建立良好師生關(guān)系的現(xiàn)實意義論文(2)
建立良好的師生關(guān)系論文篇3
淺談幼兒園良好師生關(guān)系的建立
摘要：幼兒園中的師生關(guān)系與一般的師生關(guān)系不同，它的特殊性是與幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒園教育方式緊密聯(lián)系著的。在幼兒園中，要建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師這一方，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮必須通過與幼兒的相互交往。只有良好的交往才有助于提高教師的教育技能，取得更好的教育效果。
關(guān)鍵詞：幼兒園;師生關(guān)系
在幼兒園中，良好師生關(guān)系的建立，是創(chuàng)造良好的精神環(huán)境的重要組成部分，而幼兒只有處在良好的精神環(huán)境中，才能愉快地生活、學(xué)習(xí)、成長;良好的師生關(guān)系往往成為一種動力，與老師相處融洽，幼兒參加各種活動的積極性就高。良好師生關(guān)系的建立，還能使幼兒園教育發(fā)揮最大的效益，以促使幼兒全面發(fā)展。在幼兒園中，要建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師這一方。因為幼兒教育的過程是一個教師與幼兒相互作用的過程，在這個過程中，教師起者引導(dǎo)、啟發(fā)、詢問、建議作用，而幼兒則是有選擇地觀察、模仿、嘗試、操作并把信息內(nèi)化。幼兒之間的交往技能靠教師來培養(yǎng)，師生人際關(guān)系的發(fā)展主要靠教師來導(dǎo)向，幼兒之間的矛盾主要靠教師來協(xié)調(diào)。因此，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮必須通過與幼兒的相互交往，只有良好的交往才有助于提高教師的教育技能，取得更好的教育效果。教育學(xué)家或心理學(xué)家都同意，一切有效地學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行，都是建立在良好的師生關(guān)系之中。
在幼兒園中，要建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)努力做到如下幾個方面：
一、熱愛幼兒
人際關(guān)系包括交往雙方或多方相互間的情感表示，因此，只有在交往的雙方有愉快的情感體驗時，良好的關(guān)系才能建立起來。幼兒自出生起，就在父母的愛護(hù)下成長。當(dāng)進(jìn)入幼兒園后，他會把自己對父母的依戀，對父母的期望和要求自發(fā)地轉(zhuǎn)移到老師的身上，希望教師能夠喜歡他、愛他。因此，教師要愛幼兒，在情感上對幼兒表現(xiàn)出一種親近感，處處流露出對他們的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能逐步建立起情感基礎(chǔ)。幼兒來自不同的家庭，受不同家庭氛圍影響，先天的遺傳素質(zhì)也各不相同，因而，幼兒的性格、興趣和需要也有所不同。
教師要理智地愛每一個幼兒，并且把這種愛滲透到日常生活的每一個環(huán)節(jié)中去，讓每一個孩子都能感受到教師的愛心和關(guān)懷，從而使每個孩子對教師產(chǎn)生認(rèn)同和依戀。此外，教師愛幼兒，還可以縮短教師與幼兒心理上的距離。當(dāng)教師微笑著面對幼兒，用和善的目光鼓勵幼兒時、或擁抱幼兒、撫摸幼兒時，幼兒會感受到教師的親切，產(chǎn)生安全、溫暖的感受。在這樣一種氛圍中，幼兒會更有信心接近教師，并且更樂于接受教師的指導(dǎo)。
二、尊重幼兒
教師在組織幼兒教學(xué)活動中，應(yīng)充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點及興趣和需要，尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作有人格的人，保護(hù)他們的自尊。心理學(xué)研究表明;“如果教師遵循民主原則，那么學(xué)生就會經(jīng)常感到滿意和高興;如果教師是一個專橫的人，學(xué)生的心情往往會受到壓抑;如果教師放任自流，學(xué)生就會感到憤懣和怨恨。”因此幼兒園教師，特別要理解幼兒的年齡特征，切不可像成年人那樣對待他們，動輒批評、指責(zé)，也不能采取諷刺和輕蔑的態(tài)度，而是要和顏悅色，循循善誘。這樣才能使幼兒心情舒暢。只有幼兒感到心情愉快，才能建立良好的師生關(guān)系。因此，在幼兒園中教師要本著民主的原則開展工作，切不可獨斷專行，隨意指揮幼兒。
三、平等對待幼兒
平等對待每一名幼兒，這意味著教師對所有的孩子的公平對待和一視同仁。在一個班級中，需要進(jìn)行個別教育的往往都是一些令人頭疼的角色，或是能力欠缺、或是性格怪僻、或是行為^異常……教師若因此而產(chǎn)生偏見或一味批評、指責(zé)，就不可能收到良好的教育效果。羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：“只有對孩子懷著殷切的期望，才能使孩子朝著期望的方向發(fā)展。”對于這些孩子，我們應(yīng)用一片真誠去對待他們、接近他們、尊重他們的人格，信任他們的能力，使他們感受到“老師很喜歡我”，從而在一種寬松愉快積極的心理氣氛中找到自尊和自信，只有這樣，才能發(fā)掘他們的內(nèi)在潛力，從而有效引導(dǎo)他們健康發(fā)展。
四、借助積極的反饋和評價
在師生交往過程中，對于幼兒的進(jìn)步，哪怕是點滴進(jìn)步，教師都要作出積極的反饋。如：在體育課上，幼兒的動作做得很好，而教師只用“好”或“不錯”來評價，孩子會感到不滿意。教師應(yīng)預(yù)測孩子的需要和情境的性質(zhì)，作出適當(dāng)?shù)谋頁P，使表揚產(chǎn)生真正的激勵作用。例如“當(dāng)孩子的動作完成的好時，教師可以:說：“你很勇敢”“你做得很漂亮”等“我們都為你驕傲”等，孩子產(chǎn)生害怕心理時，教師用“勇敢些”“放松些”等親切的語氣給幼兒肯定和贊揚。這種正強化可以幫助幼兒建立自尊自信，給他們帶來精神上的愉悅、自豪和滿足。
