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遠(yuǎn)程教育??飘厴I(yè)論文

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遠(yuǎn)程教育??飘厴I(yè)論文

  伴隨著網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,教學(xué)資源的共享和教學(xué)系統(tǒng)的互操作成為了一個(gè)十分重要迫切的問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的遠(yuǎn)程教育??飘厴I(yè)論文,供大家參考。

  遠(yuǎn)程教育??飘厴I(yè)論文范文一:社區(qū)老年微信遠(yuǎn)程教育思考

  【摘要】人口老齡化是社會(huì)發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的潮流,探索微信在社區(qū)老年遠(yuǎn)程教育中的作用、應(yīng)用是一種有益的老年教育創(chuàng)新途徑之一。本文對微信在社區(qū)老年遠(yuǎn)程教育中的可行性和原則進(jìn)行了分析,進(jìn)而闡述了微信用于社區(qū)老年遠(yuǎn)程教育的服務(wù)應(yīng)用。

  【關(guān)鍵詞】微信;社區(qū);老年教育

  人口老齡化是社會(huì)發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的潮流,我市作為人口大市,老年人口多,老齡化形勢嚴(yán)峻。2013年全市60歲以上老年人144.4萬人,占總?cè)丝诒壤?4.06%。在全市老年人中,市區(qū)老人人數(shù)達(dá)到13萬人,各縣老年人達(dá)到131萬人。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,我市人口年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)分布、收入水平都將發(fā)生深刻變化,“421型”家庭結(jié)構(gòu)的變化,以及空巢老人數(shù)量的增多,使得老年人對精神文化的需求在不斷增長,學(xué)習(xí)熱情也在不斷地遞增。目前保定老年教育主要依托市、縣(區(qū))老年大學(xué)、老年電視大學(xué)及老年學(xué)校,這些教育機(jī)構(gòu)由于各種條件的限制,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足老年人的學(xué)習(xí)需要。當(dāng)前將老年大學(xué)、社區(qū)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)有益結(jié)合將是一種重要的老年教育創(chuàng)新途徑之一。

  一、微信用于社區(qū)老年遠(yuǎn)程教育的可行性

  微信是騰訊公司推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的手機(jī)聊天軟件。微信提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能,以通過搖一搖、搜索號碼、附近的人、掃二維碼方式添加好友和關(guān)注公眾平臺(tái),同時(shí)微信可以將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。對于社區(qū)老年教育來說,微信所具有的功能使其成為一個(gè)新的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái),這也將成為數(shù)字化社區(qū)建設(shè)的一個(gè)重要途徑。

  (一)微信具有用戶粘性的特征

  微信是依托智能手機(jī)及移動(dòng)通信網(wǎng)的普及而產(chǎn)生的,主要在智能手機(jī)的平臺(tái)上運(yùn)行,其手機(jī)適用版本也不斷更新,現(xiàn)已包括主流的智能手機(jī)操作系統(tǒng)iphone、android、windowsphone等平臺(tái)。據(jù)了解,隨著中低端智能手機(jī)價(jià)格的不斷下降,以及退休老人對于子女淘汰的“二手智能手機(jī)”的再使用率提高,老人對于使用智能手機(jī)的熱情不斷增加,他們借助微信實(shí)現(xiàn)與子女、朋友的視頻、語音通話,進(jìn)而了解新聞、增進(jìn)見識(shí)。該優(yōu)勢有利于突破信息傳播路徑的局限,為社區(qū)老人教育信息服務(wù)營造了切實(shí)可行的技術(shù)環(huán)境。

  (二)微信操作運(yùn)營簡便利于信息傳播

  微信技術(shù)平臺(tái)需求低、接近零成本,能及時(shí)獲取信息。不同于社區(qū)老人教育信息資源網(wǎng)站建設(shè),微信是由獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營服務(wù)商提供的獨(dú)立運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),這對使用微信的用戶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求非常低:對老人來說,可以不必掌握復(fù)雜難懂的技術(shù)和操作,直接使用微信提供的信息平臺(tái)即可獲取所需信息,省去了到其他地方查找學(xué)習(xí)的時(shí)間;對社區(qū)老人教育機(jī)構(gòu)來說,即便是在缺少網(wǎng)站專業(yè)人員的情況下也可以通過微信來給老人提供信息服務(wù),使得信息的發(fā)布更為及時(shí)。

