如何提高初中物理群體成績(jī)的探索
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1.充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用
由于受到傳統(tǒng)的舊教育思想影響和束縛,不少教師存在這樣一個(gè)心理狀態(tài):總怕漏講什么問題,怕學(xué)生考試考不出責(zé)怪教師,于是越講越多,越講越細(xì),抱著學(xué)生滿堂灌,要扭轉(zhuǎn)這種局面,首先教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)思想,要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體,是生動(dòng)活潑,具有獨(dú)特個(gè)性,富于進(jìn)取精神的知識(shí)探索者。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,智力和能力的發(fā)展,主要是靠學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,教師只是起到引導(dǎo)和教育的作用。教師靠“灌”是教不好,教不活的,學(xué)生靠“逼”也是學(xué)不好,掌握不了的。
在教學(xué)中我的做法是:①改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)行引導(dǎo)和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,智力能力,情感等個(gè)性因素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,從感性到理性,由淺入深,逐漸引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考問題和提出問題,盡量為學(xué)生創(chuàng)造研究問題的情景,以及獨(dú)立思考,獨(dú)立活動(dòng)的條件和場(chǎng)所,為學(xué)生創(chuàng)造觸景生情,觸景生智的氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生經(jīng)自己努力能學(xué)懂,學(xué)會(huì)。②培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的能力。課本是學(xué)生掌握知識(shí)的基本工具,也是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。我通過印發(fā)閱讀提綱,引導(dǎo)學(xué)生推敲概念和定律中的重要字句,掌握課本中用什么物理現(xiàn)象及實(shí)例說明概念和規(guī)律。在講評(píng)習(xí)題和試題時(shí)緊密結(jié)合課文內(nèi)容,讓學(xué)生在課文中找出解題的依據(jù),使學(xué)生明白:習(xí)題和試題盡管千變?nèi)f化,但都沒有離開課本的基本知識(shí),即“萬(wàn)變不離本”,只要認(rèn)真閱讀課文,弄懂、掌握好課文中的基本概念、基本規(guī)律和基本公式,學(xué)好物理是不難的。③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力,改變教師“滿堂灌”的做法。凡教材中比較簡(jiǎn)單的問題,學(xué)生能通過自學(xué)掌握的知識(shí),在課堂上讓學(xué)生看書,討論解決,演示實(shí)驗(yàn),凡學(xué)生能操作的就讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”;學(xué)生提出的問題,凡能通過閱讀教材解決的,就引導(dǎo)他們閱讀課文有關(guān)內(nèi)容自己解決。這樣,不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好物理的信心。教師雖然在課堂上講課時(shí)間相對(duì)少了,但學(xué)生閱讀、討論,動(dòng)手的時(shí)間卻增加了。更重要的是學(xué)生能高度集中精力,認(rèn)真聽教師講課,把主要的知識(shí)掌握好。
2.建立相互尊重,相互愛護(hù)的新型師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系能使師生親密合作,相互配合,情緒愉快,心情舒暢,這是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力。它驅(qū)動(dòng)教師滿腔熱情,專心致志地從事教學(xué)工作,千方百計(jì)為學(xué)生著想,為學(xué)生著急,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)忘我工作。 同時(shí),也消除學(xué)生對(duì)老師恐懼、焦慮等心理負(fù)擔(dān),樂于接受教師的教育和影響,對(duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣與愛好。良好的師生關(guān)系,很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度。我的做法是:①給學(xué)生留下良好的第一印象。上第一節(jié)物理課,一定要給學(xué)生留下難忘的好印象。除了注意自己的衣著言行及有禮貌地向?qū)W生介紹自己的姓名,住址等情況外,還推心置腹地向?qū)W生宣布:無(wú)論學(xué)習(xí)好壞,只要是勤學(xué)好問的學(xué)生我都喜歡,特別喜歡勇于向老師提問題和問問題的同學(xué),無(wú)論什么時(shí)候,我都樂意回答同學(xué)們提的問題。