五、要與家長友好交往
一位專家在談及家庭教育問題時，曾寫過這樣一個公式：100+0=50意思是：即使學(xué)校(幼兒園)教育達(dá)到十分完美的境地，如果沒有家庭教育的配合、支持，也只能獲得一半的教育實效。因此，教師對家長的態(tài)度是友好的還是不友好的，是親切的還是不親切的，幼兒往往都看在眼里，如果幼兒感到教師對其父母友好，幼兒也能同樣對教師友好、親切;反之，教師在與幼兒父母交往時比較冷漠，就可能造成幼兒對教師的不友好態(tài)度。
須知，家長對教師信賴和尊敬，也會使幼兒從父母那獲得對教師信賴和尊敬，也就是說，只有在家庭的教育與幼兒園教育保持一致的情況下，才能形成合力，達(dá)到最佳的教育功效。所以，教師在做家長工作時，既要曉之以理動之以情，又要針對家長的特點做些溝通，以取得協(xié)調(diào)一致。諸如：教師每天在門口迎接幼兒來園，并用摟抱、親熱的稱呼拉近彼此之間的距離。另外，經(jīng)常表揚為本班做好事和義務(wù)服務(wù)的家長，并給家長創(chuàng)造交談的機會，共同探討育兒妙策，與家長之間像朋友一樣相處。幼兒通過看到這一切，從而消除對教師的畏懼心理，把自己的依賴感、心理需求希冀在教師身上，并且得到滿足。這樣彼此之間的距離就會拉近，良好的師生關(guān)系就會隨之建立。
建立良好的師生關(guān)系論文篇4
淺析教師如何建立良好的師生關(guān)系
摘要：二十一世紀(jì)的教育應(yīng)以全面發(fā)展人的潛能、提高人的素質(zhì)為本，良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，如何建立良好的師生關(guān)系是每一個教師必須的素質(zhì)和要求。
關(guān)鍵詞：新型師生關(guān)系;素質(zhì)教育要求;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)效果
二十一世紀(jì)的教育應(yīng)以全面發(fā)展人的潛能、提高人的素質(zhì)為本。素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生，要求給每一個學(xué)生自身發(fā)展的機會。鄧小平同志說過：“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”
在學(xué)校，教師和學(xué)生是教學(xué)過程中最活躍的因素，因此，“師生關(guān)系”是教學(xué)過程中最基本最重要的人與人之間的關(guān)系，是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。教師與學(xué)生的關(guān)系是在共同的教育活動中，通過信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學(xué)對象是學(xué)生，教與學(xué)是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，所以，建立良好的師生關(guān)系具有十分重要的意義。因此，面對二十一世紀(jì)的素質(zhì)教育，建立新型的良性的師生關(guān)系已成為教育改革的重要內(nèi)容。 古人云：“親其師，信其道。”為建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)注意以下幾點。
一 用“愛、勤、博、范”要求自己
教師首先要在教育思想上突出一個“愛”字，即要熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)科、熱愛自己所教的學(xué)生。許多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師的美德。于漪老師曾經(jīng)說過：“要真心實意地愛學(xué)生，熱愛學(xué)生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情滿腔愛。沒有愛，可以說也就談不上教育。”師愛是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉。
其次，教師在教學(xué)工作中要體現(xiàn)“勤”。在教學(xué)改革的過程中，要勤于學(xué)習(xí)，勤于探索、實踐，為提高教學(xué)質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動。再次，知識上要追求“博”，教師要掌握廣博的知識。當(dāng)今社會的發(fā)展，以突飛猛進(jìn)的科技進(jìn)步為顯著標(biāo)志，教師要不斷積累知識、更新知識、充實自我，交給學(xué)生一把通向新世紀(jì)科學(xué)寶庫的金鑰匙。因此，教師要恪守師德、嚴(yán)于律己，處處作學(xué)生的表率。
二 用“真誠、理解”對待學(xué)生
要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨尊”。首先，教師要以真誠的態(tài)度對待學(xué)生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，又不粉飾自己的缺點，與學(xué)生平等相處，坦誠相見，使學(xué)生感到親切可信，并消除防御心理。其次，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的感情。同時，還要把這種理解交流給學(xué)生，使他們深切地認(rèn)識到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識自己的能力和價值，增強學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。
三 更新教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)
在實施課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。
