幼兒?jiǎn)⒚山逃撐膮⒖挤段?/title> <meta name="keywords" content="" /> <meta name="description" content="幼兒?jiǎn)⒚山逃撐膮⒖挤段钠? 淺析幼兒英語(yǔ)啟蒙素養(yǎng)教育【摘要】語(yǔ)言既是國(guó)家資源，也是個(gè)人發(fā)展的資本。公民外語(yǔ)素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到社會(huì)的發(fā)"/> <link rel="canonical" href="http://m.rzpgrj.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script src="http://m.rzpgrj.com/public/js/head.js"></script> <link href="/public/css/article.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body> <h1><a href="http://m.rzpgrj.com/">特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇</a></h1><div id="ajnd6" class="pl_css_ganrao" style="display: none;"><code id="ajnd6"><u id="ajnd6"></u></code><span id="ajnd6"></span><option 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<p>幼兒?jiǎn)⒚山逃撐膮⒖挤段?/p></p><h2> 　　幼兒?jiǎn)⒚山逃撐膮⒖挤段钠?</h2><p> 　　淺析幼兒英語(yǔ)啟蒙素養(yǎng)教育</p><p> 　　【摘要】語(yǔ)言既是國(guó)家資源，也是個(gè)人發(fā)展的資本。公民外語(yǔ)素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程和社會(huì)的文明程度。目前世界各國(guó)都非常重視公民的外語(yǔ)素養(yǎng)教育。由于幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面具有天賦及本能優(yōu)勢(shì)，本研究通過(guò)考察目前國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)啟蒙教育的現(xiàn)狀來(lái)評(píng)估年齡優(yōu)勢(shì)資源的開(kāi)發(fā)和利用情況，以及由此反映的家長(zhǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)水平。</p><p> 　　【關(guān)鍵詞】外語(yǔ)素養(yǎng) 英語(yǔ)啟蒙年齡優(yōu)勢(shì)資源</p><p> 　　引言</p><p> 　　21世紀(jì)世界步入了融合型國(guó)際化的信息時(shí)代，各民族、國(guó)家和地區(qū)之間的聯(lián)系變得越發(fā)緊密，全方位的國(guó)際交流和國(guó)際性的勞動(dòng)協(xié)作成為這一時(shí)代的重要特征。學(xué)習(xí)外語(yǔ)是了解世界動(dòng)態(tài)、參與國(guó)際交流與協(xié)作的一個(gè)必要條件。外語(yǔ)溝通能力被歐盟定義為終身學(xué)習(xí)八項(xiàng)關(guān)鍵素養(yǎng)之一。公民素養(yǎng)水平的高低直接關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程和社會(huì)的文明程度。語(yǔ)言既是國(guó)家資源，也是個(gè)人發(fā)展的資本，是國(guó)家軟實(shí)力的一個(gè)重要指標(biāo)。各國(guó)都非常重視外語(yǔ)教育。</p><p> 　　1早教機(jī)構(gòu)雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查</p><p> 　　早期教育理論和生活水平的提高促使中國(guó)年輕的父母?jìng)兪种匾暫⒆拥脑缙诮逃?。目前?guó)內(nèi)知名的早教機(jī)構(gòu)品牌有東方愛(ài)嬰、紅黃藍(lán)、金寶貝、億嬰天使、聰明兔等。早教機(jī)構(gòu)的運(yùn)作模式基本為中心式：早教中心，專(zhuān)業(yè)從事兒童早期教育工作。早教中心有別于傳統(tǒng)的幼兒園教育，也不同于兒童活動(dòng)中心和少年宮之類(lèi)的特色班教育，授課內(nèi)容方面不刻意追求兒童的技能培訓(xùn)，而是更注重兒童的心智開(kāi)發(fā)和素質(zhì)培養(yǎng)，授課對(duì)象基本以0-6歲嬰幼兒為主。