幼兒教育方面論文代發(fā)表

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展,人才需求在未來也將趨向全球化,幼兒教育事業(yè)直接影響到人才的培養(yǎng),進(jìn)而影響一國綜合國力的興衰.下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于幼兒教育方面論文代發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒教育方面論文代發(fā)表篇1

　　淺析我國幼兒教育面臨的問題和對策

　　幼兒教育是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)。我國社會各界人士對幼兒教育都比較關(guān)注。但是現(xiàn)階段的幼兒園暴露出了很多問題，如不盡快將此解決，將會影響幼兒的人生之路。

　　一、我國幼兒教育目前面臨的問題

　　1.思想方面

　　目前我國的幼兒教育思想較為陳舊。突出的表現(xiàn)就是幼兒園的教學(xué)理念單一，沒有較為突出的教學(xué)特色。隨著幼兒市場的推廣，幼兒園的數(shù)量越來越多，各個幼兒園競爭比較激烈，為此，絕大多數(shù)幼兒園表面打著特色辦學(xué)的幌子，其實只是增加了一點新課程和內(nèi)容，或者依靠某科研院，或者請一些高級教師和外籍教師等，這樣夸大的招生理念，對幼兒的發(fā)展并無意義。

　　2.管理方面

　　目前我國的幼兒教育管理過于機(jī)械化。隨著素質(zhì)教育的推廣，我國的幼兒教育也有了一點轉(zhuǎn)變，但在幼兒教育的管理之中還是存在標(biāo)準(zhǔn)化傾向，評價還是以成績?yōu)橹鳌τ谟變旱募s束過于嚴(yán)格，限制了幼兒思維的發(fā)展。對于幼兒教師的管理更加嚴(yán)格，教師既沒有管理權(quán)，也沒有參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。這便限制了教師教學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展，會使教師降低教學(xué)的積極性。

　　3.課程設(shè)置方面

　　我國目前的幼兒課程，出現(xiàn)了過于形式化的現(xiàn)象。雖然現(xiàn)在我國的教育倡導(dǎo)借鑒好的教學(xué)方式，但是教師在借鑒的過程中，沒有進(jìn)行及時的培訓(xùn)和更新理念，導(dǎo)致絕大多數(shù)教師對于新的教學(xué)方式理念理解不透徹，便形成了形式化的教學(xué)。因此，這樣照搬別人好的教學(xué)方式，不進(jìn)行探索和研究，直接運用的教學(xué)是錯誤的。

　　二、我國幼兒教育問題產(chǎn)生的成因

　　1.辦學(xué)過于利益化，無特色

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，非義務(wù)教育幼兒園教育應(yīng)運而生，而非義務(wù)幼兒園的數(shù)量又較多，相互之間便出現(xiàn)了較強(qiáng)的競爭，幼兒園們?yōu)榱藵M足家長們的需求，運用功利化的理念進(jìn)行辦學(xué)，這便違背了國家教育的理念，打著所謂的“特色教學(xué)”，實則影響了幼兒的健康發(fā)展。

　　2.幼兒園未有科學(xué)合理的管理理念

　　管理理念之所以如此陳舊，主要還是受到了舊管理制度的影響，進(jìn)而局限了幼兒教師們的教學(xué)思維，導(dǎo)致管理方向成了單向服從，這便直接影響了教師們教學(xué)的積極性，限制了幼兒園的健康發(fā)展。

　　三、提升幼兒教育發(fā)展的對策

　　1.實施真正的特色教學(xué)，促使幼兒綜合發(fā)展

　　想要實現(xiàn)真正的特色教學(xué)，必須先建立特色的幼兒園，還要從幼兒發(fā)展的真實情況著手，抓好各項基礎(chǔ)工作，這樣才可以保證幼兒們可以健康快樂地成長與發(fā)展。

