有關(guān)家庭教育的重要性碩士論文

　　有關(guān)家庭教育的重要性碩士論文篇2

　　淺析家庭中挫折教育的重要性

　　【摘要】良好的耐挫折能力是素質(zhì)教育的重要組成部分，而家庭則是挫折教育的第一課堂，要有正確的認識，通過科學(xué)而具體的方法來引導(dǎo)幼兒對待適宜挫折，從而進行挫折教育。

　　【關(guān)鍵詞】挫折教育;挫折承受力;挫折教育意識

　　良好的挫折能力和自信，樂觀的心理品質(zhì)的培養(yǎng)是造就社會優(yōu)秀人才的基石，挫折教育應(yīng)從嬰幼兒抓起，因為幼兒期是個性形成的關(guān)鍵期，而家庭則是挫折教育的第一課堂。

　　一. 家庭中實施挫折教育的重要意義

　　家庭是社會的細胞，父母是子女的啟蒙老師，孩子在幼年時期雖然經(jīng)歷尚淺，但是也會遇到各種挫折，如：摔跤、想要的玩具沒得到，被其他小朋友打，以及生病等。這時成人的態(tài)度如何，教育方法如何，教育方式怎樣，將直接關(guān)系到孩子的對所經(jīng)歷的挫折事件的認識與適應(yīng)，有時還會影響他們今后的心理發(fā)展和健康成長。

　　1. 家長對待挫折的態(tài)度影響子女對挫折的認識

　　在幼兒時期，兒童知識經(jīng)驗甚少，能力差，許多是非模糊不清，但是，卻模仿力極強，他們對自己出現(xiàn)的過失和所遇到的挫折認識往往是從父母的態(tài)度和反應(yīng)中學(xué)來的。家長要自己冷靜、客觀、積極對待生活中的各種事情，即使遇到很大的困難，也不要在孩子面前表現(xiàn)出消極頹喪的情，給孩子樹立榜樣。

　　2. 家長的挫折教育和教育方式影響子女的挫折承受力

　　前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說："父母對自己的子女愛不夠，子女就會感到痛苦，但是過分的溺愛雖然是一種偉大的情感，卻同樣使孩子遭到痛苦"。

　　一項有關(guān)家庭教育的調(diào)查表明：有近50%的家庭表現(xiàn)出對自己子女過分的保護，溺愛的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式缺乏必要的挫折教育觀念和意識，比如，包辦代替、過多的干涉、限制、過多的照顧。

　　二.家庭中實施挫折教育的具體方法

　　無數(shù)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)向我們昭示：教育是理性的實踐活動，成功的教育就是要準確的把握受教于這所處的環(huán)境特點，群體特征和個體差異，挫折教育正是基于這一理念，面對現(xiàn)實著眼于未來

　　挫折教育應(yīng)從兩方面入手，一是行為挫折，要讓幼兒在日常生活中明白并非每一個動機和行動付出都能達到預(yù)期的目標，要承受和認同失敗。二是感情挫折，要讓幼兒明白，并非每一次的感情上的需求和每一分熱情都能得到相應(yīng)的回報。另一方面，要讓孩子明白，有些挫折的產(chǎn)生無法通過個人的主觀努力來阻擋回避，這時要教孩子合理運用一些心理防衛(wèi)機制來保持健康的心理狀態(tài)。比如孩子長的黑且受人嘲笑，家長則可以安慰孩子"皮膚黑更健康，我覺得你很可愛"

　　1.對挫折教育要有正確的認識

　　挫折教育不是一個孤立的問題，而是素質(zhì)教育的重要組成部分，要積極引導(dǎo)幼兒正確引導(dǎo)，正確對待。在西方發(fā)達國家，挫折教育作為一個社會問題，不僅在教育界廣為關(guān)注，并且滲透到家庭教育之中。

