大學計算機論文范文

時間：2016-06-29 08:48:17 斯娃805由分享

　　隨著科技的發(fā)展,計算機已成為日常生活中不可缺少的工具之一,計算機課程日益普及。大學課程除了大量的操作知識以外,大學計算機信息技術(shù)理論知識尤為重要。下面是學習啦小編為大家整理的大學計算機論文，供大家參考。

　　大學計算機論文范文一：大學計算機教學網(wǎng)絡(luò)資源研究

　　摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展及廣泛應用給教育領(lǐng)域帶來巨大變化，尤其網(wǎng)絡(luò)資源的運用在減輕教師教學工作量的同時，使得課堂教學效率得以顯著提高。當前，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，使其更好的為大學計算機教學工作的開展提供便利，是廣大教育工作者探討的重點內(nèi)容之一。鑒于此，本文對大學計算機教學中網(wǎng)絡(luò)資源的運用進行探討，分析在大學計算機教學中的具體應用，并提出針對性應用策略，最大限度的提高網(wǎng)絡(luò)資源應用率，促進大學計算機教學質(zhì)量與效率的提高。

　　關(guān)鍵詞：大學計算機;網(wǎng)絡(luò)資源;運用

　　計算機是大學計算機、網(wǎng)絡(luò)其他相關(guān)專業(yè)的必修課程，在提高大學生計算機綜合素質(zhì)上發(fā)揮關(guān)鍵作用，因此，采取有效措施，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化計算機教學，是提升計算機教學效率的主要途徑之一，值得計算機任課教師高度重視。

　　一、大學計算機教學中網(wǎng)絡(luò)資源的應用

　　大學計算機教學中網(wǎng)絡(luò)資源的利用體現(xiàn)在多個方面，如教師授課、教學管理、學生實踐練習以及師生互動等，顯著提高了計算機教學工作效率，接下來對網(wǎng)絡(luò)資源在大學計算機教學中的應用進行詳細探討。

　　1.應用于教師授課。教師授課過程中，網(wǎng)絡(luò)資源的應用主要涵蓋以下幾點：首先，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，收集與計算機教學相關(guān)的內(nèi)容，確保備課質(zhì)量，為計算機教學活動的開展奠定基礎(chǔ)。其次，計算機教學內(nèi)容較多，部分計算機理論知識比較抽象，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源制作各種多媒體課件，將抽象的計算機理論知識，形象、直觀的展現(xiàn)給學生，幫助學生們對計算機知識的記憶與理解。最后，如條件允許，計算機任課教師可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行遠程授課，或多個班級同時授課，充分提高計算機教學課堂利用率，最大限度的幫助學生了解與掌握計算機知識。

　　2.應用于教學管理。如今很多大學計算機教學都依賴網(wǎng)絡(luò)資源，計算機教學期間的教學管理也不例外。將網(wǎng)絡(luò)資源應用在計算機教學管理中，可進一步提高教師的課堂管理效果。一方面，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)對學生測試成績、課堂表現(xiàn)等情況的記錄，實現(xiàn)對學生綜合成績及學分的管理。另一方面，計算機任課教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，可修改學生的計算機作業(yè)，實現(xiàn)對學生作業(yè)的管理。通過管理學生作業(yè)了解學生對所學知識的掌握情況，指正學生計算機知識的理解誤區(qū)。同時，針對學生作業(yè)中的易錯點，在課堂上進行統(tǒng)一講解，在提高課堂教學效率的同時，幫助學生理清計算機知識點，使其徹底掌握。

　　3.應用于學生實踐練習。大學計算機教學更注重學生實踐能力的培養(yǎng)，因此，計算機教學中教師可將現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源應用于學生的實踐練習中，激發(fā)學生學習興趣的同時，提高學生的動手實踐能力以及解決實際問題的能力。例如，教師在進行計算機教學時，實行理論與實踐相結(jié)合的方式，學生學習計算機理論知識后開設(shè)實踐課，要求學生到多媒體實訓室進行實際的操作訓練，這正是網(wǎng)絡(luò)資源應用的體現(xiàn)。因此，在實際的計算機教學中，教師應結(jié)合教材內(nèi)容及教學目標，充分利用學校網(wǎng)絡(luò)資源，提升學生計算機動手實踐能力，為其更好的踏入社會奠定基礎(chǔ)。