要大面積提高學(xué)習(xí)成績;提高課堂效益，教師就必須優(yōu)化自己所教學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)。首先，要營造活潑進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，教師一要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無論是課堂提問、板書還是練習(xí)等教學(xué)活動都要注意讓學(xué)生保持濃厚的興趣，在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，豐富知識，增強智能。二要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)是一切正常人的基本需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)既是自身的任務(wù)，又是自身的需要，因材施教的教學(xué)原則從某種意義上說正是對學(xué)生學(xué)習(xí)需要的滿足。三要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，發(fā)展個性特長，語言學(xué)科注意發(fā)展個性特長。
1.要使學(xué)生樂學(xué)，教師就必須運用行之有效的方法，首先要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機。
通過改善教學(xué)活動中的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，教育家加里指出：教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，有別于父子和母女，有別于兄弟姐妹，有別于朋友同事，在教育活動中不可忽視。無數(shù)的教育實踐證明，師生關(guān)系越融洽和諧，教學(xué)效果就越好，反之，教學(xué)效果就越差。幾年來的教學(xué)實踐使我深深地感到：建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是實施樂學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的重要前提。雖然建立和諧融洽、教學(xué)相長的師生關(guān)系是教師與學(xué)生的雙邊活動，但很大程度上取決于教師的理智、情感和教育方法。
要做到這一點，第一，教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師既要做先生，又要做學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生的信賴，此時教育教學(xué)才有可能走向自由。第二，要熱愛學(xué)生。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師互為條件。第三，要了解學(xué)生。因為沒有對學(xué)生的思想、心理和行為的觀察與了解，教育就難免是偶然的教育目的，教學(xué)更是如此，不了解學(xué)生的學(xué)情，何以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，樂學(xué)也就只能是緣木求魚。教師必須做學(xué)生的知心朋友，深入了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道他們的學(xué)習(xí)水平，對他們提出不同的要求，對每個學(xué)生都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們跳一跳，夠一夠，切合自己的實際有所提高。否則，標(biāo)準(zhǔn)低了，學(xué)生學(xué)起來注意力就不易集中，覺得不夠解渴，造成興趣提不起來;標(biāo)準(zhǔn)高了，學(xué)生容易喪失信心，失去積極學(xué)習(xí)的主動性。因此，教師在給學(xué)生設(shè)計提問時，一定要因人而異，恰到好處地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是無止境的，只有堅持不懈地學(xué)，才能掌握好更多的知識。
2.要想提高課堂效益，教師就必須創(chuàng)設(shè)好輕松愉快的教學(xué)情境。
美好的情境，可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，激發(fā)出思維的極大活力，為學(xué)生樂學(xué)創(chuàng)造條件。正像葉圣陶先生所說的那樣：教師要像幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準(zhǔn)備放，能放手就放手，使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化，在指導(dǎo)學(xué)法的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這是教學(xué)大綱中的目標(biāo)之一。例如：對話教學(xué)，教師可先帶學(xué)生共同操練，然后讓學(xué)生自己模仿練習(xí)，還可讓他們表演小品，開展各種各樣的活動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而鞏固所學(xué)的知識。
總之，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，首先要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系對深化教改，積極實施素質(zhì)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量均有著重大的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)
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