對農(nóng)村中學(xué)生的體育興趣的分析研究
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《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》十分關(guān)注學(xué)生的興趣。課程的基本理念強調(diào):“運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終生堅持鍛煉的前提。因此,在體育教學(xué)中,重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。但是在具體的教學(xué)過程中,學(xué)生的運動興趣是否得到關(guān)注呢?由于以前體育課程過于強調(diào)課程與教學(xué)價值取向的社會性、工具性和功利性,因此對學(xué)生的運動興趣關(guān)注不夠,甚至遭到排斥?,F(xiàn)在的課程改革要求更多的關(guān)注學(xué)生的運動興趣。
然而,學(xué)生的運動興趣是各不相同的,任何一間學(xué)校,條件再好,也不可能完全滿足歲有學(xué)生的各自不同的運動興趣和需要,應(yīng)該說,現(xiàn)在的班級教學(xué)制度,一個班級的學(xué)生,身心發(fā)展應(yīng)該是相似的,運動興趣相對集中在某一些運動項目上,選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)考慮大多數(shù)學(xué)生的興趣和需要,但還是有少數(shù)學(xué)生的興趣和需要無法解決,是不是少數(shù)要服從多數(shù)呢?恐怕不行!因為我們的課程理念要求我們要“關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一個學(xué)生受益。”
我們要關(guān)注學(xué)生的興趣,但不是要我們?nèi)ビ稀⑦w就學(xué)生已有的興趣,而是要激發(fā)、培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生的興趣。體育教師關(guān)注學(xué)生的興趣可以從以下幾方面作努力:
許多同學(xué)不是因為對運動本身的反感,而是來自于心理障礙,來自心理的需要得不到滿足,教師應(yīng)細(xì)心捕捉學(xué)生的每一個進(jìn)步,及時給予表揚,使其產(chǎn)生積極體驗,從而更加關(guān)心體育活動。對于女生怕苦怕累的現(xiàn)象,應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神與激發(fā)學(xué)生的體育興趣相結(jié)合,對某些體育手段需要學(xué)生反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí),這些手段往往是很單調(diào)、很乏味的,然而卻是有效的,這需要學(xué)生的刻苦鍛煉才能有效。學(xué)生的興趣也是各不相同。同一內(nèi)容,有的學(xué)生感興趣,而有的學(xué)生卻不感興趣。所以,我認(rèn)為在強調(diào)重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生體育興趣的同時,也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神。體育教學(xué)內(nèi)容與方法呆板引起的學(xué)生厭學(xué)問題,是與長期以來規(guī)范的體育教學(xué)和課外活動分不開的。多年來學(xué)生在教師的統(tǒng)一指令下,慣于聽講解,看示范,反復(fù)練習(xí),而沒有時間去感受自己喜愛的體育項目。體育教學(xué)應(yīng)在貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的前提下,變著花樣滿足學(xué)生的需求,注意教材內(nèi)容安排新穎,教學(xué)手段多變,多安排學(xué)生活動、游戲或娛樂,以此提高學(xué)生的求知欲,從而引起學(xué)生對體育的興趣。例如:在教學(xué)學(xué)生最怕的中長跑項目時,教師可以將定長度變?yōu)槎〞r間,還可以設(shè)計追逐跑、接力跑、交替跑等各種游戲。
1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的態(tài)度,就是教師在教學(xué)過程中,通過各種有效的途徑和方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的各種不正確的看法,使體育成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中一項重要內(nèi)容。在目前,中小學(xué)教育普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率,從而忽視了體育鍛煉的重要性。以至于許多學(xué)生產(chǎn)生只要文化成績好,體育成績及格就可以了,從而使許多學(xué)生對體育缺乏正確的認(rèn)識,對體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高,而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想,所以,教師在體育教學(xué)中,首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,提高學(xué)生對體育的認(rèn)識,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運動的積極性。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