　　4.應用于師生互動。計算教學中網(wǎng)絡(luò)資源的應用在師生互動中發(fā)揮不可替代的作用，一方面大學都建立了自己的校園網(wǎng)，甚至開發(fā)了專門的師生互動平臺，計算機任課教師可通過校內(nèi)師生互動平臺與學生交流，探討計算機相關(guān)問題，幫助學生解決學習中遇到的問題。另一方面，當前及時通訊工具非常流行如QQ、微信等，教師可利用這一網(wǎng)絡(luò)資源與學生進行溝通交流，掌握學生學習及生活情況，及時跟蹤學生的作業(yè)完成情況等?？傊?，將網(wǎng)絡(luò)資源應用于計算機教學師生互動中，在幫助學生更好的完成計算機課程的同時，能夠拉近與學生間的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為計算機教學工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。

　　二、計算機教學中網(wǎng)絡(luò)資源應用策略

　　通過上文分析不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)資源在計算機教學中的應用幾乎涉及整個教學環(huán)節(jié)，因此，為實現(xiàn)計算機教學質(zhì)量與效率的提高，任課教師應充分利用網(wǎng)絡(luò)資源這一有利工具，結(jié)合自身教學實際，采取針對性策略，將其靈活應用在計算機教學實際中。

　　1.注重網(wǎng)絡(luò)資源的整合。大學網(wǎng)絡(luò)資源較為豐富，計算機任課教師應認真分析，對有效資源加以整合，提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率，使其更好的為計算機教學活動服務。首先，構(gòu)建專門的網(wǎng)絡(luò)資源庫。計算機任課教師應結(jié)合計算機教學實際，舉行計算機網(wǎng)絡(luò)資源應用座談會，倡導計算機教師共同努力，構(gòu)建計算機教學資源庫，用于存放計算機教學有效成果，以及有價值的教學分享，使計算機任課教師能相互學習，借鑒優(yōu)秀的教學方法，實現(xiàn)自身教學水平的提高。其次，注重與其他院校網(wǎng)絡(luò)資源的整合。受院校實力以及歷史因素影響，不同院校有著自身的強勢專業(yè)，因此，教師應與計算機相關(guān)專業(yè)實力雄厚的院校建立良好的合作關(guān)系，彼此之間進行網(wǎng)絡(luò)資源的共享，尤其借鑒其先進的教學方法，最大限度的挖掘網(wǎng)絡(luò)資源價值，提高所在院校計算機教學質(zhì)量。最后，注重課堂教學與課后作業(yè)布置網(wǎng)絡(luò)資源的整合。例如，計算機任課教師在課堂上講解的知識可整理后發(fā)布在師生互動平臺上，供學生自由下載、學習，鞏固課堂所學知識的同時，通過師生互動平臺隨時向教師請教，及時弄清、搞懂所學知識點。

　　2.提高網(wǎng)絡(luò)資源應用效率。隨著大學的擴招，師生數(shù)量不斷增多，對大學網(wǎng)絡(luò)資源提出較高要求，因此，網(wǎng)絡(luò)資源因而顯得尤為寶貴，要求計算機任課教師在實施計算機教學期間注重網(wǎng)絡(luò)資源應用的合理性，保證計算機教學順利開展的同時，避免網(wǎng)絡(luò)資源的無端浪費。首先，制定網(wǎng)絡(luò)資源應用計劃。計算機任課教師應結(jié)合教學內(nèi)容及目標，制定明確的網(wǎng)絡(luò)資源應用計劃。例如，在講課期間明確運用的網(wǎng)絡(luò)資源，以及應用的方式等內(nèi)容，進一步提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率。其次，注重提高師生互動平臺的應用效率。教師通過師生互動平臺與學生互動時，除為學生講解疑難問題外，還應加強管理，避免與學生閑聊或?qū)W生之間閑聊，維持師生互動平臺應用秩序，使其真正成為提高計算機教學質(zhì)量的有用平臺。最后，定期組織計算機任課教師召開網(wǎng)絡(luò)資源應用座談會，暢談計算機教學中網(wǎng)絡(luò)資源應用過程中出現(xiàn)的問題，尤其應將重點放在提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率上，以尋找有效的解決對策，在避免網(wǎng)絡(luò)資源浪費的同時，最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的價值。