　　2.樹立正確的教學(xué)理念，發(fā)揮好每個教師的作用

　　俗話說“三個臭皮相，頂個諸葛亮”，教師們也是一樣，每個人有每個人不同方面的才華，在幼兒教育的管理之中，要將每個教師融入幼兒園的管理與發(fā)展之中，這樣便可以激發(fā)教師們創(chuàng)新的意識，給每個教師提供相同的機(jī)會，更好的實施幼兒的教育。此外，幼兒教師們在采用教學(xué)方式之時，要將幼兒園的發(fā)展和幼兒的實際情況結(jié)合起來，這樣才可以實施高效的幼兒教育。同時，還要為教師開展多元化的培訓(xùn)，滿足不同教師發(fā)展的需要，促使幼兒教師的全面發(fā)展。

　　3.挑選適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　幼兒年齡小，自主學(xué)習(xí)的意識薄弱，如果挑選的教學(xué)內(nèi)容也不符合幼兒的實際，那么幼兒更不可能投入到學(xué)習(xí)之中。因此，幼兒園和教師要全面了解班級中的幼兒，將他們各方面都了解透徹之后，再挑選學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣的教學(xué)模式才符合幼兒的全面發(fā)展要求。當(dāng)然重視發(fā)展每個幼兒的個性，可以適當(dāng)采取因材施教的教學(xué)內(nèi)容，使每個幼兒的智力可以得到全面的發(fā)展。此外，挑選的內(nèi)容還必須能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時教師還要將此興趣內(nèi)化成幼兒保持學(xué)習(xí)的動力。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容才是符合新時期的教育的，才可以為幼兒以后的學(xué)習(xí)、生活、工作做好扎實的鋪墊。

　　四、總結(jié)

　　綜上所述，我國幼兒教育確實面臨著一些問題，但是只要國家、幼兒園、教師共同努力，便可以為幼兒的發(fā)展開辟出正確的道路，同時教師們在不斷培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的同時，要積極的探索新的教學(xué)方式，這樣再對學(xué)生的學(xué)習(xí)興致進(jìn)行誘導(dǎo)，便可順利將幼兒的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，逐漸使幼兒的才能不斷發(fā)展，綜合素養(yǎng)不斷提升，這對幼兒終生的發(fā)展都有利。

　　幼兒教育方面論文代發(fā)表篇2

　　試談幼兒教育中游戲教學(xué)的價值

　　摘要:好玩是幼兒的天性，隨著社會的發(fā)展，人們對于幼兒教育有了更深入的研究，在外國的發(fā)達(dá)國家早已經(jīng)開始在幼兒的教學(xué)中滲透進(jìn)了游戲教學(xué)的元素，但在從我國幼兒教育發(fā)展的歷程出發(fā)，由于受到傳統(tǒng)的教育思想和經(jīng)驗的束縛，使得游戲教學(xué)這一理念在幼兒教育中依然還沒有得到足夠的重視。因而，在這樣的教育背景之下，怎樣有效將游戲的教育理念滲透到學(xué)前幼兒教育之中去，成為了眾多幼師們首需解決的問題。因此，文章就將針對游戲教學(xué)法怎樣應(yīng)用在學(xué)前幼兒教育之中的意義和方法等方面進(jìn)行闡述。

　　關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法;幼兒教育;應(yīng)用價值

　　一、關(guān)于游戲教學(xué)方式有效運用在幼兒教育之中的價值體現(xiàn)

　　(一)根據(jù)相關(guān)的研究資料和數(shù)據(jù)顯示，在幼兒的教育過程之中若有效應(yīng)用到游戲教學(xué)的這一方法，其能夠?qū)⒔逃陀螒騼烧咧g的教育價值充分的挖掘出來，并在整合充分的基礎(chǔ)上，為優(yōu)秀的幼兒教育的這一教學(xué)目標(biāo)達(dá)到提供條件。

　　(二)由于教學(xué)同游戲相比，自身所具有的某些內(nèi)涵價值是不相同，因此，可以說它們是分屬于兩種不同性質(zhì)的項目表現(xiàn)，由此在幼兒整個的發(fā)展教育中各自起到不同的作用。