本研究選用金寶貝的一次育樂(lè)課作為案例分析。</p><p> 　　1.1 金寶貝雙語(yǔ)課程案例分析</p><p> 　　根據(jù)不同年齡段孩子有不同的敏感期，金寶貝提供了不同的課程。但育樂(lè)課是貫穿七個(gè)階段的基礎(chǔ)課程。本研究選取第四階段的一次育樂(lè)課作為案例分析，從教學(xué)目標(biāo)、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面評(píng)估早教機(jī)構(gòu)雙語(yǔ)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀。</p><p> 　　1.1.1 教學(xué)目標(biāo)</p><p> 　　根據(jù)第四階段寶寶的敏感期特點(diǎn)——具有了一定的解決問(wèn)題的能力，能運(yùn)用掌握的技能出色地解決問(wèn)題，通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子理解新概念，學(xué)習(xí)形狀和順序，培養(yǎng)動(dòng)作技能，了解事物的因果關(guān)系，幫助寶寶了解世界，并學(xué)會(huì)如何巧妙地解決問(wèn)題。以培養(yǎng)幼兒興趣為重點(diǎn)，提高其接受語(yǔ)言的敏感性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步的基礎(chǔ)。</p><p> 　　1.1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p> 　　金寶貝的標(biāo)志Gymboree是孩子們心目中一個(gè)神秘的朋友。孩子們來(lái)上課就是要和Gymboree一起來(lái)探索。首先，老師將玩偶Gymboree套在手上，以Gymboree的口吻和大家打招呼，并以一首歡快的歡迎歌(welcome song)開(kāi)始了本次教學(xué)。本次課堂的三個(gè)游戲都是圍繞教學(xué)目標(biāo)——培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力而設(shè)計(jì)的，并且讓孩子在游戲中感受Bounce& Jump(彈和跳)。游戲過(guò)后，老師和家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆訐纹鸾德鋫?。隨著降落傘形狀和高度的變化，孩子們感受空間的變化。在課堂的尾聲，老師為小朋友吹起了彩泡泡，同時(shí)響起了關(guān)于Bubble的兒歌。孩子們高興地追泡泡，老師喊到“catch bubbles”。在愉快的歌聲中，老師送給每一個(gè)小朋友一串屬于他們自己的泡泡，同時(shí)以Gymboree的口吻跟每一位小朋友親吻告別，因?yàn)镚ymboree要去太空旅行了，然后就消失在宇宙中了。本次課在愉快的氣氛中結(jié)束了。</p><p> 　　1.2 早教機(jī)構(gòu)雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的評(píng)估</p><p> 　　對(duì)于在早教機(jī)構(gòu)接受雙語(yǔ)教育的孩子，約35%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)效果甚微;約65%的家長(zhǎng)認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)在培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣方面和訓(xùn)練孩子的語(yǔ)音語(yǔ)感方面有效。早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)及采用的教學(xué)活動(dòng)手段和方法，既符合幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，又符合幼兒在自然交際、兒歌、游戲中習(xí)得英語(yǔ)的規(guī)律，與先進(jìn)的幼教觀念是吻合的。教學(xué)理念逐步科學(xué)化和人性化。</p><p> 　　1.2.1 早教機(jī)構(gòu)的雙語(yǔ)教學(xué)具有積極意義</p><p> 　　寄教于樂(lè)</p><p> 　　整個(gè)教學(xué)都是在玩樂(lè)中進(jìn)行，孩子在快樂(lè)的活動(dòng)中體驗(yàn)和探索世界，絲毫沒(méi)有被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的壓力。教室里的活動(dòng)器械符合孩子們的心理特點(diǎn)，可以幫助孩子發(fā)展階段體能，各類(lèi)教具有效地輔助課堂游戲，吸引孩子參與其中。彈跳活動(dòng)能給孩子機(jī)會(huì)運(yùn)用平衡和空間辨別力來(lái)解決問(wèn)題，增強(qiáng)他們對(duì)觀念的了解如因果相關(guān)性和地心引力，而且從中得到語(yǔ)言技能的發(fā)展。