學前家庭教育論文范文參考
學前家庭教育論文范文參考
從目前來看,幼兒主要接受的學前教育仍然來源于幼兒的家庭,家庭教育直接關(guān)系著幼兒本身的興趣以及愛好取向。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于學前家庭教育論文范文參考的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
學前家庭教育論文范文參考篇1
淺議學前兒童家庭美術(shù)教育
學前兒童家庭美術(shù)教育是整個教育體系中不可缺少的一部分。它通過繪畫、手工、欣賞等美術(shù)活動,促進兒童的手腦協(xié)調(diào)綜合發(fā)展的綜合藝術(shù),是多學科、多知識的綜合體現(xiàn)。學前兒童家庭美術(shù)教育對孩子以后的全面發(fā)展起著重要作用,家長要認真對待,但不能急功近利、拔苗助長。要在給兒童提供充分條件的前提下,順其自然,適時適度引導。學前兒童家庭美術(shù)教育誤區(qū)建議學前兒童家庭美術(shù)教育是整個教育體系中不可缺少的一部分。是培養(yǎng)兒童的繪畫能力,促使兒童全面發(fā)展的最初、最基本一種活動。從上個世紀末開始,我國越來越多的家庭認識到了美術(shù)教育的重要性,但由于種種原因,影響了家庭美術(shù)教育的發(fā)展。那么,在學前兒童家庭美術(shù)教育中,目前有哪些特點,有什么弊病,如何做好學前兒童家庭美術(shù)教育呢?
一、學前兒童家庭美術(shù)教育的特點
1.早期性畢加索有句名言:每個孩子都是天生的藝術(shù)家。兒童自出生之日起就開始表現(xiàn)自己,他從某些本能的欲望和需求出發(fā),借助各種符號系統(tǒng)來表達思想和情感,并與外界溝通。只要是身心健康的兒童,在他能用工具隨意涂抹的瞬間開始,就能自發(fā)的運用“美術(shù)語言”表現(xiàn)自我。咿呀學語兒童留在家中墻壁上、紙張上的痕跡,就是他們表現(xiàn)自我和發(fā)展能力的一種美術(shù)活動能力的萌芽。
2.靈活性學前兒童家庭美術(shù)教育比較自由隨性,興致來了就可以畫一陣,不想畫了,甩下筆可以走??梢栽诩彝サ娜魏螘r候、任何場所,具有極大的靈活性,不必像學校要有固定時間、固定場所、固定的教學內(nèi)容和教學計劃。比如,茶余飯后,家長可以和孩子用各種材料進行手工制作;逢年過節(jié),一家人齊動手,美化家庭環(huán)境,提升家庭環(huán)境的審美性等。
3.穩(wěn)定性在學前兒童家庭美術(shù)教育中,父母情感的穩(wěn)定性是家庭教育的前提。不管美術(shù)活動場所、內(nèi)容、時間、對象發(fā)生怎樣的變化,家長在家庭美術(shù)教育的方式與風格總是相對穩(wěn)定的。
二、學前兒童家庭美術(shù)教育出現(xiàn)的誤區(qū)
1.重技能輕創(chuàng)造在當今學前兒童美術(shù)教育中,我們最容易接受的教學,大多是注入式教學,即家長、老師怎樣教,幼兒怎樣畫,亦步亦趨,不能走樣,近似于機械模仿,家長喜歡看到兒童畫的“像模像樣”。
2.重顏面輕實效在家長們追求不輸在起跑線的目標中,兒童自由自在的空間越來越小,取而代之的是機械、枯燥的美術(shù)培訓班。據(jù)筆者了解,很多家長一見面就聊孩子學了哪些知識,報了幾個培訓班。如果自己的孩子不參加幾個輔導班,家長聊天時就很沒面子。“你看人家***,學畫畫好幾年了”這是家長告訴常說的的一句話。
