《品牌管理》課程在普通高校的學(xué)科化發(fā)展研究論文
《品牌管理》課程在普通高校的學(xué)科化發(fā)展研究論文
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,品牌是市場(chǎng)上的靈魂,是企業(yè)的支柱,注重品牌管理已經(jīng)是大勢(shì)所趨,顯然,高校品牌管理課程起著重要的作用。 以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：《品牌管理》課程在普通高校的學(xué)科化發(fā)展研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
《品牌管理》課程在普通高校的學(xué)科化發(fā)展研究全文如下：
摘 要：品牌對(duì)企業(yè)的重要性使得現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)不能忽視對(duì)品牌人才的培養(yǎng)，但品牌管理科學(xué)的教育卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于企業(yè)品牌的發(fā)展，雖然教育界一直在努力使品牌管理的教育教學(xué)規(guī)范并系統(tǒng)起來(lái)，但品牌管理科學(xué)在我國(guó)普通高校的現(xiàn)狀確實(shí)令人堪憂的。即使是在發(fā)達(dá)國(guó)家已開(kāi)設(shè)品牌管理專業(yè)的院校，其品牌體系性并不完整，也不獨(dú)立。盡管國(guó)內(nèi)學(xué)者一直學(xué)習(xí)西方品牌教育的經(jīng)驗(yàn)，但都未能完成品牌管理科學(xué)在國(guó)內(nèi)高校的問(wèn)題。文章從高校學(xué)科發(fā)展的視角，認(rèn)真審視了品牌教育的現(xiàn)狀，并提出品牌管理科學(xué)的學(xué)科發(fā)展方向，這對(duì)于我國(guó)普通高校調(diào)整品牌管理的教育方向有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：高校學(xué)科發(fā)展 品牌管理 學(xué)科化
一、《品牌管理》課程的學(xué)科化發(fā)展現(xiàn)狀
國(guó)外高等學(xué)歷教育當(dāng)中的品牌管理科學(xué)是沿著工商管理專業(yè)(MBA)發(fā)展的軌跡逐漸發(fā)展起來(lái)的，它與其發(fā)展緊密相連，世界各地開(kāi)設(shè)MBA教育的院校約有半數(shù)開(kāi)設(shè)有品牌管理課程，10%左右的工商管理專業(yè)學(xué)位設(shè)有品牌管理方向，其他一些相關(guān)專業(yè)也設(shè)有，如摩洛哥大學(xué)的奢侈品管理專業(yè)的品牌管理方向。應(yīng)該說(shuō)品牌管理專業(yè)是工商管理學(xué)科發(fā)展到較高級(jí)階段的產(chǎn)物。近50年，在歐美有37個(gè)知名品牌研究學(xué)會(huì)、企業(yè)研究所先后成立，并有68個(gè)大學(xué)開(kāi)設(shè)了品牌管理本科、研究生教育，如美國(guó)普度大學(xué)、美國(guó)德保羅大學(xué)、美國(guó)堪薩斯大學(xué)、紐約州立大學(xué)、密西西比州立大學(xué)，以及英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)等。
在教育發(fā)達(dá)的國(guó)家，品牌管理已經(jīng)在很大程度上被企業(yè)所接受，并逐步向各個(gè)行業(yè)崗位進(jìn)行職業(yè)化應(yīng)用發(fā)展，從品牌管理理論入門到品牌管理實(shí)戰(zhàn)均已經(jīng)被以企業(yè)培訓(xùn)教材形式所覆蓋。由此，我們看到了國(guó)內(nèi)品牌同國(guó)際品牌之間還存在巨大的差距。我國(guó)的品牌研究起步較晚，還沒(méi)有形成規(guī)模，研究的成果和方向也很分散，一般是在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)開(kāi)設(shè)品牌管理課程，這與方興未艾的品牌教育需求形成鮮明的對(duì)比。國(guó)內(nèi)的品牌理論發(fā)展明顯不足，而且此方面的研究成果集中在應(yīng)用理論層面，基礎(chǔ)理論的研究很少。在我國(guó)品牌管理還只是一門課程，它在現(xiàn)行的學(xué)科序列中隸屬于管理學(xué)門類，工商管理學(xué)科(一級(jí)學(xué)科)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)(二級(jí)學(xué)科)。有些院校根據(jù)自己的師資情況調(diào)整課程名稱為《廣告策劃與品牌管理》，或是《品牌學(xué)》等。國(guó)內(nèi)的學(xué)者近十年來(lái)對(duì)品牌管理科學(xué)進(jìn)行了大規(guī)模的探索式教學(xué)，目前還沒(méi)有正式的關(guān)于《品牌學(xué)》的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)大綱，第一部規(guī)劃教材《品牌學(xué)》是由東北大學(xué)趙琛教授編寫，但僅限于品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)的部分。
