二、翻譯的技巧
　　
　　?（一）中英對(duì)比法
　　?我們中文有主謂賓，英語(yǔ)也一樣，但是英語(yǔ)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)倒置現(xiàn)象。也就是我們常說的倒裝句，就像用wha引導(dǎo)的感嘆句一樣，“What a beautiful girl she is!（好漂亮的一個(gè)女孩呀）”而正確是順序應(yīng)該為“She is a beautiful girl（她是一個(gè)漂亮女孩）”，那為什么要倒裝呢，因?yàn)榈寡b以后的語(yǔ)氣更深，對(duì)漂亮做一個(gè)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)這個(gè)女孩真的很漂亮，表達(dá)程度遠(yuǎn)比不到裝的要高。我們中文喜歡重復(fù)，因?yàn)樵谖覀兛磥恚貜?fù)可以起強(qiáng)調(diào)作用，但是在英語(yǔ)中，他們不喜歡重復(fù)，而是喜歡簡(jiǎn)潔，比如我們中文是說“我們必須培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力”英語(yǔ)中為了避免重復(fù)，就把重復(fù)的一個(gè)“問題”給省略了，變成“We must cultivate the ability to analyze and solve problems”，他們只用一個(gè)“problems”就代表了兩個(gè)[4]?。
　　?（二）懂得詞類的轉(zhuǎn)化
　　?在中文里，也出現(xiàn)了很多詞類轉(zhuǎn)化的，特別是古文，詞類的或用更為明顯，再加上現(xiàn)在思想的潮流，很多詞在表達(dá)的時(shí)候都被轉(zhuǎn)化了，所以要根據(jù)不同的語(yǔ)境來判斷詞性。比如現(xiàn)在很流行的話“你好牛啊”，“牛”本來是名詞，但是在這個(gè)地方就充當(dāng)了形容詞的角色，而在英語(yǔ)中也一樣，have a rest（休息一下），rest本來是名詞，在這里卻轉(zhuǎn)化成了動(dòng)詞。?
　　在英語(yǔ)中，詞類轉(zhuǎn)化的情況通常有名詞、介詞、形容詞在翻譯時(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)詞，還有作為表語(yǔ)的副詞翻譯時(shí)也常常轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞。例如說“She is familiar with English”，如果直譯的話就是她熟悉英語(yǔ)，很明顯不符合邏輯，應(yīng)該翻譯為“她懂得英語(yǔ)”才是合情合理；再舉例，“She is out”，直譯就是她是外面，同樣不符合邏輯，應(yīng)該把副詞out譯為動(dòng)詞出去，“她出去了”；再舉例說，“She is up”，如果直譯就是“她是上面”，這樣的翻譯也是明顯不符合常規(guī)，應(yīng)該把副詞up翻譯為動(dòng)詞起床，句子就譯為“她起床了”。所以在翻譯的時(shí)候，一定不能太過僵硬的去直譯，要懂得詞性的巧妙轉(zhuǎn)化，使得翻譯后的句子具有邏輯性，這樣可以避免犯一些不該犯的錯(cuò)誤。
　　
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　
　　?英語(yǔ)是世界上較為普及的一門語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)可以讓學(xué)生的未來有著更光明的前景。翻譯是英語(yǔ)能力的重要部分之一，良好的翻譯技能可以使學(xué)生流利的用英語(yǔ)和外國(guó)人交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正用處。所以大學(xué)師生應(yīng)該分析目前的翻譯教學(xué)現(xiàn)狀，掌握翻譯技巧，使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)學(xué)以致用。
　參考文獻(xiàn)?
　　［1]李 君，顧 楠.探討如何加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的翻譯教學(xué)［J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2009，(1).?
　?。?]李 君，顧 楠.探討如何加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的翻譯教學(xué)［J].江西藍(lán)天學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(1).?
　　［3]尹少平.從學(xué)生翻譯能力的欠缺看大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中翻譯教學(xué)的重要性［J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(12).?
　　［4]李良春，李玉霞.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的翻譯教學(xué)［J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2008，(18).