</p><p> 　　情境雙語(yǔ)教學(xué)</p><p> 　　教師全程用英語(yǔ)組織課堂各種活動(dòng)，偶有中文作為輔助說(shuō)明。孩子在玩樂(lè)和活動(dòng)中自然地接觸英文，而不會(huì)有學(xué)習(xí)英文的感受。教師通過(guò)表情、動(dòng)作、手勢(shì)等富有表現(xiàn)力的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言，把語(yǔ)言和行為聯(lián)系在一起，深化幼兒對(duì)音的理解。一些日常用語(yǔ)，如 “Sit down”“Here you are”“Clap our hands”等在相應(yīng)的情境中反復(fù)出現(xiàn)，不斷強(qiáng)化孩子們的理解和記憶。課堂的主題“Bounce& Jump”通過(guò)不同的游戲節(jié)目不斷得到強(qiáng)化。這符合“全身反應(yīng)法”和“直接沉浸法”所提倡的情境教學(xué)。</p><p> 　　音樂(lè)與兒歌貫穿教學(xué)</p><p> 　　現(xiàn)代媒體作為輔助工具在課堂教學(xué)中得到了有效的利用。在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合播放符合相應(yīng)的音樂(lè)，活躍了課堂氣氛。音樂(lè)和兒歌貫穿整個(gè)課堂，作為引出游戲指令環(huán)節(jié)和吸引孩子們注意力的有效手段;課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)步驟之間的銜接方式，都以興趣為紐帶，基本采用貼近幼兒生活，生動(dòng)形象、淺顯易懂的兒歌做過(guò)渡。這些兒歌簡(jiǎn)單生動(dòng)、韻律優(yōu)美、朗朗上口，符合幼兒認(rèn)知心理，很容易引起幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。</p><p> 　　重視個(gè)體感受</p><p> 　　1.2.2 早教機(jī)構(gòu)的自身局限性</p><p> 　　兒童習(xí)得母語(yǔ)的過(guò)程表明“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提和基礎(chǔ)，從“聽(tīng)”到“說(shuō)”是一種從“被動(dòng)輸入”到“主動(dòng)輸出”的量變到質(zhì)變的過(guò)程。幼兒只有被輸入了一定程度的“聽(tīng)量”(嬰兒可以結(jié)合語(yǔ)境漸漸理解某些詞匯和句子的含義)，才能開(kāi)口輸出，即說(shuō)話。由于這種完全浸入式的母語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，兒童習(xí)得母語(yǔ)毫不費(fèi)力。</p><p> 　　可是由于時(shí)間精力有限，通常家長(zhǎng)每周帶孩子上的英語(yǔ)體驗(yàn)課程最多不會(huì)超過(guò)兩小時(shí)，這離母語(yǔ)習(xí)得機(jī)制所必備的語(yǔ)言環(huán)境相差甚遠(yuǎn)。按照一個(gè)嬰兒一歲時(shí)開(kāi)口說(shuō)話，除去睡眠時(shí)間，假定平均每天有十二個(gè)小時(shí)暴露在語(yǔ)言環(huán)境中，那么一年內(nèi)他所接收到的“聽(tīng)量”為365天×12小時(shí)=4380小時(shí)。對(duì)于每周在早教機(jī)構(gòu)接觸兩小時(shí)英語(yǔ)的兒童來(lái)說(shuō)，45年才能達(dá)到4380小時(shí)的“聽(tīng)量”(4380小時(shí)÷8小時(shí)/月÷12個(gè)月/年=45年)。當(dāng)然，這種簡(jiǎn)單機(jī)械的假定不能說(shuō)明語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程，但也解釋了我們的學(xué)生學(xué)習(xí)了若干年英語(yǔ)后，仍然無(wú)法用英語(yǔ)交流。　　2 家庭提供的幼兒英語(yǔ)啟蒙教育</p><p> 　　科學(xué)研究表明：0-6歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展、動(dòng)作發(fā)展、感知覺(jué)發(fā)展、注意品質(zhì)、音樂(lè)感知、書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)、數(shù)學(xué)能力、情緒情感等方面一系列的關(guān)鍵期。[3]在語(yǔ)言中樞轉(zhuǎn)移到左腦之前練習(xí)說(shuō)話，更容易掌握發(fā)音的技巧，因?yàn)橛夷X控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性。