  二、基于微信公共平臺(tái)的社區(qū)老年遠(yuǎn)程教育的原則

  (一)方便快捷,生動(dòng)活潑

  既要尊重老人的心理、生理特征,又要了解老人的實(shí)際情況和需求。對于老人對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)困難情況,堅(jiān)持易學(xué)易懂的原則,建議家庭和社區(qū)建立WIFI熱點(diǎn),在微信開通老人教育微信公共平臺(tái),利用平臺(tái)的多媒體特征,加大視頻、音樂、動(dòng)畫等內(nèi)容,減少文字內(nèi)容,教會(huì)老人使用智能手機(jī)或平板電腦,隨時(shí)可登陸社區(qū)微信公共平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。

  (二)交互直觀、成效明顯

  由于社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,老人社會(huì)的形成,使得很多老人處于空巢狀態(tài),老年人交際有限,借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的老年遠(yuǎn)程教育,如采用即時(shí)聊天工具、在線學(xué)習(xí)等交流方式,可以有效加強(qiáng)教育方式的交互性。老年人通過微信公共平臺(tái)這一簡便易懂的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),可以輕松了解視頻、音頻、動(dòng)畫等形式的課程信息,大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)成效,實(shí)現(xiàn)了“人人、時(shí)時(shí)、處處”的社區(qū)教育學(xué)習(xí)理念。

  三、微信用于社區(qū)老年遠(yuǎn)程教育的服務(wù)實(shí)踐

  (一)提供及時(shí)豐富的教程

  利用微信傳播社區(qū)老人教育信息服務(wù),除了提供信息推送服務(wù)、社區(qū)老人關(guān)注信息外,還可以發(fā)掘利用老人的行為習(xí)慣、特點(diǎn),結(jié)合該機(jī)構(gòu)的實(shí)際工作,并運(yùn)用各種分析技術(shù)手段,給用戶的個(gè)人資料信息提供個(gè)性化服務(wù)。個(gè)性化服務(wù)主要是建立在其傳播形式靈活多樣的條件上,除了提供常用服務(wù)超鏈接地址外,還可以為關(guān)注者推送文字、圖片、語音、視頻等形式的老人關(guān)注信息,從而促使更多的用戶關(guān)注該訂閱號。此外,社區(qū)老人教育信息通過微信發(fā)布的形式在用戶和用戶之間、社區(qū)之間流動(dòng),讓老人信息在微信平臺(tái)更廣泛地循環(huán)式的得到發(fā)布和分享。

  (二)提供在線咨詢服務(wù)

  微信公共平臺(tái)根據(jù)用戶實(shí)際需求提供了“關(guān)鍵詞回復(fù)”和“人工回復(fù)”兩種交互方式。關(guān)鍵字自動(dòng)回復(fù)功能,指為了讓微信用戶更輕松獲取所需要的老人服務(wù)信息內(nèi)容,只需在文字編輯處發(fā)送需要信息內(nèi)容的編號,即可迅速獲取相應(yīng)信息。也可以在文字編輯處發(fā)送想咨詢的問題請求在線咨詢。社區(qū)可以把統(tǒng)計(jì)回答頻率較高的問題,并設(shè)立自動(dòng)回復(fù)功能,如通過文字、語音的方式為用戶提供信息需求迫切的查詢結(jié)果,使用戶更加及時(shí)獲取檔案信息。

  【參考文獻(xiàn)】

  [1]賈春春.順應(yīng)老年教育需求致力老年遠(yuǎn)程教育[J],現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育,2008(5).

  [2]許明、陳曦.社區(qū)遠(yuǎn)程教育資源共享平臺(tái)的研究[J],河北金融,2013(3).

  [3]陳春勉鄭智.基于網(wǎng)絡(luò)的老年遠(yuǎn)程教育:模式創(chuàng)新、問題及策略—以溫州老年教育為例[J],繼續(xù)教育研究,2012(2).

  遠(yuǎn)程教育專科畢業(yè)論文范文二:遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)創(chuàng)新思考

  摘要:在國家的重視下,中國的遠(yuǎn)程教育在幾十年的時(shí)間里取得了長足的發(fā)展,對推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和公眾文化素質(zhì)的提高都起到了重要作用。但是,隨著社會(huì)的發(fā)展,遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)面臨一些新的問題。針對遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀,結(jié)合服務(wù)系統(tǒng)創(chuàng)新,就如何解決其所面臨的問題進(jìn)行探討。

  關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程教育;創(chuàng)新;服務(wù)系統(tǒng)

  遠(yuǎn)程教育是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中,提供遠(yuǎn)程教育的教學(xué)單位通過信息平臺(tái)匯集了大量的數(shù)據(jù)、檔案資料等教學(xué)資源,組建了面向所有人開放的、有高度集合性的資源庫,可以供給成千上萬的學(xué)習(xí)者使用,并且在推動(dòng)學(xué)生和教師的互動(dòng)以及創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境方面都取得了極大的進(jìn)步。然而,隨著接受遠(yuǎn)程教育學(xué)生主體的多元化及學(xué)習(xí)需求的多元化,遠(yuǎn)程教育在服務(wù)體系建設(shè)方面還存在一定的問題。

