高中語文作文教學(xué)論文參考
高中語文作文教學(xué)論文參考
作文教學(xué)是反映學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也在考試中占有較大的比重。高中語文的主要目標(biāo)是為高考服務(wù)，因此，這個(gè)階段的作文教學(xué)也應(yīng)以此為首要任務(wù)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中語文作文教學(xué)論文參考的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
高中語文作文教學(xué)論文參考篇1
淺談高中語文作文訓(xùn)練
摘 要：教學(xué)大綱對高中生語文作文能力提出了更高要求，使得作文訓(xùn)練成為高中語文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用一定的教學(xué)方法能幫助學(xué)生在緊張繁重的高中學(xué)習(xí)中有效提升作文能力。
關(guān)鍵詞：高中語文; 作文訓(xùn)練
一、引言
作文能力是學(xué)生語文能力與思維能力的綜合體現(xiàn)，高中生作文在語言能力達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上還要求具有一定的思想性與創(chuàng)新性，這就使得作文訓(xùn)練成為高中語文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，尤其是面對緊張而繁重的高中學(xué)習(xí)生活，學(xué)生很難通過深度而廣泛的閱讀與寫作積累培養(yǎng)寫作能力，這就要求教師必須運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法幫助學(xué)生迅速有效地提升作文能力，本文將從作文的基礎(chǔ)訓(xùn)練與進(jìn)階提升兩個(gè)方面淺談高中生作文的訓(xùn)練方法。
二、作文訓(xùn)練之基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、充實(shí)語匯量，夯實(shí)基本功
巧婦難為無米之炊，寫作訓(xùn)練的首要基礎(chǔ)就是語匯量的積累，高中生尤其如此，當(dāng)初中生還在為湊足作文字?jǐn)?shù)而煩惱時(shí)高中生不僅要寫足量，還要寫得有深度、有新意。因此高中作文訓(xùn)練的第一步就是擴(kuò)充語匯量，包括字、詞、成語、歇后語、名言警句以及詩詞段落，優(yōu)秀的高中作文必須有豐富而充實(shí)的語匯體現(xiàn)，雖并不鼓勵(lì)一味地堆砌辭藻，但語言的豐富畢竟是寫好作文的第一步，況且對于高中生來說在思想性有限時(shí)運(yùn)用語言出彩也是這一階段的寫作特點(diǎn)。
2、保證閱讀量，培養(yǎng)良好語感
積累語匯的最佳方法就是大量閱讀，同時(shí)閱讀也能有效提高學(xué)生語感，這就要求教師必須充分利用課內(nèi)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀深度解析，并嚴(yán)格保證優(yōu)秀選段的背誦量?，F(xiàn)在有一種偏見認(rèn)為凡涉及到要求學(xué)生背誦就是填鴨式教學(xué)，但實(shí)際上語文就是需要背誦，唯有保證一定的閱讀與誦記量才能幫助學(xué)生在寫作時(shí)厚積薄發(fā)，否則學(xué)生很容易在緊張的考試中出現(xiàn)文思枯竭或找不到合理表達(dá)方式的情況。
3、多寫、多練、多反思
作文訓(xùn)練最終還是要落實(shí)到“寫”上，只是寫的方式、方法有很多種，“多寫”并不僅僅是從量上要求學(xué)生多積累協(xié)作經(jīng)驗(yàn)，更要做到形式的豐富。從量來說最好保證學(xué)生每周都有至少兩次作文訓(xùn)練，從形式上看可以安排一次大作文、一次小作文，同時(shí)合理安排多種文體的交替練習(xí)。對于大作文的命題，教師最好根據(jù)考試大綱安排學(xué)生將考試會(huì)遇到的文體都進(jìn)行充分練習(xí);而對于小作文，可適當(dāng)放寬限制，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自主命題、自由發(fā)揮、
三、作文訓(xùn)練之進(jìn)階提升
1、善用課外閱讀打開眼界思路
