二、目前在開放教育教學(xué)中開展遠(yuǎn)程教學(xué)仍然存在的問題
　　1.社會大眾習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，對遠(yuǎn)程教學(xué)模式?jīng)]有清楚認(rèn)識。新型的遠(yuǎn)程教育模式在年齡偏低的人群中較容易開展，他們熟悉互聯(lián)網(wǎng)，計算機(jī)操作水平提高較快，自學(xué)能力強(qiáng)。另一方面，對于中年人群，在短時間內(nèi)快速適應(yīng)遠(yuǎn)程教學(xué)模式還存在一定的困難，有些人對于適應(yīng)新事物存在畏難情緒，另外一些人由于不能掌握計算機(jī)基本的操作而對遠(yuǎn)程教學(xué)模式心存抵觸，因而更加傾向于利用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式完成學(xué)業(yè)。
　　2.技術(shù)支撐力度不足，教學(xué)支持服務(wù)不到位等原因使遠(yuǎn)程教學(xué)中的師生互動流于形式。遠(yuǎn)程開放教育模式作為一種新型的學(xué)習(xí)方式在較短的時間內(nèi)得到了發(fā)展，但卻并不成熟。一方面，這種不成熟是由互聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)軟硬件的發(fā)展水平?jīng)Q定的；另一方面，取決于教學(xué)實施的主體，即指導(dǎo)遠(yuǎn)程學(xué)的習(xí)的教師。在一些較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)還沒有得到普及，有的地方雖然有相應(yīng)的設(shè)備卻因為沒有人懂得如何使用，導(dǎo)致教學(xué)資源不能及時得到有效傳播。另外，教師與學(xué)生的互動由于各種原因利用非實時網(wǎng)上交流方式的較多，而這種非實時的交流方式不能在第一時間滿足學(xué)生想要即時得到回復(fù)的需求，供需之時出現(xiàn)了不對等的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被大大降低。
　　
　　三、在現(xiàn)行條件下有效開展遠(yuǎn)程教學(xué)的思考
　　1.觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。在遠(yuǎn)程教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)是教學(xué)設(shè)計的主體，因此，學(xué)員要從傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師的教為主體的習(xí)慣性思維中解脫出來，重新審視自已的角色，更重要的是從教人員要首先轉(zhuǎn)變自己的觀念，把自己從學(xué)生的管理者向?qū)W生的引導(dǎo)者和服務(wù)者方向轉(zhuǎn)變，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)勢、特殊性點和規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在這種教育模式上真正受益。
　　2.大眾計算機(jī)應(yīng)用能力的提高是有效開展遠(yuǎn)程教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)2010年中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示的數(shù)據(jù)，我們可以看到，中國的網(wǎng)民增漲速度較快。中年網(wǎng)民在逐漸增加，低學(xué)歷人群也成為網(wǎng)民中不斷壯大的群體，而這兩類人群正是計算機(jī)應(yīng)用能力較差的部分，這兩類人群也是遠(yuǎn)程教育面向的主要群體。對這部份人群開展計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育不但有助于提升其整體素質(zhì)，同時也能夠為更有效地開展遠(yuǎn)程教育打下堅實基礎(chǔ)。
　　3.保證教師的導(dǎo)修服務(wù)質(zhì)量和網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)水平對推動遠(yuǎn)程教育的有效開展具有重要意義?；诰W(wǎng)絡(luò)的教學(xué)支持服務(wù)，是遠(yuǎn)程教育的特色所在。因此，開展遠(yuǎn)程教育的各類學(xué)校，首先，應(yīng)在導(dǎo)修教師的管理上下功夫，進(jìn)行教育體制和機(jī)制創(chuàng)新，促使教師首先轉(zhuǎn)換自身角色，使其能夠為學(xué)生提供更好的導(dǎo)學(xué)服務(wù)。其次，應(yīng)通過各方努力建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，彌補現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的不足。定期對各專業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程制作軟件的培訓(xùn)，鼓勵教師將自己的面授課錄制成視頻課程，也可以引進(jìn)其它高校的教學(xué)資源，豐富自身教學(xué)資源庫存，保證遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量。
　　
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