我國中小學(xué)生的體育教學(xué)忽略了學(xué)生的主體作用和主動精神,由于過分主張“以課本為中心”把以練習(xí)為主的體育課變成了以講為主、以教為主,而忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng),使同學(xué)們自由練習(xí)的機(jī)會少了;“以課堂為中心”進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生們在體育課上學(xué)到的許多東西,走向社會后無用武之地。另外,在組織上,過分強調(diào)集中化、統(tǒng)一化、紀(jì)律化,在教學(xué)方法上,采取注入式,“一刀切”的形式,這些弊端的存在,不僅使體育教學(xué)越來越失去它應(yīng)有的生機(jī),甚至使不少的青少年產(chǎn)生了厭學(xué)體育的思想,更為嚴(yán)重的是它阻礙了青少年身心的健康發(fā)展,不利于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用,統(tǒng)得過死、管得太嚴(yán),使整個課堂氣氛太過于嚴(yán)肅,這就不利于學(xué)生發(fā)展和個人技術(shù)的發(fā)揮。實施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)把教學(xué)氣氛調(diào)節(jié)得寬松和諧,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主動精神和主體作用。同時,教師也要充分相信學(xué)生,要敢于把權(quán)放給學(xué)生,自己也由過去的“主演”變?yōu)?ldquo;主導(dǎo)”,這樣學(xué)生就由過去的被動變?yōu)楝F(xiàn)在的主動,讓學(xué)生感受到體育課的快樂,同時也提高了學(xué)生對體育課的興趣。
3、改革教學(xué)方法
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣,體育課也是如此。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣呢?這就要靠教師主動改變以往那種呆板、機(jī)械的教學(xué)方法和教學(xué)模式。教師可以在教學(xué)中,語言風(fēng)趣而含蓄,形象生動,精練而帶有鼓勵性,也可結(jié)合教材內(nèi)容,根據(jù)課堂的實際情況,講一些有趣的小故事,這樣也能提高學(xué)生興趣。另外,也可根據(jù)學(xué)生好勝心強的特點,多采用競賽性和多樣性的教學(xué)手段。例如,在加速跑練習(xí)中,如果每節(jié)課都采用直線跑,糾正動作跑等幾種常見的辦法,學(xué)生就沒有什么興趣了。但如果在跑的時候組織他們組與組的比賽,課堂就出現(xiàn)你追我趕,爭當(dāng)?shù)谝坏膱雒?。在中長跑教學(xué)中,也可采用變換成隊形跑,不同形式的接力跑、追逐跑、分組對抗賽等。在新穎多變的教學(xué)方法與教學(xué)手段中,可以使教學(xué)過程充滿較強的吸引力。
4、對學(xué)生區(qū)別對待
由于每個學(xué)生的家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能等方面都不相同,所以,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)區(qū)別對待。要科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強度。例如,在跨欄教學(xué)中,那些身體素質(zhì)好,跨欄技術(shù)好的同學(xué)是越跨越有勁,而對于那些身體素質(zhì)差,跨欄技術(shù)不好的同學(xué)來說,他們怕跨不好,被同學(xué)笑話,怕教師指責(zé)批評,所以總是躲在其他同學(xué)的后面或站在一旁觀看,此時教師可以因人而異,對技術(shù)好的同學(xué),可以提高跨欄高度,提出改進(jìn)和提高動作技術(shù)的要求,對那些素質(zhì)差的同學(xué)可以降低欄架高度,同時可以增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí),并耐心和藹地鼓勵,幫助輔導(dǎo)他們。對于他們在練習(xí)中的一些不足之處,不諷刺挖苦、嘲笑,而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,雖然哪怕是微小的進(jìn)步,都隨時加以肯定,公開進(jìn)行表揚,這樣就能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,
5、以課外活動為突破口
教學(xué)形式的多樣化,既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們養(yǎng)成自覺、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容,也是目前改變學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。從目前來看各校對課外活動的重視還不夠,缺乏必要的組織和引導(dǎo),這不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)生對體育活動的興趣,而且也導(dǎo)致了厭學(xué)體育傾向的產(chǎn)生。因此,改革體育教學(xué)形式,豐富課外活動是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為的重要方面。首先,學(xué)校應(yīng)根據(jù)體育場地、器械、設(shè)備的能力,開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項體育活動,配備有體育專長教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé),現(xiàn)場輔導(dǎo),學(xué)生可憑自己的興趣和愛好,自主選擇參加各種體育活動。其次是進(jìn)行課外體育輔導(dǎo),主要是針對那些體育成績差,身體素質(zhì)不好,運動技能沒有掌握好的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo),同時為他們選擇適合于自己鍛煉的運動項目,從而進(jìn)一步提高學(xué)生對體育的興趣和愛好。三是學(xué)校組建體育代表隊,進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教學(xué)的重要形式,是提高學(xué)校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生,打破年級、班級的界限,根據(jù)年齡和運動項目,組建各個專項體育訓(xùn)練隊,由體育教師任各集訓(xùn)隊的教練,逐步形成學(xué)校的體育傳統(tǒng)項目。