越小的孩子對(duì)聲音的敏感度越高，對(duì)語(yǔ)音的把握越為純正，無(wú)論是母語(yǔ)還是外語(yǔ)更容易掌握發(fā)音的技巧。且這一年齡段的孩子語(yǔ)言接收系統(tǒng)呈開(kāi)放狀態(tài)，系不需要經(jīng)過(guò)間接思考理解，而是借助于當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和說(shuō)話人的動(dòng)作直接領(lǐng)悟和直接接受，能夠自然而然地習(xí)得語(yǔ)言。因此，抓住孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的黃金期科學(xué)地對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育是一種年齡優(yōu)勢(shì)資源的利用與開(kāi)發(fā)，可以大大節(jié)省今后的教育成本，提高學(xué)習(xí)成效。家庭所提供的英語(yǔ)啟蒙教育可以體現(xiàn)出整個(gè)社會(huì)公民的外語(yǔ)素養(yǎng)。</p><p> 　　對(duì)部分家長(zhǎng)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查表明：64%的家長(zhǎng)具有大專(zhuān)以上的文憑，有過(guò)八年左右的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，24%的家長(zhǎng)能夠用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。這樣的數(shù)據(jù)表明目前我國(guó)的公民已具有一定的外語(yǔ)素養(yǎng)，為下一代的英語(yǔ)啟蒙教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p> 　　調(diào)查顯示10%的家長(zhǎng)認(rèn)為0-6歲的兒童不應(yīng)該學(xué)英語(yǔ)，原因有浪費(fèi)時(shí)間、早期學(xué)習(xí)可能干擾母語(yǔ)的學(xué)習(xí)、不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式會(huì)把孩子引入誤區(qū)、和早期學(xué)習(xí)可能抹煞孩子今后對(duì)英語(yǔ)的興趣;而90%的家長(zhǎng)相信語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期理論，認(rèn)為有必要對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育。雖然絕大部分的人認(rèn)識(shí)到了早期英語(yǔ)啟蒙的重要性，但在實(shí)踐中付出努力的父母并不多。約25%的家長(zhǎng)在日常生活中會(huì)不經(jīng)意地讓孩子接觸到英文，比如給孩子聽(tīng)英文兒歌等;只有10%的家長(zhǎng)有意識(shí)地為孩子建立一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。這說(shuō)明目前我國(guó)公民的整體英語(yǔ)素養(yǎng)偏低，年齡優(yōu)勢(shì)上的資源并沒(méi)有得到很好的利用和開(kāi)發(fā)。根據(jù)調(diào)查，家庭提供幼兒英語(yǔ)啟蒙教育的方式主要有以下幾種：</p><p> 　　2.1 營(yíng)造類(lèi)似母語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境</p><p> 　　父母雙方或其中一方具有較高的英文水平，比如大學(xué)的英語(yǔ)教師，會(huì)刻意在日常生活中對(duì)孩子講英文，為孩子營(yíng)造一個(gè)自然的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。如深圳的湯北辰，從她一出生，父親就堅(jiān)持跟她100%用英語(yǔ)說(shuō)話。等到她三歲時(shí)，有接近一千六的英語(yǔ)單詞量，凡是漢語(yǔ)能理解的，英語(yǔ)都能聽(tīng)懂。</p><p> 　　2.2 給孩子讀原版英文繪本</p><p> 　　父母通過(guò)講原版英文故事幫助孩子習(xí)得英文。目前社會(huì)上出現(xiàn)了一些外文原版故事書(shū)圖書(shū)館，很多重視孩子外語(yǔ)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)都成為圖書(shū)館的會(huì)員，通過(guò)給孩子講故事，建立情景與語(yǔ)言的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子的英文耳朵?！杜囵B(yǎng)孩子的英文耳朵》的作者汪培珽就是傳統(tǒng)英語(yǔ)教育下產(chǎn)物，但就憑借堅(jiān)持給孩子念原版英文故事書(shū)，練就了兩個(gè)孩子的英文耳朵。