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初中語文新課改下教師教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成

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《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》(實驗稿)對語文學(xué)科的要求是:“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進全面發(fā)展。”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”“教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”
如何落實這些理論呢?下面我就從教師方面談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先,要看重課堂習(xí)慣。
1、善于用眼觀察
注視是注意力集中的表現(xiàn),是一種良好的感知狀態(tài)。在面對注意力不夠集中的學(xué)生時可以先強制要求學(xué)生注視老師的眼睛(神態(tài))和動作(肢體語言)。當(dāng)老師在黑板上寫字(語文課堂中的教師板書非常重要)的時候,學(xué)生應(yīng)該認真觀看黑板,密切注意書寫內(nèi)容。當(dāng)某同學(xué)在發(fā)言或表演的時候,其他學(xué)生應(yīng)當(dāng)看著該同學(xué)的眼睛和所做的動作。作為基礎(chǔ)學(xué)科,語文課堂需要加強情感交流,營造生動活潑的主題鮮明的課堂氣氛。建議開展課前知識小測試、生字詞聽寫、古詩文背誦等活動,以提起學(xué)生的興趣,同時提高學(xué)生的注意力和觀察力。
2、學(xué)會用耳傾聽
傾聽也是重要的課堂學(xué)習(xí)方式之一,只有良好的傾聽者才能抓住說話者的要害,才能充分領(lǐng)會說話者的意圖及話語的精神所在。傾聽也是對發(fā)言者的尊重,是最起碼的禮貌,只有認真傾聽別人講話,別人才會接納、尊重與你的對話。培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣應(yīng)該被提上議事日程。當(dāng)老師講述或同學(xué)發(fā)言的時候,應(yīng)強調(diào)學(xué)生們認真地傾聽,同時還要注視著發(fā)言者,不能做其他的事。在聽取發(fā)言的過程中,如有其他問題或想法,可以先作好簡單的記錄,決不允許隨便插話搶話,等老師或其他同學(xué)發(fā)言完畢,才可舉手提問或提出不同意見。這樣的訓(xùn)練也能鍛煉學(xué)生的思考能力、語言組織能力。
3、樂于動手實踐
動手,其實就是要做好課堂筆記。必要的課堂筆記有助于過后進行討論學(xué)習(xí),便于重新揀起細細思考慢慢消化。做筆記絕不是全盤照搬,而是有選擇地作重點記錄,要簡明扼要、便于理解,并且當(dāng)天一定要作好整理歸類。筆記一般分為教科書筆記和課下筆記,前者用來根據(jù)課本的內(nèi)容和教師的講課進程記錄盲點、遺漏點,后者用來記錄課下學(xué)習(xí)或者作業(yè)考試中的難點、易錯點、思考點等。
4、多動腦勤思考
這一點筆者認為應(yīng)包含聽課和質(zhì)疑兩部分,除了上課時思維必須緊跟老師腳步外,還得在學(xué)生學(xué)習(xí)深入后逐漸培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力。
質(zhì)疑是問題解決的第一步,是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。善于質(zhì)疑的人,必定善于發(fā)現(xiàn)問題。語文學(xué)科不同于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科,可以用具體的公式和數(shù)據(jù)來表達。理科往往答案唯一或固定不變,而語言文字復(fù)雜多變,我們知道“一百個讀者就有一百個‘哈姆雷特’”,同樣的語文知識細節(jié),由于認知個體的意識形態(tài)、世界觀、價值觀等多方面的差異,出現(xiàn)不同的結(jié)論、得出相悖的答案也是很正常的情況。因此便要求教師在語文課堂上要營造民主的氛圍,求同存異,鼓勵學(xué)生多提問,發(fā)表不同的見解,多根據(jù)自我意識自由賞析文章詞句。只有這樣,才能幫助學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。
其次,不能放松課后習(xí)慣。
1、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)
子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”這就是在談復(fù)習(xí)的重要性。對于未接觸的知識,先期預(yù)習(xí),可以找準自己的弱點,在聽講中著重關(guān)注,有利于針對性學(xué)習(xí)。
2、擴大閱讀面
閱讀在語文學(xué)習(xí)中舉足輕重,課堂上的閱讀主要用于自習(xí)、預(yù)習(xí)時的課文研讀。不少老師還會讓學(xué)生閱讀課外的報刊、書本(名著)等。要讓學(xué)生和家長清楚地認識到,單憑課堂上的累積,應(yīng)對考試還行,但要是想成績拔尖并且受益終生,那么課外的閱讀是必不可少的。這些閱讀就不需要像課本那樣要求嚴格的記憶,而是可以在很輕松的情況下,當(dāng)作一種消遣。
3、加強記憶
要想學(xué)好語文,不努力記憶是不行的,就好像學(xué)英語不記單詞,連學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)都沒有打好,后面的內(nèi)容怎么進行呢?所以,有時候,死記硬背在語文學(xué)習(xí)中是必需的。每冊中為數(shù)不多的文言文和古詩詞識記很重要,至于記憶的方法,教師應(yīng)因材施教。有的學(xué)生在家聽話,那么就可以讓父母抽背;有的學(xué)生在課堂上比較膽小,可以用課前談話來考察他們的記憶情況。此外,可以舉辦基礎(chǔ)識記大賽,把同等水平的學(xué)生分成一小組,小組內(nèi)評出第一名,并給與獎勵和鼓勵,使小組內(nèi)的其他成員向優(yōu)秀者看齊,把大家的積極性都調(diào)動起來,爭當(dāng)?shù)谝?,形成良性循環(huán)。
總而言之,“播下一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運”。 以上是我在從教過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗,希望能對大家的語文教學(xué)工作有所幫助。
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