　　3.注重網(wǎng)絡(luò)資源的擴展。計算機教學中，應用網(wǎng)絡(luò)資源使得教師與學生之間的距離縮短成為可能，無論學生處在何時何地，教師均能通過網(wǎng)絡(luò)資源如QQ、微信等聯(lián)系到學生，使得計算機教學工作的開展變得尤為便利。但計算機教師不能滿足現(xiàn)狀，而應結(jié)合實際實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源功能的擴展，為教學工作的開展，以及教學效率的提高奠定基礎(chǔ)。一方面，計算機任課教師應結(jié)合計算機教學及學校網(wǎng)絡(luò)資源實際，加強網(wǎng)絡(luò)資源應用方面的研究，注重網(wǎng)絡(luò)資源的擴展。例如，利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)出功能更為強大的教學平臺，適應計算機教學未來發(fā)展趨勢要求。另一方面，計算機任課教師應與院系積極協(xié)調(diào)，從長遠角度出發(fā)，購買專業(yè)化教學軟件及硬件設(shè)施，進一步彌補現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的不足，使計算機教學變得更簡單、更高效。

　　三、結(jié)語

　　信息時代的到來，促使社會對計算機專業(yè)人才的需求不斷增加，同時使大學計算機教學面臨新的挑戰(zhàn)，因此，如何提高計算機教學質(zhì)量與效率，成為大學計算機教師關(guān)注的熱點。面對新的社會形勢，高校應將計算機教學工作當做重點加以落實，尤其為提高大學生計算機應用能力，滿足社會發(fā)展要求，計算機任課教師應充分認識到網(wǎng)絡(luò)資源在改善教學效果上的重要作用，立足學校網(wǎng)絡(luò)資源實際，積極尋找針對性策略，提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率，使其更好的為計算機教學服務。

　　參考文獻：

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　　大學計算機論文范文二：大學計算機教育思考

　　計算機在當今社會中已經(jīng)普及到了生活中的各個行業(yè)，成為人們生活、學習和工作的基本工具。在大學中，計算機教育已經(jīng)非常普及，在每個大學生畢業(yè)前，都應該學好計算機這個基本工具的應用，因此對大學生的計算機教育就顯得尤為重要了。當前，我國的計算機教學中存在著不少問題，各專業(yè)的計算機課程剛開設(shè)時，來聽課的人數(shù)很多，但是后來越來越少，不僅是理論課人很少，實踐上機課人也不多，所以對學生的教學達不到預期的效果。

　　一、當前計算機教育中存在的問題

　　(一)學生們的計算機水平不同。

　　對于現(xiàn)在的大部分學生來說，從中小學就開始接觸計算機，所以在大學中進行計算機教育時，學生們的起點都不是零，這為以后的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。由于受到城鄉(xiāng)差異及地區(qū)差異的影響，學生們在入學時的計算機水平參差不齊。一些水平高的學生在小學就開始接觸計算機，到中學時已能夠自己編一些簡單的小程序，計算機操作能力較強。還有些學生來自較偏僻的山區(qū)，因為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的不同，對計算機還沒有接觸過。所以，在教學的過程中，按照正常的自然班進行授課時，授課內(nèi)容對基礎(chǔ)好的同學來說知識陳舊，對上課失去興趣。對基礎(chǔ)差點的同學來說，講解太快跟不上，容易對上課失去信心，這樣的教學模式肯定是不利于學生的整體學習水平提高。

　　(二)教學方法單一，教學效率不高。

　　在大學計算機教學中，采用的一般是學生上機實習和教師多媒體授課相結(jié)合的方法，這種方法很好地解決了傳統(tǒng)教學中只講授不實踐的弊端。但是，這種方法還是存在著較明顯的弊端，采用多媒體方式的教學后，授課的內(nèi)容增加了很多，且遠遠多于傳統(tǒng)授課時的內(nèi)容。這些內(nèi)容同時被灌輸?shù)綄W生們的頭腦中時，學生很難對此有著較強的記憶能力。在多媒體教學過程中進行的操作演示是教師單方面的行為，學生并不能立即進行實踐，這就導致剛學的內(nèi)容會很快就忘或是學生根本不感興趣。多媒體教學在現(xiàn)階段的理論授課中，采用的仍是演示的方法，以教師為中心的傳統(tǒng)教學弊端仍然沒有被改變。

