高中班主任是高中教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，是溝通家長和社會的橋梁。由于高中學(xué)生的年齡都在16至20歲之間，他們的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感不成熟的過渡時期，總認為自己是個大人，力求擺脫對成人的依賴，老師在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不可絕對服從教師的命令，教師不能再像對初中生那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制。所以高中班主任應(yīng)具備小學(xué)班主任一樣的慈愛、還要具備初中班主任一樣的嚴肅和大學(xué)班主任一樣的理性，只有這樣，我們才能圓滿的完成一個高中班主任的管理工作?，F(xiàn)就我多年的班主任工作實踐談幾點看法：
一、樹立班主任的良好形象
班主任要經(jīng)常和學(xué)生打交道，是學(xué)生心目中的一個典范，所以班主任在做任何事情都必須注意自身的一言一行和一舉一動。也就是說，班主任要靠言教，更要靠身教，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教，要時刻注重自身的品格、學(xué)識和涵養(yǎng)。這對學(xué)生起到潛移默化的作用，特別要注意一些小事和細節(jié)，如果教師言不雅、行不正，教師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。比如，學(xué)校要求學(xué)生不許穿拖鞋、染發(fā)、穿奇裝異服等等不規(guī)范的行為進教室，老師就要帶好頭，不然學(xué)生就不服。記得有一天，我腳痛，穿不了皮鞋，只好穿拖鞋進教室上課，學(xué)生看到了就說：老師你穿拖鞋進教室了。僅僅一句普通的語言讓我解釋了半天，最后總算解釋通了，但從中可以看出班主任在學(xué)生心中的地位是多么的神圣。所以班主任一定要注重自尊、自愛、自信、自強，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。
二、注重建立班主任威信
當(dāng)你剛接到一個新班的時候，你對這個班的情況了解也只是表面的，要在恰當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)了解班里的具體情況，從而建立和提高班主任的威信。
1、注重與學(xué)生的首次交流，留給學(xué)生一個深刻的印象，贏得學(xué)生的好感。
2、迅速調(diào)配好座位，穩(wěn)定學(xué)生的心理情緒。建立班主任威信。
3、盡快認識學(xué)生，記住他們的姓名，做到心中有數(shù)。
4、選好班干部，組建穩(wěn)固的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，并發(fā)揮其積極能動性，提高班級管理質(zhì)量。
5、確定班級奮斗目標，制訂切實可行的班規(guī)和班紀。
作好以上這些規(guī)定以后，老師就抓緊時間行動，經(jīng)常到教室和宿舍去走走看看，然后到網(wǎng)吧等地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀，就應(yīng)該沉著、冷靜地把違紀的經(jīng)過記在心里，然后找機會在班上把近段時間發(fā)生的違紀事件與同學(xué)們交談，但不要說出是誰違紀的，在班上說完后過幾天找違紀的學(xué)生進行教育，這樣一來學(xué)生就會覺得老師太神了，好像老師多長了一雙眼睛，時刻在盯著他們，不論他們做什么，老師都知道，這樣自然而然的學(xué)生以后就不敢背著老師去違紀了，并且學(xué)生就會找機會主動向老師認錯，繼而班風(fēng)和班主任威信就會得到提高。
三、注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
1、做好班級管理中的鼓勵工作。
班主任要從班級的角度來表揚和鼓勵學(xué)生，特別是在考完每一次試后要及時找那些成績變化大的學(xué)生做思想工作，哪怕是班主任的一句鼓勵 話也許都會給學(xué)生帶來意想不到的效果，尤其是對后進生效果明顯，因為后進生得到了老師的關(guān)心和鼓勵也許就給他帶來了人生的轉(zhuǎn)變，所以，做好班級管理中的鼓勵工作尤其重要。