上海交通大學(xué)余明陽(yáng)教授于2006至2009年連續(xù)出版了多部品牌管理教程，2011年由中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)品牌專業(yè)委員會(huì)和教育部考試中心聯(lián)合牽頭在我國(guó)自考階段設(shè)置了品牌管理專業(yè)，并為此配套了完整的系列教材，這也是最完整的一套關(guān)于品牌管理專業(yè)的教學(xué)教材了。2013年周云出版了專著《品牌管理的學(xué)科化發(fā)展研究》，對(duì)品牌管理作為二級(jí)學(xué)科的要求進(jìn)行了系統(tǒng)研究與構(gòu)建。此外，中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)每年都舉辦市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)《品牌管理》課程骨干教師培訓(xùn)都對(duì)我國(guó)品牌管理教學(xué)都起到了積極的作用，但我國(guó)品牌管理科學(xué)在高等教育范疇內(nèi)總體發(fā)展卻顯得十分緩慢，無(wú)法適應(yīng)我國(guó)“以企業(yè)經(jīng)營(yíng)品牌化發(fā)展帶動(dòng)整體產(chǎn)業(yè)升級(jí)”的發(fā)展戰(zhàn)略形勢(shì)。盡快把品牌管理成長(zhǎng)為系統(tǒng)科學(xué)的二級(jí)學(xué)科，成為我國(guó)品牌管理科學(xué)研究人員發(fā)展品牌事業(yè)的迫切任務(wù)。
二、品牌管理課程的學(xué)科化論證
品牌管理在現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的教學(xué)當(dāng)中只是市場(chǎng)營(yíng)銷的一門課程，卻涵蓋了《品牌創(chuàng)建與運(yùn)營(yíng)管理》、《品牌定位科學(xué)》、《品牌名稱設(shè)計(jì)與徽標(biāo)設(shè)計(jì)》、《品牌個(gè)性塑造》、《廣告策劃與傳播》、《品牌公共關(guān)系維護(hù)》、《品牌哲學(xué)與文化管理》、《品牌危機(jī)管理》、《品牌延伸管理》、《品牌資產(chǎn)管理》等十余門專業(yè)課程，已經(jīng)形成了一個(gè)完整的專業(yè)課程體系。
更重要的是品牌管理科學(xué)作為一個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)原理體系也已經(jīng)構(gòu)成，以《品牌關(guān)系理論》、《品牌信息本論》、《品牌經(jīng)營(yíng)要素的替代理論》為核心的品牌管理科學(xué)研究基礎(chǔ)理論框架已經(jīng)形成，并獨(dú)立于其他所有學(xué)科之外，標(biāo)志著品牌管理作為科學(xué)的范式的形成。
基于上述，品牌管理作為課程的教學(xué)意義已經(jīng)不大，它已經(jīng)在客觀上發(fā)展成為一個(gè)體系完整的學(xué)科體系，具有對(duì)普通高等院校及實(shí)踐者進(jìn)行系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義，以及對(duì)研究人員進(jìn)行規(guī)范研究方法和思路的作用。
品牌管理科學(xué)由課程能否成為二級(jí)學(xué)科，其關(guān)鍵在于是否具有獨(dú)立的原理和理論體系，迄今為止，從事品牌管理科學(xué)教育和研究的機(jī)構(gòu)仍沒(méi)有統(tǒng)一的專業(yè)培養(yǎng)方案，在沒(méi)有形成獨(dú)立的原理和理論體系之前，仍然以工商管理學(xué)科其他專業(yè)的理論為研究基礎(chǔ)的體系是很難成為二級(jí)學(xué)科的。
同時(shí)，盡快解決品牌管理科學(xué)基本教學(xué)框架和內(nèi)容的論證是從理論上突破國(guó)外現(xiàn)有理論束縛，研究我國(guó)自主品牌發(fā)展戰(zhàn)略路徑，進(jìn)而從學(xué)歷教育和職業(yè)教育不同角度出發(fā)，構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情的品牌管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，最后針對(duì)國(guó)內(nèi)品牌管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，探索適合我國(guó)國(guó)情的品牌管理專業(yè)教育的基本模式，才是解決困擾我國(guó)多年的自主品牌問(wèn)題的根本途徑。
三、發(fā)展品牌管理學(xué)科的意義
在國(guó)內(nèi)，品牌管理的教學(xué)是從上世紀(jì)90年代初開(kāi)始的，伴隨著國(guó)內(nèi)企業(yè)大力發(fā)展自主品牌建設(shè)、推動(dòng)企業(yè)品牌化建設(shè)的節(jié)奏，蓬勃發(fā)展，但系統(tǒng)化、學(xué)科化一直是困擾品牌教育界的一個(gè)難題，這一問(wèn)題嚴(yán)重地制約著對(duì)專業(yè)品牌管理人才的培養(yǎng)效果，最終，人才的匱乏又嚴(yán)重地制約了我國(guó)企業(yè)的品牌發(fā)展。
解決品牌發(fā)展學(xué)科問(wèn)題的意義在于這能夠使得現(xiàn)在從事品牌管理的人員都接受系統(tǒng)的品牌理論學(xué)習(xí)，不(下轉(zhuǎn)第226頁(yè))(上接第224頁(yè))會(huì)因自己的經(jīng)驗(yàn)代替系統(tǒng)教育的完整性，對(duì)從事品牌管理課程教學(xué)與科研的高校教師來(lái)說(shuō)，接受系統(tǒng)的品牌理論教育可以防止以營(yíng)銷觀點(diǎn)解釋品牌的理論深度問(wèn)題。《品牌管理》作為課程受到營(yíng)銷、廣告等專業(yè)的影響很大，品牌系統(tǒng)的觀點(diǎn)還沒(méi)有完全被學(xué)界和社會(huì)所認(rèn)可，積極發(fā)展品牌學(xué)科化，可以促進(jìn)品牌管理科學(xué)范式的形成，統(tǒng)一研究方向和發(fā)展思路，對(duì)品牌管理科學(xué)的發(fā)展有著極大的意義。但目前遺憾的是很少有研究會(huì)提及它的學(xué)科系統(tǒng)與依據(jù)，至今還沒(méi)有對(duì)品牌管理是否能夠作為專業(yè)進(jìn)行過(guò)論證的研究見(jiàn)刊。
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