初中歷史課堂教學(xué)碩士論文

　　初中歷史課堂教學(xué)碩士論文篇2

　　試析如何優(yōu)化中學(xué)歷史課堂教學(xué)

　　【摘　要】現(xiàn)代教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。但長(zhǎng)期以來，中國(guó)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視教師的“教”，忽視學(xué)生的“學(xué)”，一般實(shí)行“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)來完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)上歷史課不是那么感興趣。

　　【關(guān)鍵詞】歷史課堂 優(yōu)化 教學(xué)

　　一、認(rèn)真地鉆研教材吃透教材并熟練地駕馭教材

　　首先要宏觀把握教材。備課時(shí)，把每節(jié)課都放在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中去，居高臨下地講述。要做到這一點(diǎn)，必須通讀教材，掌握歷史階段特征。例如高一世界近現(xiàn)代史下冊(cè)第一章是《無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲》，包括四節(jié)內(nèi)容，這四節(jié)前后聯(lián)系可看作是一個(gè)整體：俄國(guó)十月革命、資本主義世界無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)和亞、非、拉各國(guó)的民族解放運(yùn)動(dòng)，是總的世界革命運(yùn)動(dòng)的三個(gè)組成部分，共同促成世界現(xiàn)代史首次革命高潮，這是以俄國(guó)十月革命為開端，以西方資本主義國(guó)家里的無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)為主導(dǎo)，以被壓迫民族為同盟軍的一次世界規(guī)模的革命運(yùn)動(dòng)。這樣講述，學(xué)生就有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。

　　再比如講《“工農(nóng)武裝割據(jù)”的形成》，應(yīng)重點(diǎn)講清概念——工農(nóng)武裝割據(jù)：中國(guó)革命走農(nóng)村包圍城市的道路，即在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，把武裝斗爭(zhēng)、土地革命、根據(jù)地建設(shè)的緊密結(jié)合，并讓學(xué)生按本書內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系連線，這樣就把其內(nèi)在聯(lián)系講透了。其難點(diǎn)是中國(guó)實(shí)施“工農(nóng)武裝割據(jù)”的原因，這就要按毛澤東的論述，結(jié)合中國(guó)當(dāng)時(shí)實(shí)際國(guó)情，逐條分析講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更加深刻。

　　二、認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)增強(qiáng)知識(shí)的相互聯(lián)系

　　課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)這是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在，也是促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)。要做到這一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)活歷史，應(yīng)該處理好幾個(gè)關(guān)系。一是課堂氣氛“嚴(yán)”與“活”的關(guān)系。教師必須具備較強(qiáng)的課堂氣氛控制能力。良好的課堂氣氛應(yīng)該是既嚴(yán)肅又活躍。做到嚴(yán)中有活，活中有嚴(yán);嚴(yán)而不死，活而不亂。“嚴(yán)”表現(xiàn)在：課堂紀(jì)律要嚴(yán);教師傳授知識(shí)應(yīng)當(dāng)注重準(zhǔn)確性，做到史實(shí)準(zhǔn)確、觀點(diǎn)正確，褒貶分明，不可隨隨便便，信口開河;學(xué)生回答問題時(shí)，教師要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待，對(duì)正確答案要予以肯定，對(duì)錯(cuò)誤的答案要及時(shí)糾正。

　　“活”表現(xiàn)在：教師要有親切的面容和藹的態(tài)度;穿插與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的史料、歷史小故事，講述要耐人尋味;更重要的是對(duì)歷史史實(shí)的敘述要有層次感，做到深入淺出，生動(dòng)有趣，既有驚濤駭浪的敘述，更有涓涓細(xì)流的描繪。二是培養(yǎng)能力與思想教育、傳授知識(shí)的關(guān)系。有人說教給學(xué)生的知識(shí)等于教給他們“加法”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是教給他們“乘法”，在歷史教學(xué)中不僅要教給學(xué)生歷史史實(shí)，更重要是培養(yǎng)他們?cè)谡莆諝v史史實(shí)的基礎(chǔ)上如何運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)去分析、比較、概括、歸納、評(píng)價(jià)某些歷史事件、歷史人物。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，優(yōu)化課堂提問，如投石激瀾、巧設(shè)障礙、擴(kuò)充延伸、誘導(dǎo)爭(zhēng)論、變換角度等等，啟導(dǎo)學(xué)生思維的深刻性、培養(yǎng)思維的獨(dú)立性、拓展思維的廣闊性、激發(fā)思維的批判性、訓(xùn)練思維的靈活性。將學(xué)生的思維意向納入課堂教學(xué)的軌道，與教師的思維同步。