　　(三)我們在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，將幼兒的教育活動主要劃分成了以下三方面的典型特征:1.在傳統(tǒng)的幼兒教授過程之中，相關(guān)的教育工作是在國家出臺的有關(guān)幼兒教育大綱的總體要求下而實施的教學(xué)內(nèi)容，這樣的一種教學(xué)內(nèi)容均是在有計劃、有目的以及經(jīng)過精心安排等情況下制定而成的，并沒有遵循幼兒自身的實際喜好表現(xiàn)進(jìn)行，因而幼兒在傳統(tǒng)的教育中逐漸成為了被動方，他們被迫接受了各種形式的教育內(nèi)容。2.幼兒教育的發(fā)起人主要是幼兒教師，其對于幼兒的功利性目標(biāo)以及認(rèn)知的發(fā)展起到了決定性作用。傳統(tǒng)的教育活動便是教師將重要的教育知識和基本技能有效傳授給幼兒的過程。3.較強(qiáng)的強(qiáng)迫性是傳統(tǒng)教學(xué)方式的一大特征，教學(xué)過程中的紀(jì)律性是幼兒教師過于強(qiáng)調(diào)的話題。

　　(四)相較于傳統(tǒng)的教育模式而言，某些相反的意義及特征存在于游戲教育方法之中。游戲教育對于幼兒在教學(xué)在的體驗過程，甚至是體驗感受等都格外重視，其中，我們所倡導(dǎo)的自主權(quán)及主動權(quán)均在幼兒的教育過程中得到了體現(xiàn)?？梢?，整個的游戲教育環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師所取得的教學(xué)效果是傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式無法比擬的，而這也正是游戲教學(xué)在幼兒教育中重要的價值體現(xiàn)。

　　二、關(guān)于幼兒教育中怎樣應(yīng)用好游戲教學(xué)手段和措施

　　(一)在學(xué)前兒童的游戲教學(xué)中最主要的目的是為了讓幼兒從游戲中獲得游戲體驗，如:勝任感、自主性和興趣性等。幼兒教師需要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點和年齡來進(jìn)行游戲教學(xué)的設(shè)計工作，以便進(jìn)一步提升幼兒的游戲水平、游戲體驗以及知識的積累。

　　(二)針對幼兒的身心發(fā)展，需要設(shè)計一些專門的教學(xué)游戲。在幼兒園所有游戲當(dāng)中教學(xué)游戲應(yīng)當(dāng)占據(jù)其中主要位置，眾所周知，幼兒教師的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)隱藏在教學(xué)游戲中，對幼兒好玩的天性，對游戲的好奇心的利用是游戲教學(xué)發(fā)揮作用的原理，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合和利用教學(xué)因素和游戲因素之間的關(guān)系，以便在滿足幼兒活動要求的同時，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，以致在游戲中幼兒便可以獲得對游戲的體驗。

　　(三)文章案例的分析:幼兒教師可有必要利用經(jīng)典的故事或者俗語將一個具有深刻教育意義的游戲設(shè)計出來，類似于《螞蟻搬家》的形式，首先需要確定的是游戲教育的方向，是愛心分享，還是感恩一類的。選擇了螞蟻搬家這個題材后，幼兒就應(yīng)在幼兒教師的指引下將螞蟻窩和房子搭建出來，糧食可以用皮球或積木等玩具代替，此過程中需要將動作和兒歌相結(jié)合，譬如幼兒可以一邊模仿螞蟻爬行的動作一邊清唱兒歌，適當(dāng)?shù)募尤胍魳?，有利于教學(xué)氛圍更加和諧、輕松。通過這樣的游戲教學(xué)，幼兒能夠通過自我體驗將學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，發(fā)展多元化智力的目標(biāo)得到促進(jìn)，在簡單的游戲氛圍執(zhí)行中，就能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)完成。

　　(四)盡可能的明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置過程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)提出具體的教學(xué)方法，教學(xué)模式，明確教學(xué)操作的流程。只有做好這方面，才會有針對性的實施教學(xué)任務(wù)，取得教學(xué)效果。