  一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系建構(gòu)過程中存在的不足

  第一,課堂設(shè)置缺乏針對性?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的目標(biāo)和根本都是要做好教育工作,提高公眾的文明程度和綜合素質(zhì),其主要的教育對象是參加工作的成人。但是,許多學(xué)校的遠(yuǎn)程教育課程安排和設(shè)計(jì)都忽視了教育對象的特點(diǎn),沿襲全日制高校的教學(xué)形式,導(dǎo)致課程安排時(shí)間不合理,內(nèi)容缺乏實(shí)際效用,一定程度上嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

  第二,教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量不高。遠(yuǎn)程教育所選用的網(wǎng)絡(luò)課件多是從高校教科書轉(zhuǎn)換過來的,許多只是將紙質(zhì)版變成了電子版。被視為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)之源的網(wǎng)絡(luò)資源庫,內(nèi)容上看似比較豐富,但是在質(zhì)量上卻乏善可陳。遠(yuǎn)程教育在師資力量方面也面臨著比較艱難的困境,一方面是師資力量明顯不足,難以應(yīng)對遠(yuǎn)程教育龐大的教育需求,另一方面是遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)難以招收到有經(jīng)驗(yàn)、水平高的教師,也因此導(dǎo)致教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)課件的制作水平較低,教學(xué)手段單一。

  第三,設(shè)備陳舊落后。就目前來看,我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)在資金上獲得的收入嚴(yán)重不足,辦學(xué)條件較差。遠(yuǎn)程教育設(shè)備無法及時(shí)更新?lián)Q代,一些關(guān)鍵的設(shè)備還存在缺失的情況,這些都不利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢的發(fā)揮。

  二、構(gòu)建完善中國遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)

  (一)以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)自主化學(xué)習(xí)教育模式

  學(xué)生是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)中的主體因素,因此,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育模式,充分考慮學(xué)生的工作因素、時(shí)間因素和學(xué)習(xí)狀況等。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)教育模式時(shí)要引入創(chuàng)新創(chuàng)造性元素,打破傳統(tǒng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育依附于普通高校教學(xué)設(shè)計(jì)的狀況,依循遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)自主化學(xué)習(xí)教育模式。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式方面,鼓勵(lì)學(xué)生利用線上線下的聯(lián)系建立學(xué)習(xí)小組。它既可以滿足在職學(xué)生社交的需求,同時(shí)也具有推動(dòng)學(xué)生之間相互激勵(lì)、相互幫助的作用。

  (二)發(fā)揮教師作用,完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系

  鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不是否認(rèn)教師在遠(yuǎn)程教育中的作用,相反,優(yōu)秀的教師資源是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系中最為重要的一環(huán)。在遠(yuǎn)程教育開展的教學(xué)活動(dòng)中還是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以教師為中心,并且根據(jù)所設(shè)定的教育目標(biāo)改進(jìn)教師作用。應(yīng)當(dāng)嘗試打破傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式,對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行一對一的輔導(dǎo),建立教學(xué)雙方之間良性的信息互動(dòng)。在教學(xué)輔導(dǎo)方面,教師應(yīng)當(dāng)將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面,使其能夠抓緊業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),比單純地給他們灌輸課堂知識(shí)的效果更好一些。

  (三)加強(qiáng)軟、硬件建設(shè),建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)資源庫

  開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育離不開必要的硬件設(shè)備。硬件建設(shè)和軟件建設(shè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合在一起考慮,內(nèi)容豐富,具有全天候特征的遠(yuǎn)程教育資源庫應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系的重要組成部分。因此,在軟件資源建設(shè)方面要注重籌措儲(chǔ)存課業(yè)相關(guān)資料,不斷完備遠(yuǎn)程教育資源庫。

  三、結(jié)語

  從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育目前發(fā)展的狀況來看,最大的問題就在于公眾的慣性思維,還是信賴全日制教育,對遠(yuǎn)程教育存在疑惑,這既同遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮有關(guān),也同現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)在創(chuàng)造性和創(chuàng)新性方面存在不足有很大關(guān)聯(lián)。因此,在今后繼續(xù)深入探討現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)的創(chuàng)新性改進(jìn)措施應(yīng)當(dāng)成為我們孜孜不倦持續(xù)進(jìn)行的課題。

  參考文獻(xiàn):

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  [2]石麗.關(guān)于加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量監(jiān)控的思考[J].新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015(1):41.

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