</p><p> 　　2.3 借助現(xiàn)代媒體</p><p> 　　很多家長(zhǎng)借助現(xiàn)代媒介，讓孩子看原版英文動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)英文兒歌及有聲故事。這些現(xiàn)代媒介成為幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好幫手。孩子可以通過(guò)場(chǎng)景畫(huà)面理解故事情節(jié)，從而習(xí)得單詞和句子的意思。“用圖畫(huà)或場(chǎng)景而不是中文來(lái)體會(huì)句子、單詞的意思。這正是鍛煉英語(yǔ)思維的開(kāi)始。”</p><p> 　　3結(jié)論</p><p> 　　目前社會(huì)上出現(xiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)及采用的教學(xué)手段和方法既符合幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，又符合幼兒在自然交際、兒歌、游戲中習(xí)得英語(yǔ)的規(guī)律，與先進(jìn)的幼教觀念是吻合的。教學(xué)理念逐步科學(xué)化和人性化。這為幼兒的英語(yǔ)啟蒙教育提供了基礎(chǔ)保障。但學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)在時(shí)間和空間上有一定局限，從語(yǔ)言習(xí)得角度看，無(wú)法與家庭提供的語(yǔ)言環(huán)境相比。隨著我國(guó)全民的英語(yǔ)素養(yǎng)水平不斷提高，家庭的英語(yǔ)啟蒙教育成為可能。根據(jù)調(diào)查，盡管90%的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了0-6歲是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金期，但只有10%的家長(zhǎng)為此做出了努力。這說(shuō)明語(yǔ)言方面的年齡優(yōu)勢(shì)資源沒(méi)有得到很好的利用與開(kāi)發(fā)，目前家長(zhǎng)的整體英語(yǔ)素養(yǎng)偏低，有待進(jìn)一步的提高。</p><p> 　　【參考文獻(xiàn)】</p><p> 　　[1]張正東.外語(yǔ)教育學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，1999.</p><p> 　　[2]Commission of the European Communities. Proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on key competences for lifelong learning[R].</p><p> 　　[3]趙承福. 幼兒早期教育的重要性[C]. 幼兒教育資料匯編.北京：北京師范大學(xué)出版社，1981.</p><div> </div> <div> 猜你喜歡：</div> <div> <p> 1.<a _href="http://m.rzpgrj.com/lunwen/edu/theory/2837693.html" href="http://m.rzpgrj.com/lunwen/edu/theory/2837693.html" target="_blank">兒童啟蒙教育論文</a></p> <p> 2.<a _href="http://m.rzpgrj.com/lunwen/edu/basic/3186640.html" href="http://m.rzpgrj.com/lunwen/edu/basic/3186640.html" target="_blank">幼兒教育的論文免費(fèi)例文</a></p> <p> 3.<a _href="http://m.rzpgrj.com/lunwen/edu/theory/1377374.html" href="http://m.rzpgrj.com/lunwen/edu/theory/1377374.html" target="_blank">關(guān)于幼兒園環(huán)保教育的論文</a></p> <p> 4.<a _href="http://m.rzpgrj.com/lunwen/edu/theory/1377290.html" href="http://m.rzpgrj.com/lunwen/edu/theory/1377290.html" target="_blank">關(guān)于幼兒教育的優(yōu)秀論文</a></p> <p> 5.<a _href="http://m.rzpgrj.com/lunwen/edu/basic/3410220.html" 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