　　(五)在學(xué)前幼兒教學(xué)中會根據(jù)幼兒的不同年齡劃分為三個年級，通常是大班、小班和中班。如:對于大班中的孩子，這時候他們對游戲已經(jīng)有了充分的認(rèn)識，過于簡單的游戲已經(jīng)無法滿足他們的好奇心，吸引他們的注意力了，因此，為他們量身打造的《我是小警察》的游戲在合適不過了，但在具體的操作中，由于教學(xué)目標(biāo)的籠統(tǒng)、模糊，幼兒難以理解，實踐起來的難度遠(yuǎn)比想象中的要大。后來經(jīng)過與其他幼兒教師的溝通探討，反復(fù)的改正教學(xué)操作流程，讓兒童在游戲中學(xué)會交通信號，遵守交通規(guī)則等教學(xué)目標(biāo)代替了原來的使幼兒在游戲中掌握交通手勢或動作的任務(wù)，這樣一來，不但明確了教學(xué)目標(biāo)，還增強(qiáng)了可操作性，顯著的提高了幼兒參與的積極性和熱情。

　　(六)在游戲教學(xué)活動中不可避免的會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就要求幼兒教師具有一顆細(xì)膩的心思，需要將游戲中顯露的問題利用充分，盡可能的改善教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計完成后并不會一成不變，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決并總結(jié)，再進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，以防在下一次的游戲中這樣的問題發(fā)生第二次。同時，幼兒的情緒是不定的，在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)很多不可控的情況，這要求幼兒教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，快速的應(yīng)急反應(yīng)以及事件的預(yù)估能力等，盡可能的避免游戲教學(xué)的單一、乏味，處理好學(xué)生之間的關(guān)系，降低幼兒之間發(fā)生爭吵的機(jī)率，幼兒教師自身的職業(yè)素養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)不斷提高，才能夠有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

　　(七)在教育活動中存在有很多教育意義，因而難以形成可觀察的行為，例如:能力、思想品德以及情感的抒發(fā)等教學(xué)目標(biāo)的制定，因為幼兒教師必須靈活的利用好這些重要元素，但卻不意味著非得在遵守教育部門所下發(fā)的相關(guān)規(guī)定基礎(chǔ)上，其中的一些規(guī)定是能夠靈活變動的，只要是在不影響基本原則的情況下。需要注意的一點是，在游戲教學(xué)整個的環(huán)節(jié)中，幼兒教師都需要仔細(xì)地觀察每一個學(xué)生的具體表現(xiàn)，并詢問他們的感受，保證學(xué)生的參與率，游戲教學(xué)方法是一個能夠長時間運用的模式，只有長期的游戲經(jīng)驗積累，兒童才可以在不同的游戲中產(chǎn)生不同的體會和領(lǐng)悟，教師的教學(xué)計劃也就顯得有意義。

　　三、總結(jié)

　　綜上所述，幼師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒不同的成長特點，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟捎糜螒蚪虒W(xué)的手段，對于幼兒的成長而言是具有一定意義的。根據(jù)筆者相關(guān)的走訪的調(diào)查，國外發(fā)達(dá)的國家對于幼兒游戲教學(xué)模式的應(yīng)用已經(jīng)非常的有經(jīng)驗，使得該手段價值的體現(xiàn)過程已經(jīng)發(fā)展的相當(dāng)成熟。而在國內(nèi)雖然早就有相關(guān)學(xué)者在強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)法的重要性，但是其真正想要實施起來的難度卻非常的大，這是因為國人受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴(yán)重限制，使得幼兒教師們在思想上難以充分的認(rèn)識到游戲教學(xué)對于幼兒整體發(fā)展的重要價值。因此，針對這樣的情況，筆者認(rèn)為無論是國家教育部門，還是幼兒教育學(xué)校都應(yīng)當(dāng)鼓勵和引進(jìn)現(xiàn)代化游戲教學(xué)模式，并且在前文中已經(jīng)詳細(xì)的對了游戲教學(xué)作用在幼兒教育中的價值進(jìn)行了闡述，其不僅僅是對幼兒的智力發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用，而且還促進(jìn)了幼兒教師整體性教學(xué)水平提升，并在最終達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。

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