多年來，“語文難教，成績難提高”的問題一直困擾著廣大中學語文教師。為了提高學生的語文成績，他們不知熬過多少夜晚，撒下多少汗水，費盡多少心機。然而，得到的回報卻往往不如人意。可以說，語文教學效率低，差不多已成為公認的事實。更新教學方法，已成為語文教學的當務(wù)之急，也是提高中學語文教學成績的關(guān)鍵所在。下面筆者談一下個人的看法。
一、現(xiàn)行的中學語文教學模式已不適應提高學生素質(zhì)和成績的需要，改革已迫在眉睫。
1.現(xiàn)在的中學語文教學模式陳舊、繁復、效率低，已不適應形勢需要。
我國語文教學法領(lǐng)域一直沿著前蘇聯(lián)凱洛夫模式，教師講授一篇課文的程序是：析題——作家作品——時代背景——劃分層次——歸納大意——總結(jié)寫作特點——布置作業(yè)，并且還將課文教學與作文教學截然分開。
作文教學呢，也是幾十年的老面孔：教師命題——簡單講解——學生兩節(jié)課寫好——教師兩星期內(nèi)批改完——教師一節(jié)課講評作文。
這種教學模式，結(jié)構(gòu)陳舊，速度慢，效率低，運行程序繁復，學生一直處于“被動”位置，難以發(fā)揮學生的主觀能動性。
2.社會的發(fā)展，青少年的發(fā)育特點也要求改革現(xiàn)行的語文教學模式。
社會已經(jīng)進入了21世紀，人類處于知識大爆炸的時代，知識更新?lián)Q代快，信息傳播快。尤其是改革開放以來，我國人民的生活水平顯著提高，青少年的成長發(fā)育和以前有明顯不同。他們活潑好動，求知欲強，接受能力強，信息來源廣而快。他們不愿意再象上輩人那樣，象機器木偶一樣坐在教室里，等待老師象喂奶似的去灌輸知識，也不愿意聽老師花費很長時間才講清楚的那個問題。只有不斷變化的活動才能吸引他們的心。
3.和世界一些教育、科技比較發(fā)達的國家相比，我們的教學方法也必須改革。
象日本、美國等，他們很重視學生個性的發(fā)展，各種能力的培養(yǎng)。課堂上學生活動多，發(fā)言積極，并且教師鼓勵學生敢于提出自己與從不同的觀點，氣氛相當活躍，真正體現(xiàn)了學生的“主體”地位。
從以上分析可以看出，改革中學語文教學方法，已到了不改就難以提高成績，不改就沒有出路的地步。
二、中學語文教學方法改革的內(nèi)容和方向。
影響中學語文教學成績的關(guān)鍵是課堂和課外兩個環(huán)節(jié)。因此，要想提高中學語文教學成績，也應在這兩個環(huán)節(jié)上下功夫。
1.課堂教學方法的改革
要改過去少散慢差的教學模式為以大容量、緊結(jié)構(gòu)、快速度、高效率為特點的新樣式。課堂上要按照教學規(guī)律，遵循“三主”方針，激發(fā)學生興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。象全國特級教師于漪、魏書生、錢夢龍等，無不如此。目前影響較大的“雙快”教學法，即快速閱讀、快速作文，也是一個比較成功的典型。教師規(guī)定學生在有限的時間內(nèi)（一節(jié)課），快速閱讀課文，完成有關(guān)練習，快速講解，快速作文，快速講評。這種方法，充分體現(xiàn)了“三主”方針，激發(fā)了學生學習的積極性，并且還將作文教學與課文教學完美地結(jié)合在一起，提高了學生的聽、說、讀、寫能力，尤其是讀，寫能力（這也正是教學大綱中所著力要求的），從而有力地提高了學生的學習成績。
2.課外即課外活動的改革
要改過去的單一，呆板為豐富、有趣。語文是一門“得法于課內(nèi)得益于課外”的科學。因此，要認真抓好第二課堂，這是提高中學語文教學成績的有效措施，其作用決不能低估。在開展活動時，一定要適合青少年特點，要以提高學生整體素質(zhì)和語文成績?yōu)橹行摹１热缈梢猿闪⒄Z文興趣小組，舉辦知識講座；可以舉行作文競賽、讀書競賽、演講比賽；可以組織學生搞社會調(diào)查，關(guān)注社會發(fā)展；可以成立文學社團，創(chuàng)辦文學社會刊、社報，發(fā)表文學作品；也可以組織學生向報刊雜志、廣播電臺投稿等等。豐富多彩、生動有趣的課外活動，一定能激發(fā)同學們學習語文的興趣，從而促進中學語文教學成績的提高。
以上僅是筆者的一孔之見，偏頗謬誤之處在所難免，敬請各位同仁指正。