學(xué)校管理觀念決定學(xué)校的管理水平，管理水平與學(xué)校的發(fā)展水平息息相關(guān)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了初中學(xué)校管理論文范文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　初中學(xué)校管理論文范文篇一

　　淺談初中學(xué)校管理策略

　　摘要：隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的推進，在中學(xué)學(xué)校，積極地改變學(xué)校管理觀念，提高學(xué)校管理的效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是很多中學(xué)學(xué)校面臨的一個重要問題。針對我校當(dāng)前的學(xué)校管理實際情況，本文主要探討了在新課程改革的背景下，實現(xiàn)初中學(xué)校管理觀念的轉(zhuǎn)變。

　　關(guān)鍵詞：新課改;中學(xué);學(xué)校管理理念;轉(zhuǎn)變

　　引言：學(xué)校管理觀念決定學(xué)校的管理水平，管理水平與學(xué)校的發(fā)展水平息息相關(guān)。在新課程改革下，轉(zhuǎn)變學(xué)校的管理理念，將枯燥的數(shù)字化管理變得讓校園富有人文氣息，讓學(xué)生在新型的管理理念中全面發(fā)展，提高綜合能力，適應(yīng)未來社會的發(fā)展。本文主要探討了新時期加強初中學(xué)校管理的策略。

　　一、初中學(xué)校管理存在的問題

　　現(xiàn)階段，我國初中學(xué)校管理中存在較多的問題，導(dǎo)致學(xué)生不能得以全面發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)能力和教學(xué)水平都未能有明顯的提高。其問題主要表現(xiàn)在以下三個方面：首先，初中學(xué)校在教學(xué)理念的管理方面忽視素質(zhì)教育。隨著社會的發(fā)展，我國教育界提倡對學(xué)生進行素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。然而，一些初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，思想觀念較為陳舊，不能充分重視素質(zhì)教育的作用，在招生過程中，仍然以錄用優(yōu)質(zhì)生源為主。其次，忽視對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。許多初中學(xué)校過于注重學(xué)生的考試分數(shù)，升學(xué)率更是衡量一個學(xué)校教學(xué)水平的重要標準，由此導(dǎo)致學(xué)校教師過度將知識灌輸給學(xué)生，采用題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生增加許多不必要的學(xué)習(xí)負擔(dān)。初中學(xué)校要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要給予學(xué)生更多課余時間，使學(xué)生根據(jù)自身愛好等提升自我。最后，初中學(xué)校管理中缺乏人文關(guān)懷。許多教師更加注重完成業(yè)務(wù)，而在教學(xué)活動中忽略師德教育;與此同時，一些教師過于約束學(xué)生，對學(xué)生限制較多。

　　二、初中學(xué)校加強管理的策略

　　(一)積極更新管理的觀念

　　現(xiàn)階段，我國初中學(xué)校在管理中一直沿用傳統(tǒng)管理理念，這對提高學(xué)校的管理水平十分不利。為此，在新時代下，我國初中學(xué)校應(yīng)該更新管理觀念，用科學(xué)發(fā)展觀作指引，促進學(xué)校健康發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育。首先，學(xué)校必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的條件，以促進學(xué)生的更好發(fā)展;其次，初中學(xué)校教育應(yīng)該從學(xué)生終身發(fā)展角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　(二)加強教學(xué)方面的管理

　　初中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著較大影響，為此，初中學(xué)校必須加強對教學(xué)質(zhì)量的管理，提高學(xué)生的辦學(xué)水準，積極發(fā)展學(xué)校自身的辦學(xué)特色。首先，初中學(xué)校應(yīng)該加強對科研的投入力度，鼓勵教師和學(xué)生積極投身于科研中，并且為科研創(chuàng)造良好的條件;其次，加強課程建設(shè)，既要提高學(xué)校的教學(xué)素質(zhì)，又要使教師充分實現(xiàn)自身的價值;最后，根據(jù)學(xué)生的實際需求而加強課堂建設(shè)，促進學(xué)生的自主發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　(三)加強師資隊伍建設(shè)

　　初中學(xué)生處于成長中特殊的階段，既是人生觀、價值觀形成的重要時期，又極易受到身邊不良因素的影響而誤入歧途。為此，加強師資隊伍建設(shè)，可以對初中學(xué)生有正確的引導(dǎo)和教育，提高學(xué)生辨別是非的能力，促使學(xué)生在良好的環(huán)境中得以健康成長。首先，初中學(xué)校必須加強對教師能力的培養(yǎng)，提高教師自身的素質(zhì)，從而更好發(fā)揮影響學(xué)生的作用;其次，教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對人生的思考和樹立人生目標，培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì);再次，教師在教學(xué)過程中，必須采取因材施教的教學(xué)方法，更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;最后，教師必須積極進行教學(xué)反饋，對自我教學(xué)進行反省和深思，以提高自身的教學(xué)水平。

　　(四)用真實的情感作為管理的呼喚

　　學(xué)校實施以德治校的根本目的是要用真實的情感作為管理的呼喚，不論是在哪個方面，人與人之間的情感都是互相感染的。在管理中，學(xué)校要從教職員工的實際情況出發(fā)，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，對他們傾注更多的關(guān)心和愛，積極妥善地解決好他們在生活中遇到的實際困難和問題。還要注意發(fā)展和維護好教師的根本利益，不斷提高他們物質(zhì)文化生活的質(zhì)量和水平。在工作中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要做到親力親為，讓廣大教職工感受該有的關(guān)心和愛護，時常深入教師，深入基層，及時發(fā)現(xiàn)問題，想教師所想，急教師之所急，辦教師之所盼，謀教師之所需，有的放矢地解決好他們的困難和問題。對于教師中的弱勢群體，要在他們身上傾注更多的愛，建立困難教職員工救助機制，針對生活困難的職工，給予一定的扶持，關(guān)注每一位教師成長，關(guān)愛每一位教師生活，用真實的情感作為治校方法，也是提高學(xué)校管理效率的根本。

　　(五)用切實可行的規(guī)章制度作為保證

　　在學(xué)校管理中，要樹立新型的管理理念，除了要以先進的辦學(xué)思想作為指導(dǎo)之外，還要用切實可行的規(guī)章制度作為保證。切實可行的規(guī)章制度是教育教學(xué)、辦學(xué)思想、辦學(xué)目標的根本保證。在新課程改革的指引下，學(xué)校必須強化內(nèi)部規(guī)章制度的建立，并將這些規(guī)章制度作為管理學(xué)校的根本。很多學(xué)校，在新課程改革的指引下，從教師的德、能、勤等方面對教師的日常工作進行全面考核。另一方面，也讓切實可行的規(guī)章制度能夠規(guī)范學(xué)校教職員工和學(xué)校管理者的管理行為，加強學(xué)校常規(guī)和細節(jié)的管理，用規(guī)章制度對教師和學(xué)校管理人員規(guī)范化管理，將學(xué)校的管理工作推向高潮。

　　結(jié)論：隨著我國教育改革的深入開展，教育體制也發(fā)生了較大變化。我國初中學(xué)校在管理方面存在較多的問題，對學(xué)生的發(fā)展有著較大影響。為此，初中學(xué)校必須采取有效措施以加強管理，為促進學(xué)生的更好發(fā)展提供有利條件。

　　參考文獻：

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