　　由于挫折對人們的影響的不同，挫折教育的側(cè)重點也不同。但是其共性表現(xiàn)為：

　　A挫折的客觀預(yù)警和自然接受的現(xiàn)實意義：

　　挫折產(chǎn)生的具體原因表現(xiàn)為行為目標的正確確立和是否合理實施。這是產(chǎn)生挫折的源頭，同時適當?shù)闹斏鞯淖晕夜芾砜梢赃M行挫折的自我防范，減少許多損失的不必要發(fā)生。

　　挫折的必然性和客觀存在性決定了出現(xiàn)挫折是不可避免的，人們通過挫折就會產(chǎn)生自我行為分析評價，由此逐步形成自我行為評價的體系，由此，積極樂觀的態(tài)度，適度自信心的確立，是自然接受挫折，克服困難，力圖進取的精神動力。

　　a.必要的是行為挫折是成長的挫折，應(yīng)當和必須防止挫折(實質(zhì)的挫折)，形成不同的區(qū)別認識，對待行為挫折的價值判斷應(yīng)該清晰明確。

　　b.行為挫折的價值：失敗是成功之母!這是人類認識事物規(guī)律性和事物發(fā)展的必然規(guī)律性決定，.要承受和認同失敗恰恰是總結(jié)過去和繼往開來開端。不應(yīng)回避，客觀的看待，自然的接受，積極地對待，樂觀的利用，才能正確的成功。

　　c.生活追求的現(xiàn)實性的特征常常以挫折的形式 警示人們克服主觀性，正確得對待未知的發(fā)展合理的期待。

　　B情感挫折是人們相互間行為的肯定與否定評價過程。行為評價本身對人的行為具有糾正和約束性，形成良好的道德觀念和自我約束力需要社會對他人的行為進行評價。社會評價的客觀性和主觀性來自于自我環(huán)境對評價對象的長期性綜合評價。適度的情感挫折可以促使個體對自己行為的自我監(jiān)督檢查， 正確對待情感挫折，

　　2.挫折教育必須適應(yīng)幼兒的心理承受力

　　家長了解自己的孩子的個性差異，要遵循幼兒的心理生理的一般規(guī)律，既不能讓幼兒感到人生的之路如履平地，使他們長大后面對困難和挫折束手無策，也也不能讓他們感到人生太多的紛繁和辛勞，從而有心理壓力。

　　3..挫折教育必須結(jié)合具體的情況不斷的調(diào)整目標

　　既要遵循從易到難，經(jīng)歷適當?shù)呐δ軌蜻_到的原則，從低到高，使幼兒既能避免挫折的恐懼感又能看到自己解決問題能力逐步提高，從而培養(yǎng)幼兒克服困難和承受挫折挫折的耐受力，以及培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，讓他們健康成長。

　　三.家庭中實施挫折教育應(yīng)注意的幾個問題

　　挫折教育是一個長期性教育為此應(yīng)注意：

　　1.要注重孩子的個體，同時重視孩子的生活群體

　　2.不僅要重視孩子的學(xué)習(xí)成績，更要重視孩子的能力鍛煉

　　當前高期待已成為困擾父母的主要情緒，有的父母只要孩子學(xué)習(xí)好，自己可以包攬孩子應(yīng)該做的事，這使得不少孩子缺乏自理能力和自立意識的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致依賴性較強，適應(yīng)能力較差，遇到問題不會解決，遇到困難不會克服。作為家長，應(yīng)大膽地放下"保護傘"，只要孩子力所能及的事都要讓他去做，哪怕衣服穿得一塌糊涂，哪怕飯粒撒的到處都是，讓孩子在做中體驗挫折，學(xué)會克服困難。

　　3.提供良好的物質(zhì)生活條件同時要注意鍛煉培養(yǎng)孩子的艱苦奮斗精神。讓孩子體諒成人的勞動和辛苦，讓孩子去體會付出的快樂和創(chuàng)造的辛苦，從而讓孩子有一顆感恩的心。

　　4.注重孩子的智力開發(fā)更要重視非智力因素的培養(yǎng)