高中生作文提升的首要瓶頸就是缺乏思想性與創(chuàng)新性，但這也是高中生的特點(diǎn)，思想剛剛開始成熟而又對社會(huì)對人生缺乏了解的他們很難寫出真正有思想與新意的文章，而教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的課外閱讀彌補(bǔ)這一不足。課外閱讀不僅能為學(xué)生提供額外的語匯積累，更能幫助學(xué)生跳出眼前單一的學(xué)習(xí)生活而接觸更豐富、更有深度的問題。近幾年的高考高分作文與教學(xué)實(shí)踐顯示，與很少進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生相比，喜歡課外閱讀的學(xué)生往往在寫作上具有更為突出的表現(xiàn)，他們視野更開闊、立意更新穎、視角更獨(dú)特，語言也顯得更為豐富而具有個(gè)性。教師最好能為學(xué)生提供一份課外閱讀的推薦書目，一方面避免學(xué)生在選取讀物時(shí)走彎路，另一方面教師可以有針對性將推薦書目與自己的教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合，提高教學(xué)效率。但這并不意味著教師要完全干預(yù)學(xué)生的課外閱讀，課外閱讀也講究興趣多元，學(xué)生可以根據(jù)自己的性格與志趣自由選擇，畢竟興趣是最好的老師。
2、堅(jiān)持讀書筆記，鼓勵(lì)勤學(xué)多思
既然有閱讀訓(xùn)練、有寫作訓(xùn)練，就要把兩者結(jié)合起來使其訓(xùn)練效果相得益彰，最好的方法的就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書筆記的習(xí)慣，可將課外讀書筆記作為每周一次的小作文練習(xí)，這種安排有四方面優(yōu)點(diǎn)：(1)在鼓勵(lì)課外閱讀的同時(shí)提高課外閱讀質(zhì)量，通過讓學(xué)生記錄讀書筆記加深其對所讀書目的思考與理解，避免泛泛而讀浪費(fèi)時(shí)間(2)拓寬思維培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，讀書筆記根據(jù)學(xué)生自己所讀書目自己定題，避免千篇一律地只寫老師規(guī)定的題目，勤加練習(xí)可有效拓寬學(xué)生的協(xié)作思路;(3)讀書筆記也是學(xué)生將來實(shí)用的學(xué)習(xí)資料，通過讀書筆記學(xué)生可以回顧、總結(jié)自己的閱讀歷程，并隨時(shí)回顧以前在書中遇到的好句子、好段落以及自己的隨想、感悟，這些都可以成為優(yōu)良的寫作素材;(4)幫助教師了解學(xué)生的課外閱讀情況，教師在鼓勵(lì)學(xué)生多讀書的同時(shí)也要引導(dǎo)他們讀好書，通過讀書比較教師可了解學(xué)生在讀書目并給予下一步讀書計(jì)劃的建議。
3、運(yùn)用素質(zhì)教育，提升語文綜合素養(yǎng)
由于高中生作文有思想性與創(chuàng)新性的要求，因此作文程度的高低還取決于學(xué)生綜合素質(zhì)的水平，很多教師的教學(xué)實(shí)踐中不乏語文基礎(chǔ)薄弱卻總能寫出好文章的學(xué)生，對此，教師應(yīng)善于運(yùn)用素質(zhì)教育的方法技巧提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如進(jìn)行課前一分鐘演講，演講的題目可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，然后寫在紙條上放入抽題箱，每次演講完后由下次上臺(tái)演講的同學(xué)抽取題目，而且不鼓勵(lì)高中生進(jìn)行即興演講，一方面高中生尚未達(dá)到即興演講的水準(zhǔn)，另一方面一次失敗的即興演講也使學(xué)生錯(cuò)過了一次自我鍛煉的寶貴機(jī)會(huì)，課堂演講課上表現(xiàn)固然重要，但學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作中得到的提升更為重要。另外，教師還可通過安排語文類班級(jí)活動(dòng)提升學(xué)生的語文能力與學(xué)習(xí)興趣，如舉行讀書交流會(huì)，學(xué)生可以在活動(dòng)中自由分享讀書心得體會(huì)，也可以交換書籍共同進(jìn)步，教師最好引導(dǎo)學(xué)生在分享前寫出演講稿以提高鍛煉效果。
四、結(jié)?語
高中作文訓(xùn)練不僅以應(yīng)試為目的，也在很大程度上為學(xué)生將來的寫作水平打下了基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)尤為重視作文訓(xùn)練與素質(zhì)教育的有效結(jié)合讓兩者相得益彰?？茖W(xué)的訓(xùn)練方法可以幫助學(xué)生在有效提升寫作能力的同時(shí)培養(yǎng)對語文的學(xué)習(xí)興趣，對這方面的探索還有很大空間，本文只是初步探討以求拋磚引玉。
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