6、加強對學(xué)生體育需要的引導(dǎo)。
使學(xué)生認(rèn)識到積極參加體育鍛煉和學(xué)習(xí),增進(jìn)身心健康,既是保證自己精力充沛地完成當(dāng)前學(xué)業(yè)的需要,更是未來學(xué)習(xí),就業(yè)和提高生活質(zhì)量的需要,引導(dǎo)學(xué)生把滿足當(dāng)前運動興趣需要和實現(xiàn)未來終身體育的需要有機(jī)結(jié)合起來。
對學(xué)生的興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)是我們教育的職責(zé),也是我們體育老師的職責(zé),是體育課程區(qū)別于大眾健身的一個重要標(biāo)志。教師要善于利用學(xué)生已有的體育興趣,啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些沒有興趣的教材。如:在教學(xué)中,利用學(xué)生對足球和競賽的興趣,先讓他們進(jìn)行足球比賽,從中抓住他們由于不能控制球而失掉很多進(jìn)攻和防守的機(jī)會感到苦惱時,再講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性,進(jìn)行正確示范,這樣,就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)這個教材的積極性。體育教師在此條件下怎樣加強對學(xué)生的思想教育,改進(jìn)組織教法,并同課外活動相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生對體育有興趣、愛好,養(yǎng)成經(jīng)常的自覺的從事體育鍛煉的習(xí)慣,充分發(fā)揮體育教師的積極性和學(xué)生主體作用,大膽改革課堂教學(xué),使體育改革深入開展,并形成良性循環(huán)。體育教師應(yīng)首先樹立在體育課中培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好。要求和促使學(xué)生樹立自覺從事體育鍛煉習(xí)慣的觀念。
參考文獻(xiàn):
1、鄧友偉:《淺談體育教學(xué)和素質(zhì)教育》
2、賴天德:《學(xué)生的運動興趣重在激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)》
3、《全日制義務(wù)教育體育與健康(7—12年級)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,湖北教育出版社2002年5月第1版。
然而,學(xué)生的運動興趣是各不相同的,任何一間學(xué)校,條件再好,也不可能完全滿足歲有學(xué)生的各自不同的運動興趣和需要,應(yīng)該說,現(xiàn)在的班級教學(xué)制度,一個班級的學(xué)生,身心發(fā)展應(yīng)該是相似的,運動興趣相對集中在某一些運動項目上,選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)考慮大多數(shù)學(xué)生的興趣和需要,但還是有少數(shù)學(xué)生的興趣和需要無法解決,是不是少數(shù)要服從多數(shù)呢?恐怕不行!因為我們的課程理念要求我們要“關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一個學(xué)生受益。”
我們要關(guān)注學(xué)生的興趣,但不是要我們?nèi)ビ稀⑦w就學(xué)生已有的興趣,而是要激發(fā)、培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生的興趣。體育教師關(guān)注學(xué)生的興趣可以從以下幾方面作努力:
許多同學(xué)不是因為對運動本身的反感,而是來自于心理障礙,來自心理的需要得不到滿足,教師應(yīng)細(xì)心捕捉學(xué)生的每一個進(jìn)步,及時給予表揚,使其產(chǎn)生積極體驗,從而更加關(guān)心體育活動。對于女生怕苦怕累的現(xiàn)象,應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神與激發(fā)學(xué)生的體育興趣相結(jié)合,對某些體育手段需要學(xué)生反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí),這些手段往往是很單調(diào)、很乏味的,然而卻是有效的,這需要學(xué)生的刻苦鍛煉才能有效。學(xué)生的興趣也是各不相同。同一內(nèi)容,有的學(xué)生感興趣,而有的學(xué)生卻不感興趣。所以,我認(rèn)為在強調(diào)重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生體育興趣的同時,也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神。體育教學(xué)內(nèi)容與方法呆板引起的學(xué)生厭學(xué)問題,是與長期以來規(guī)范的體育教學(xué)和課外活動分不開的。多年來學(xué)生在教師的統(tǒng)一指令下,慣于聽講解,看示范,反復(fù)練習(xí),而沒有時間去感受自己喜愛的體育項目。體育教學(xué)應(yīng)在貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的前提下,變著花樣滿足學(xué)生的需求,注意教材內(nèi)容安排新穎,教學(xué)手段多變,多安排學(xué)生活動、游戲或娛樂,以此提高學(xué)生的求知欲,從而引起學(xué)生對體育的興趣。例如:在教學(xué)學(xué)生最怕的中長跑項目時,教師可以將定長度變?yōu)槎〞r間,還可以設(shè)計追逐跑、接力跑、交替跑等各種游戲。