2、注重發(fā)揚民主。高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時他們更在意自己的班級?；谶@一點，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地商量，多征求學(xué)生的意見，開展一些班級活動，讓學(xué)生獻計獻策。也就是說：講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對待每一名學(xué)生；講究民主，就更應(yīng)注重科學(xué)，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主，這樣較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積級性。
四、認真處理好學(xué)生早戀的問題
當(dāng)學(xué)生進入青春期之后，自然而然地會對異性產(chǎn)生更多的好奇。而早戀也是班主任最棘手的問題，處理不好會影響學(xué)生的一生，記得我所帶班級的一位同學(xué)上課不注意聽講，成績直線下降，并且經(jīng)常心事重重。更難于相信的是他是我班的學(xué)習(xí)委員，而他原來成績一直在全年級前三名，是一個優(yōu)秀的學(xué)生，對此我感到十分的痛心，為了能夠找到問題的原因，我仔細觀察他的學(xué)習(xí)和日常交往，終于發(fā)現(xiàn)他和另一個班的一位女同學(xué) 走得很近。我的第一感覺告訴我：他早戀了。為了解決這個問題，我在與他談心時問他：“你現(xiàn)在是不是遇到感情問題啦？”他很詫異的看了我一眼說：“沒有。”從他的表情我知道他在說謊。我沒有直接說他撒謊，而是告訴他：“我自己在高中時候因早戀而最終的結(jié)果是沒有考上理想的大學(xué)影響了自己美好的前途”。這樣他才告訴我他有早戀這回事，這時我就告訴他我會保守秘密的，而且不告訴他們的家長。他聽了很高興。我也給他提出了要求，讓他要懂得自愛，學(xué)會用理智控制自己的感情，做事分清主次。同樣我也和他早戀的那個女同學(xué)談了話。后來，我多次與他倆像朋友一樣的談學(xué)習(xí)、理想和早戀的危害性。慢慢的他們認為他們以前的事情很幼稚，開始在學(xué)習(xí)上互相競爭，成績也很快提高了。高考時，男同學(xué)考上了重點，女同學(xué)也考上了二本。通過這件事情，我認為作為一個高中班主任在對待學(xué)生的早戀及引導(dǎo)上，應(yīng)從“理解、尊重、關(guān)懷、信任”八字入手，在此基礎(chǔ)上采取多種方法，幫助學(xué)生度過這段青春期，以達到既教書又育人之目的。
五、細化管理且常抓不懈
細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套學(xué)生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該鼓勵的則鼓勵，該教育的則教育。班級管理工作中，針對每個學(xué)生各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，每學(xué)期一大結(jié)。當(dāng)學(xué)生違紀時班主任要心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的關(guān)系對待學(xué)生，用誠懇和真誠的話語打動和感化學(xué)生，根據(jù)學(xué)生中存在的“學(xué)習(xí)困難型、經(jīng)濟貧困型、心理自卑型、自暴自棄型、網(wǎng)絡(luò)癡迷型”等不同情況去“對癥下藥”。如在高三上學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)我班有一位同學(xué)，一有時間就到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，到書屋租一些帶有不健康內(nèi)容的書來看，耽誤了學(xué)習(xí)。我就與該生推心置腹地談心，指出他上網(wǎng)的網(wǎng)吧名是在進門的第幾排第幾座，旁邊有哪些人，這樣，這個學(xué)生最后向我認錯了，并下決心向我保證要深刻反思和改正。經(jīng)過這樣教育，該生確實端正了思想，把精力和時間全投入到學(xué)習(xí)上來了，學(xué)習(xí)成績進步很大，最終考上了二本。量化管理教育方法極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項活動的熱情，強化了學(xué)生的紀律觀念和競爭意識，促使學(xué)生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進了好的班風(fēng)的形成和鞏固。
對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石右鏤”的態(tài)度，要堅持抓和反復(fù)抓，要常抓不懈，要耐心持續(xù)地做好各項工作。如何當(dāng)好一名高中班主任，筆者也是正在孜孜以求地學(xué)習(xí)和探索，希望得到同行的更多指教。