使學(xué)生感到任課教師平易近人,和藹可親,為建立良好的師生關(guān)系打好基矗。②平等對(duì)待學(xué)習(xí)差的學(xué)生,并對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步及時(shí)給予肯定和好評(píng)。初中學(xué)生處于半成熟半幼稚時(shí)期,可塑性較大,比較天真,淘氣,不穩(wěn)定。教師都較喜歡成績(jī)好的,聽話的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)差,淘氣學(xué)生往往比較反感,容易造成學(xué)習(xí)差,淘氣學(xué)生的失落感。提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們提高全民族文化素質(zhì)最關(guān)鍵,最主要的任務(wù)。因此,對(duì)待他們一定不能“歧視”,“挖苦”,不能打擊他們的上進(jìn)心,而是相信他們,幫助他們,給他們一份愛心,積極主動(dòng)地深入到他們之中,及時(shí)了解他們的知識(shí)水平和心理狀況,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行因材施教。③嚴(yán)格要求學(xué)生,同時(shí)老師也要嚴(yán)以律己。從嚴(yán)要求學(xué)生是教師具有良好職業(yè)道德的體現(xiàn)。“嚴(yán)師出高徒”,但必須嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,要掌握教育分寸,不能隨心所欲,感情用事。要求學(xué)生做到的,老師首先要做到,在學(xué)生中樹立威信。有威信的教師教的課,說的話,提的要求,學(xué)生容易接受,效果就好。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)能力
正如古人言:“授人以魚,只供一飯之用,教人以漁,則終身用之無(wú)窮。”所以我在教學(xué)中很重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其做法是:①教會(huì)學(xué)生如何學(xué)好和用好物理概念和規(guī)律。物理概念和規(guī)律是打開物理知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,因此必須重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象的觀察與思考,從物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)等感性知識(shí)中概括出物理概念和物理規(guī)律。在此基礎(chǔ)上掌握解題方法和步驟,從而避免學(xué)生在解題中張冠李戴,生搬硬套。②在解題訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)法。解題教學(xué)是物理教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),其主要目的是在鞏固理解和掌握物理知識(shí)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練思維,培養(yǎng)和提高運(yùn)用知識(shí)解決物理問題的能力。講解習(xí)題時(shí)除了幫助學(xué)生分析和理解題意,找出解題的思路和方法外,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)此習(xí)題涉及哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),而這些知識(shí)點(diǎn)在課本哪章節(jié),哪一頁(yè),哪一行,跟以前做過的哪個(gè)習(xí)題類似,即注意前面知識(shí)的復(fù)習(xí),從而使學(xué)生進(jìn)一步掌握課本的基礎(chǔ)內(nèi)容,而不是死記課本。特別是抓住典型題目,巧設(shè)疑難,一題多變,增強(qiáng)學(xué)生洞察知識(shí)內(nèi)涵的能力,達(dá)到舉一反三,觸類旁通。③教學(xué)生看插圖,從插圖中實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”物理到“會(huì)學(xué)”物理的轉(zhuǎn)化。九義物理教材增添了眾多形式生動(dòng)活潑,內(nèi)容豐富有趣,可讀性啟發(fā)性很強(qiáng)的插圖,引導(dǎo)學(xué)生借助插圖理解和掌握物理概念和物理規(guī)律,以及物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)儀器的使用,是提高學(xué)和學(xué)習(xí)積極性,掌握和理解物理知識(shí)的重要手段。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己看圖,自己提出問題,尋求解決問題途徑的能力,達(dá)到從感性到理性,從“學(xué)會(huì)”物理變?yōu)?ldquo;會(huì)學(xué)”物理的飛躍。④教學(xué)生用圖表做小結(jié)。圖表具有直觀,形象,一目了然的特點(diǎn)。利用圖表進(jìn)行小結(jié),可使零亂的知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,便于記憶,容易掌握相近但又不同的知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,有利于加深對(duì)這些知識(shí)的理解,有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
總之要大面積提高初中物理成績(jī),確實(shí)是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致和需要耐心的工作,還有許多問題需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步摸索,乃需師生共同努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