1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的態(tài)度,就是教師在教學(xué)過程中,通過各種有效的途徑和方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的各種不正確的看法,使體育成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中一項重要內(nèi)容。在目前,中小學(xué)教育普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率,從而忽視了體育鍛煉的重要性。以至于許多學(xué)生產(chǎn)生只要文化成績好,體育成績及格就可以了,從而使許多學(xué)生對體育缺乏正確的認(rèn)識,對體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高,而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想,所以,教師在體育教學(xué)中,首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,提高學(xué)生對體育的認(rèn)識,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運動的積極性。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
我國中小學(xué)生的體育教學(xué)忽略了學(xué)生的主體作用和主動精神,由于過分主張“以課本為中心”把以練習(xí)為主的體育課變成了以講為主、以教為主,而忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng),使同學(xué)們自由練習(xí)的機(jī)會少了;“以課堂為中心”進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生們在體育課上學(xué)到的許多東西,走向社會后無用武之地。另外,在組織上,過分強調(diào)集中化、統(tǒng)一化、紀(jì)律化,在教學(xué)方法上,采取注入式,“一刀切”的形式,這些弊端的存在,不僅使體育教學(xué)越來越失去它應(yīng)有的生機(jī),甚至使不少的青少年產(chǎn)生了厭學(xué)體育的思想,更為嚴(yán)重的是它阻礙了青少年身心的健康發(fā)展,不利于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用,統(tǒng)得過死、管得太嚴(yán),使整個課堂氣氛太過于嚴(yán)肅,這就不利于學(xué)生發(fā)展和個人技術(shù)的發(fā)揮。實施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)把教學(xué)氣氛調(diào)節(jié)得寬松和諧,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主動精神和主體作用。同時,教師也要充分相信學(xué)生,要敢于把權(quán)放給學(xué)生,自己也由過去的“主演”變?yōu)?ldquo;主導(dǎo)”,這樣學(xué)生就由過去的被動變?yōu)楝F(xiàn)在的主動,讓學(xué)生感受到體育課的快樂,同時也提高了學(xué)生對體育課的興趣。
3、改革教學(xué)方法
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣,體育課也是如此。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣呢?這就要靠教師主動改變以往那種呆板、機(jī)械的教學(xué)方法和教學(xué)模式。教師可以在教學(xué)中,語言風(fēng)趣而含蓄,形象生動,精練而帶有鼓勵性,也可結(jié)合教材內(nèi)容,根據(jù)課堂的實際情況,講一些有趣的小故事,這樣也能提高學(xué)生興趣。另外,也可根據(jù)學(xué)生好勝心強的特點,多采用競賽性和多樣性的教學(xué)手段。例如,在加速跑練習(xí)中,如果每節(jié)課都采用直線跑,糾正動作跑等幾種常見的辦法,學(xué)生就沒有什么興趣了。但如果在跑的時候組織他們組與組的比賽,課堂就出現(xiàn)你追我趕,爭當(dāng)?shù)谝坏膱雒?。在中長跑教學(xué)中,也可采用變換成隊形跑,不同形式的接力跑、追逐跑、分組對抗賽等。在新穎多變的教學(xué)方法與教學(xué)手段中,可以使教學(xué)過程充滿較強的吸引力。
4、對學(xué)生區(qū)別對待