　　三、教師要提高自身語言表達(dá)藝術(shù)水平，用生動(dòng)優(yōu)美的語言吸引學(xué)生

　　教師語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到教學(xué)的實(shí)際效果。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連珂所說的：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同，效果就可能相差二十倍。”因此，教師必須追求教學(xué)語言的藝術(shù)美。要讓學(xué)生喜歡你的課，你一進(jìn)教室，學(xué)生就興奮，就會(huì)覺得聽你的課是一種藝術(shù)享受，這確實(shí)是一種高超的教學(xué)藝術(shù)。而這種高超的教學(xué)藝術(shù)則來自教師淵博的知識(shí)和對(duì)專業(yè)課的精深理解和熟練把握，來自教師的稟賦和氣質(zhì)。例如：“亞洲的革命風(fēng)暴”與“亞洲的覺醒”的時(shí)間哪個(gè)在前、哪個(gè)在后，學(xué)生容易記錯(cuò)，我簡(jiǎn)練地用“革命風(fēng)暴刮起后，把沉睡的亞洲人吹醒了”，一句話學(xué)生很快就記住了，并且記得很牢。

　　四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　組織各種形式的課外活動(dòng)，如搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察、專題研究、討論辯論、參觀訪問等?；顒?dòng)中，注重學(xué)生參與的目的性、實(shí)效性，保證學(xué)生有足夠的探索時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)社會(huì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，注重在教學(xué)中尋找新的視角和切入點(diǎn)，使學(xué)生形成新的熟悉，啟迪科學(xué)思維，揭示科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，使學(xué)生感受科學(xué)的真實(shí)性，感受科學(xué)與社會(huì)、日常生活的關(guān)系。歷史教師正可以利用這些分歧，采用討論法進(jìn)行教學(xué)，以開拓學(xué)生的思路，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

　　例如，講到《第一次國(guó)共合作》一目時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生提出的蘇聯(lián)為什么派出人員，提供資金和槍械幫助中國(guó)國(guó)民黨這些問題，組織學(xué)生討論。學(xué)生們根據(jù)通過各種途徑把握的知識(shí)，自己得出了十幾個(gè)結(jié)論：國(guó)民黨由于執(zhí)行了三大政策和新三民主義，蘇聯(lián)才本著國(guó)際主義的精神，大力支持國(guó)民黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命;蘇聯(lián)愿與國(guó)民黨聯(lián)合，是由于中國(guó)共產(chǎn)黨當(dāng)時(shí)力量還太弱小，且國(guó)共合作的局面已經(jīng)形成，支持國(guó)民黨在一定程度上就是支持中國(guó)共產(chǎn)黨，而當(dāng)共產(chǎn)黨力量強(qiáng)大以后，還可以從國(guó)民黨內(nèi)部來把握政權(quán)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)向社會(huì)主義的過渡;蘇聯(lián)從自身的利益出發(fā)，為沖破帝國(guó)主義的包圍，壯大自己的陣營(yíng)才支持、聯(lián)合國(guó)民黨共同反帝等等。所有這些觀點(diǎn)，都是教科書上所沒有的，而是學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自學(xué)總結(jié)得出的。

　　這就使學(xué)生們?cè)跔?zhēng)論的過程中把握了更多的知識(shí)，開拓了思路，提高了學(xué)習(xí)愛好。采用這種教學(xué)法的要害是看教師如何正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，來激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，使他們踴躍地參加到討論、答辯中來，使全體學(xué)生都能從中獲得教益。我開展的課外活動(dòng)主要有以下幾種類型：結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展知識(shí)競(jìng)賽、演講、報(bào)告會(huì)、圖片展等豐富多彩的紀(jì)念活動(dòng);組織學(xué)生參觀歷史遺址、愛我中華、愛我家鄉(xiāng)、愛我一中為主題的國(guó)情、市情、校情系列考察活動(dòng);組織學(xué)生觀看歷史影片，學(xué)唱革命歌曲;指導(dǎo)學(xué)生搜集地方史料，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富了歷史教學(xué)內(nèi)容;結(jié)合教材有關(guān)人物和歷史事件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，闡述自己的觀點(diǎn)，提倡百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。