由于受到傳統(tǒng)的舊教育思想影響和束縛,不少教師存在這樣一個(gè)心理狀態(tài):總怕漏講什么問題,怕學(xué)生考試考不出責(zé)怪教師,于是越講越多,越講越細(xì),抱著學(xué)生滿堂灌,要扭轉(zhuǎn)這種局面,首先教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)思想,要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體,是生動(dòng)活潑,具有獨(dú)特個(gè)性,富于進(jìn)取精神的知識(shí)探索者。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,智力和能力的發(fā)展,主要是靠學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,教師只是起到引導(dǎo)和教育的作用。教師靠“灌”是教不好,教不活的,學(xué)生靠“逼”也是學(xué)不好,掌握不了的。
在教學(xué)中我的做法是:①改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)行引導(dǎo)和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,智力能力,情感等個(gè)性因素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,從感性到理性,由淺入深,逐漸引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考問題和提出問題,盡量為學(xué)生創(chuàng)造研究問題的情景,以及獨(dú)立思考,獨(dú)立活動(dòng)的條件和場(chǎng)所,為學(xué)生創(chuàng)造觸景生情,觸景生智的氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生經(jīng)自己努力能學(xué)懂,學(xué)會(huì)。②培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的能力。課本是學(xué)生掌握知識(shí)的基本工具,也是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。我通過印發(fā)閱讀提綱,引導(dǎo)學(xué)生推敲概念和定律中的重要字句,掌握課本中用什么物理現(xiàn)象及實(shí)例說明概念和規(guī)律。在講評(píng)習(xí)題和試題時(shí)緊密結(jié)合課文內(nèi)容,讓學(xué)生在課文中找出解題的依據(jù),使學(xué)生明白:習(xí)題和試題盡管千變?nèi)f化,但都沒有離開課本的基本知識(shí),即“萬(wàn)變不離本”,只要認(rèn)真閱讀課文,弄懂、掌握好課文中的基本概念、基本規(guī)律和基本公式,學(xué)好物理是不難的。③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力,改變教師“滿堂灌”的做法。凡教材中比較簡(jiǎn)單的問題,學(xué)生能通過自學(xué)掌握的知識(shí),在課堂上讓學(xué)生看書,討論解決,演示實(shí)驗(yàn),凡學(xué)生能操作的就讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”;學(xué)生提出的問題,凡能通過閱讀教材解決的,就引導(dǎo)他們閱讀課文有關(guān)內(nèi)容自己解決。這樣,不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好物理的信心。教師雖然在課堂上講課時(shí)間相對(duì)少了,但學(xué)生閱讀、討論,動(dòng)手的時(shí)間卻增加了。更重要的是學(xué)生能高度集中精力,認(rèn)真聽教師講課,把主要的知識(shí)掌握好。
2.建立相互尊重,相互愛護(hù)的新型師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系能使師生親密合作,相互配合,情緒愉快,心情舒暢,這是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力。它驅(qū)動(dòng)教師滿腔熱情,專心致志地從事教學(xué)工作,千方百計(jì)為學(xué)生著想,為學(xué)生著急,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)忘我工作。 同時(shí),也消除學(xué)生對(duì)老師恐懼、焦慮等心理負(fù)擔(dān),樂于接受教師的教育和影響,對(duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣與愛好。良好的師生關(guān)系,很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度。我的做法是:①給學(xué)生留下良好的第一印象。上第一節(jié)物理課,一定要給學(xué)生留下難忘的好印象。除了注意自己的衣著言行及有禮貌地向?qū)W生介紹自己的姓名,住址等情況外,還推心置腹地向?qū)W生宣布:無(wú)論學(xué)習(xí)好壞,只要是勤學(xué)好問的學(xué)生我都喜歡,特別喜歡勇于向老師提問題和問問題的同學(xué),無(wú)論什么時(shí)候,我都樂意回答同學(xué)們提的問題。