由于每個學(xué)生的家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能等方面都不相同,所以,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)區(qū)別對待。要科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強度。例如,在跨欄教學(xué)中,那些身體素質(zhì)好,跨欄技術(shù)好的同學(xué)是越跨越有勁,而對于那些身體素質(zhì)差,跨欄技術(shù)不好的同學(xué)來說,他們怕跨不好,被同學(xué)笑話,怕教師指責(zé)批評,所以總是躲在其他同學(xué)的后面或站在一旁觀看,此時教師可以因人而異,對技術(shù)好的同學(xué),可以提高跨欄高度,提出改進(jìn)和提高動作技術(shù)的要求,對那些素質(zhì)差的同學(xué)可以降低欄架高度,同時可以增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí),并耐心和藹地鼓勵,幫助輔導(dǎo)他們。對于他們在練習(xí)中的一些不足之處,不諷刺挖苦、嘲笑,而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,雖然哪怕是微小的進(jìn)步,都隨時加以肯定,公開進(jìn)行表揚,這樣就能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,
5、以課外活動為突破口
教學(xué)形式的多樣化,既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們養(yǎng)成自覺、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容,也是目前改變學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。從目前來看各校對課外活動的重視還不夠,缺乏必要的組織和引導(dǎo),這不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)生對體育活動的興趣,而且也導(dǎo)致了厭學(xué)體育傾向的產(chǎn)生。因此,改革體育教學(xué)形式,豐富課外活動是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為的重要方面。首先,學(xué)校應(yīng)根據(jù)體育場地、器械、設(shè)備的能力,開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項體育活動,配備有體育專長教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé),現(xiàn)場輔導(dǎo),學(xué)生可憑自己的興趣和愛好,自主選擇參加各種體育活動。其次是進(jìn)行課外體育輔導(dǎo),主要是針對那些體育成績差,身體素質(zhì)不好,運動技能沒有掌握好的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo),同時為他們選擇適合于自己鍛煉的運動項目,從而進(jìn)一步提高學(xué)生對體育的興趣和愛好。三是學(xué)校組建體育代表隊,進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教學(xué)的重要形式,是提高學(xué)校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生,打破年級、班級的界限,根據(jù)年齡和運動項目,組建各個專項體育訓(xùn)練隊,由體育教師任各集訓(xùn)隊的教練,逐步形成學(xué)校的體育傳統(tǒng)項目。
6、加強對學(xué)生體育需要的引導(dǎo)。
使學(xué)生認(rèn)識到積極參加體育鍛煉和學(xué)習(xí),增進(jìn)身心健康,既是保證自己精力充沛地完成當(dāng)前學(xué)業(yè)的需要,更是未來學(xué)習(xí),就業(yè)和提高生活質(zhì)量的需要,引導(dǎo)學(xué)生把滿足當(dāng)前運動興趣需要和實現(xiàn)未來終身體育的需要有機(jī)結(jié)合起來。
對學(xué)生的興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)是我們教育的職責(zé),也是我們體育老師的職責(zé),是體育課程區(qū)別于大眾健身的一個重要標(biāo)志。教師要善于利用學(xué)生已有的體育興趣,啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些沒有興趣的教材。如:在教學(xué)中,利用學(xué)生對足球和競賽的興趣,先讓他們進(jìn)行足球比賽,從中抓住他們由于不能控制球而失掉很多進(jìn)攻和防守的機(jī)會感到苦惱時,再講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性,進(jìn)行正確示范,這樣,就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)這個教材的積極性。體育教師在此條件下怎樣加強對學(xué)生的思想教育,改進(jìn)組織教法,并同課外活動相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生對體育有興趣、愛好,養(yǎng)成經(jīng)常的自覺的從事體育鍛煉的習(xí)慣,充分發(fā)揮體育教師的積極性和學(xué)生主體作用,大膽改革課堂教學(xué),使體育改革深入開展,并形成良性循環(huán)。體育教師應(yīng)首先樹立在體育課中培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好。要求和促使學(xué)生樹立自覺從事體育鍛煉習(xí)慣的觀念。
參考文獻(xiàn):
1、鄧友偉:《淺談體育教學(xué)和素質(zhì)教育》
2、賴天德:《學(xué)生的運動興趣重在激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)》
3、《全日制義務(wù)教育體育與健康(7—12年級)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,湖北教育出版社2002年5月第1版。