　　二、提高我國大學計算機教育水平的措施

　　(一)采用分層次教學法。

　　分層次教學法很好地解決了教學過程中學生水平參差不齊的狀況。具體方法是，在學生全部入學后，先進行一次摸底考試，按照學生們的成績劃分為慢班、快班和免修三個不同層次的班級。對于慢班的學生，因為沒有計算機基礎(chǔ)，一切從零開始，在授課過程中，應該對計算機知識進行詳細的講述，每一個知識點的講授都不要太快。課下讓學生進行部分練習題的練習，同時將學生進行上機實踐的機會適當增加。對于快班的學生，已經(jīng)掌握了部分計算機知識，但是不能很熟練的操作，教師應制定合理的授課計劃和授課內(nèi)容，在課堂盡量不要講太多，點到即可，指導學生自己進行操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于免修的學生，他們對基本的操作和基礎(chǔ)知識都已經(jīng)掌握，教師可適當給他們布置一部分上機題目，比如PPT、Word排版等。采用這種分層次教學法，讓所有的學生都能達到教學大綱的要求，既滿足了不同學生的不同需求，又減輕了教師自身的壓力。

　　(二)加強教學實踐，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

　　校園網(wǎng)絡(luò)資源也是很重要的教學資源，學生在教師的教授過程中有些問題可能沒有聽懂或是不理解，可以在課后到校園網(wǎng)上查找一下。要提高校園網(wǎng)絡(luò)的使用率，網(wǎng)絡(luò)教學平臺的構(gòu)建很重要。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上將相關(guān)的教學文件和教學信息發(fā)布上去，這是學生在網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)學習信息的重要途徑。在課余，學生可到校園網(wǎng)上查看相關(guān)的學習資料，或是進行學習項目的自選，還可以在網(wǎng)上進行探討和交流。網(wǎng)絡(luò)教學平臺的應用，既能夠?qū)W生的學習興趣提高，又能將學生的創(chuàng)新能力和實踐能力進行培養(yǎng)，從而實現(xiàn)教學目標。

　　(三)加強對學生的上機指導，明確實驗目的。

　　在實驗過程中，要有著明確的目的和要求，且能夠保證學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。教師對每次實驗的結(jié)果進行考核和檢查。對于驗證性的實驗，要合理性地減少，對于綜合型和設(shè)計型的實驗要適當增加。學生能在不斷進行的試驗中得到滿足感和成就感，將他們的求知欲大大激發(fā)，便于對學生創(chuàng)造性思維和獨立探索能力的培養(yǎng)。比如對數(shù)據(jù)庫進行講解時，可以讓學生自己嘗試為本班同學建立基本信息數(shù)據(jù)庫，增加他們的學習興趣，主動思考、主動探索，從而將教學質(zhì)量和教學效果進行大大提高。

　　(四)提高師資水平。

　　要想使教學質(zhì)量得到充分的保證，師資隊伍建設(shè)是不可缺少的環(huán)節(jié)。在教學中，每個教師都會遇到“角色創(chuàng)新”和“角色學習”的問題，這就需要教師將自身的綜合素質(zhì)進行不斷提升，加強自身的學習能力。不僅學習本專業(yè)的課程，與本課程相關(guān)的其他專業(yè)課程也要進行認真學習，努力提高教學能力。同時，在學習的過程中要注意把握住最新的科技動向，這樣在授課中才能順利解答學生們的疑問和提問。教師的科研創(chuàng)新能力也需要進行提高，因為教學的最終目標是對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在先進教學理念的指導下，教師要積極進行創(chuàng)新探索，將理論轉(zhuǎn)為創(chuàng)新實踐。對教師來講，計算機教學是個特殊的過程，教師應在此過程中努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極發(fā)展學生的創(chuàng)新性和主動性，將計算機教學目標更好地達成。

　　三、小結(jié)

　　隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，大學計算機教育變得更加重要了。計算機教學是大學教育的基礎(chǔ)，廣大教師在教學過程中，應建立新的教學理念，創(chuàng)新教學模式，運用科學的教學手段，加強對計算機教學的改革，促進計算機教學的質(zhì)量，讓學生能更好地使用計算機這個基本工具，為祖國培養(yǎng)出合格的全面發(fā)展的綜合性人才。

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