3.重結(jié)果輕過程有些家長評價幼兒的作品就是看幼兒畫得像還是不像,認為不像,就急躁,批評多于表揚。這種評價方式造成幼兒消極心理引導和暗示,讓孩子認為,畫就得像,否則就不好。
三、如何做好學前兒童家庭美術(shù)教育
1.改變家長的觀念
首先,家長要認識學前美術(shù)教育的實質(zhì),兒童美術(shù)教育應該是通過美術(shù)知識,美術(shù)語言的傳授,綜合開發(fā)孩子的觀察力,想象力,創(chuàng)造力等各種能力。培養(yǎng)孩子一定的審美能力,藝術(shù)素質(zhì)和人格品質(zhì),這對于孩子將來的生活、學習,甚至在他成人后的事業(yè)、家庭、人際關(guān)系都有重要的意義。其次,家長應該保護兒童的繪畫興趣,鼓勵兒童大膽作畫,激發(fā)他們通過繪畫表達自己的愿望。著名的兒童美術(shù)教育家羅恩菲爾德說:“假如兒童未經(jīng)外界的干擾而成長,則他們的創(chuàng)造活動就無需任何刺激,每一個兒童都會無拘無束地運用創(chuàng)造欲望,而對他表現(xiàn)的方式充滿自信”。第三,對兒學前兒童來說,相對于作品而言,更應該重視創(chuàng)作的過程,重視作品對于創(chuàng)作者的意義。第四,家長不要為了自己面子,不考慮兒童愛好,跟風似的報美術(shù)培訓班,而占用兒童自由活動的時間。
2.給兒童提供足夠的條件
包括寬松的心理環(huán)境、孩子涂鴉的足夠物質(zhì)條件。俗話說,巧婦難為無米之炊。要保證兒童在想畫畫的時候,愿意畫,不怕畫,并能夠得到適當?shù)睦L畫工具。比如,在我女兒一歲多時就開始拿著各種筆涂涂抹抹了,這就是“涂鴉”的開始。當時家里剛裝修好的房子,潔白的墻壁,這可能也刺激了女兒靈感,她就開始在墻上“創(chuàng)作”,家里老人說,好好的墻怎么就讓她亂畫呢?我認為,所有的墻加起來也就是幾桶乳膠漆的代價,如果一個孩子因此而等到更好地創(chuàng)造性地開發(fā),這個代價是值得的?,F(xiàn)在10歲的她,很熟練地自信地畫著她稚氣猶存的心中的連環(huán)畫時,我就覺得格外欣慰。
3.加深兒童對生活和世界的感知和體驗
家長應擴大兒童與外界接觸的范圍,滿足兒童對未知世界的好奇,讓兒童在創(chuàng)作中感受繪畫的樂趣。家庭美術(shù)教育、美術(shù)欣賞自兒童一出生就可以進行,當初在我女兒出生后,我就把家里墻壁上掛上了各個時期的美術(shù)作品,雖然那時她看不懂,但若干年后在給她拿出原來的作品看,她就有似曾相識的感覺。給予孩子接觸大自然的機會,那時的孩子雖然不能和你對話,家長就要慢慢給他講:這是花,是紅色的;上面是天空,天空上飄著朵朵白云;這是柳樹葉,長條形狀,嫩綠色……這一切都會在他幼小的腦海里留下印記。要讓他們自由自在地躺在草地上,隨心所欲地玩泥巴,鼓勵幼兒隨意選擇材料和方法去畫畫,告訴他們不要以為只能用水彩筆或油畫棒繪畫,繪畫可用的材料各種各樣,隨手可取,如棉花點染、樹枝造型、樹葉樹皮裝飾、各種布料創(chuàng)造肌理效果、橡皮印章畫、鉛筆屑粘貼、樹葉拓印、吹墨畫,等等??傊瑢W前兒童家庭美術(shù)教育對孩子以后的全面發(fā)展起著重要作用,家長要認真對待,但不能急功近利、拔苗助長。我們要在給兒童提供充分的條件前提下,順其自然,適時適度引導。
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