使學(xué)生感到任課教師平易近人,和藹可親,為建立良好的師生關(guān)系打好基矗。②平等對(duì)待學(xué)習(xí)差的學(xué)生,并對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步及時(shí)給予肯定和好評(píng)。初中學(xué)生處于半成熟半幼稚時(shí)期,可塑性較大,比較天真,淘氣,不穩(wěn)定。教師都較喜歡成績(jī)好的,聽話的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)差,淘氣學(xué)生往往比較反感,容易造成學(xué)習(xí)差,淘氣學(xué)生的失落感。提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們提高全民族文化素質(zhì)最關(guān)鍵,最主要的任務(wù)。因此,對(duì)待他們一定不能“歧視”,“挖苦”,不能打擊他們的上進(jìn)心,而是相信他們,幫助他們,給他們一份愛心,積極主動(dòng)地深入到他們之中,及時(shí)了解他們的知識(shí)水平和心理狀況,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行因材施教。③嚴(yán)格要求學(xué)生,同時(shí)老師也要嚴(yán)以律己。從嚴(yán)要求學(xué)生是教師具有良好職業(yè)道德的體現(xiàn)。“嚴(yán)師出高徒”,但必須嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,要掌握教育分寸,不能隨心所欲,感情用事。要求學(xué)生做到的,老師首先要做到,在學(xué)生中樹立威信。有威信的教師教的課,說的話,提的要求,學(xué)生容易接受,效果就好。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)能力
正如古人言:“授人以魚,只供一飯之用,教人以漁,則終身用之無(wú)窮。”所以我在教學(xué)中很重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其做法是:①教會(huì)學(xué)生如何學(xué)好和用好物理概念和規(guī)律。物理概念和規(guī)律是打開物理知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,因此必須重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象的觀察與思考,從物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)等感性知識(shí)中概括出物理概念和物理規(guī)律。在此基礎(chǔ)上掌握解題方法和步驟,從而避免學(xué)生在解題中張冠李戴,生搬硬套。②在解題訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)法。解題教學(xué)是物理教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),其主要目的是在鞏固理解和掌握物理知識(shí)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練思維,培養(yǎng)和提高運(yùn)用知識(shí)解決物理問題的能力。講解習(xí)題時(shí)除了幫助學(xué)生分析和理解題意,找出解題的思路和方法外,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)此習(xí)題涉及哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),而這些知識(shí)點(diǎn)在課本哪章節(jié),哪一頁(yè),哪一行,跟以前做過的哪個(gè)習(xí)題類似,即注意前面知識(shí)的復(fù)習(xí),從而使學(xué)生進(jìn)一步掌握課本的基礎(chǔ)內(nèi)容,而不是死記課本。特別是抓住典型題目,巧設(shè)疑難,一題多變,增強(qiáng)學(xué)生洞察知識(shí)內(nèi)涵的能力,達(dá)到舉一反三,觸類旁通。③教學(xué)生看插圖,從插圖中實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”物理到“會(huì)學(xué)”物理的轉(zhuǎn)化。九義物理教材增添了眾多形式生動(dòng)活潑,內(nèi)容豐富有趣,可讀性啟發(fā)性很強(qiáng)的插圖,引導(dǎo)學(xué)生借助插圖理解和掌握物理概念和物理規(guī)律,以及物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)儀器的使用,是提高學(xué)和學(xué)習(xí)積極性,掌握和理解物理知識(shí)的重要手段。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己看圖,自己提出問題,尋求解決問題途徑的能力,達(dá)到從感性到理性,從“學(xué)會(huì)”物理變?yōu)?ldquo;會(huì)學(xué)”物理的飛躍。④教學(xué)生用圖表做小結(jié)。圖表具有直觀,形象,一目了然的特點(diǎn)。利用圖表進(jìn)行小結(jié),可使零亂的知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,便于記憶,容易掌握相近但又不同的知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,有利于加深對(duì)這些知識(shí)的理解,有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
總之要大面積提高初中物理成績(jī),確實(shí)是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致和需要耐心的工作,還有許多問題需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步摸索,乃需師生共同努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。