(yè)上應用則遠遠落后于發(fā)達國家，因此，作為培養(yǎng)跨世紀農(nóng)科人才的高職院校必須對農(nóng)科大學生的計算機素質提出新的要求，同時采取切實可行的措施提高大學生的計算機知識和技能。

　　面對著日益發(fā)展的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)信息技術和不斷提高的社會要求，農(nóng)科高職非計算機專業(yè)的計算機教學又出現(xiàn)了一些新的問題。

　　2 目前的現(xiàn)狀和存在問題

　　針對我校和其它兄弟院校的調查研究，農(nóng)科高職非計算機專業(yè)計算機教學的現(xiàn)狀和存在問題有以下幾點：

　　1)重視不夠。因為，這些學生是農(nóng)科高職非計算機專業(yè)的學生，有些領導、老師認為懂一點計算機基礎知識就行了，不需要更深的計算機方面知識。如會上網(wǎng)、聊天、打字排版就行了。在將來現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展中，學這么點計算機方面的知識，在農(nóng)業(yè)科研中怎么能充分利用好計算機這個工具，提高科研項目的速度和質量。對學生來說，意識不到計算機的作用，意識不到計算機是工作和學習的重要工具，計算機知識是解決未來工作中面臨問題的鑰匙，而是僅停留在文檔處理、表格處理的認識水平，對編程等認為“高深莫測”，缺乏信心。

　　2)所學計算機課程較少。進入90年代，各高職院?；鹃_設了《計算機文化基礎》課，其它有關計算機方面的課程基本沒有開過，一般只學一個學期，最多60個學時，到目前為止，我校大多非計算機專業(yè)的計算機課程和學時還是這個情況，跟不上時代的發(fā)展，不能與時俱進?，F(xiàn)在世界真正進入了信息時代，人類的社會經(jīng)濟生活等發(fā)生了新的巨大變化。在這個信息時代的社會中,作為一個農(nóng)科高職院校的學生，學習這么一點計算機方面的基礎知識，在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研中根本不夠用，距現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)信息技術的發(fā)展和要求相差甚遠。

　　3)計算機課程開設的不合理。大家都知道因材施教這個道理，在農(nóng)科高職院校里，要根據(jù)不同的非計算機專業(yè)開設相關的計算機課程。

　　4)農(nóng)科高職非計算機專業(yè)的學生計算機基礎參差不齊。每年我校絕大部分學生來自于農(nóng)村，有的學生是對口生，有的學生是普招生，他們的基礎是不一樣的。有的學生在高中階段已學過計算機知識，有的學生沒有學過計算機方面的知識。極少數(shù)學生學的計算機比較好，不少學生一無所知。

　　5)目前農(nóng)科高職院校的非計算機專業(yè)的計算機教學缺乏連續(xù)性和層次性。在學校三年時間根據(jù)不同的專業(yè)應連續(xù)不斷地開設不同的計算機課，分層次進行教學。

　　3 提高農(nóng)科高職非計算機專業(yè)計算機教學質量的對策

　　針對農(nóng)科高職非計算機專業(yè)計算機教學的現(xiàn)狀和存在的問題，提出以下教學改革設想和策略。

　　3.1領導、老師和學生要充分認識農(nóng)科高職非計算機專業(yè)計算機教學的重要性

　　要達到好的教學和學習效果，需要校級領導的充分重視，表現(xiàn)在以下幾個方面：(a)加大投入, 籌集資金，改善計算機設備條件，淘汰使用多年的機器，及時補充新設備。(2)加強管理、資源共享，學校機房眾多，由于涉及多個系部，因此難以統(tǒng)一協(xié)調管理，設備使用和人員工作整體效率低下。一方面是設備陳舊落后，無法滿足教學需要，另一方面?zhèn)€別系部教學實習資源充足，設備無法發(fā)揮作用，有些系部甚至購買的計算機多年未投入使用。而計算機更新?lián)Q代快，超過一定時間不用造成巨大浪費。通過制定協(xié)調的政策，開放全校機房，統(tǒng)一調配，可以優(yōu)化管理全校資源，使利用有限的資金購買的新設備能發(fā)揮最大效益，提高使用效率，把設備的潛能充分挖掘出來。

　　要達到好的教學和學習效果，除領導的重視與大力支持外。教師必須認識到農(nóng)科高職非計算機專業(yè)的學生并不是不需要掌握太多的計算機知識。教師要轉變這些舊觀念，就要走向社會，深入農(nóng)業(yè)企業(yè)搞調查研究，參與農(nóng)業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)工作，我校一位教師就是深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，深入調查研究，結果開發(fā)出了一個養(yǎng)豬管理方面的軟件，這位教師并不是學計算機專業(yè)的。還有很多這樣的例子，這足以證明了，隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化的大發(fā)展，愈來愈需要這方面的人才，既具有本專業(yè)方面的技術知識，又比較懂計算機技術知識的人。

　　要達到好的教學和學習效果，除領導和老師的重視與大力支持外。學生是學習的主體，要讓學生充分認識到學習計算機知識的重要性。對在校學生來說，由于沒有深入到專業(yè)研究，僅處于專業(yè)學習階段，難以了解計算機在本專業(yè)學習和研究中所發(fā)揮的作用，僅停留在知道專業(yè)需要計算機理論和基本技能。知道相關內(nèi)容很重要，但不知道如何用，需要學到什么程度。許多同學只重視一般的鍵盤操作,他們誤認為打字速度快就是計算機操作熟練,而往往忽視計算機技術的學習和訓練，把軟件編程看作高深莫測。部分同學計算機基礎較差,學習跟不上,對學好計算機缺乏信心。針對在校學生的這種情況，我們應該組織學生到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研企業(yè)去參觀。組織這方面的專家到學校去做報告和講座。

　　3.2增加開設課程門數(shù)和學時數(shù)

　　我們要到農(nóng)業(yè)企業(yè)去調查研究，收集資料，獲取大量的信息，重新修訂專業(yè)教學計劃，增加計算機方面的課程，加大計算機教學的學時數(shù)，以滿足現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的新要求。如豬生產(chǎn)與疾病防制專業(yè)的，增加開設“豬博士”管理軟件的學習、“養(yǎng)豬場信息管理系統(tǒng)(專門針對于現(xiàn)代養(yǎng)豬場開發(fā)的)軟件”的學習和“現(xiàn)代化養(yǎng)豬生產(chǎn)管理軟件”等的學習。同時建議每個非計算機專業(yè)都要學習一下《信息檢索》這一門課。信息檢索具有三大重要意義：1) 避免重復研究或走彎路;2) 節(jié)省研究人員的時間;3) 是獲取新知識的捷徑。同時，增加上機學時數(shù)，讓學生多上機多實踐，提高自己的動手能力。