幼兒園安全教育論文
幼兒園安全教育論文
近年來有關幼兒安全的問題和隱患頻頻凸顯，越來越多的意外事故發(fā)生在年幼的孩子身上，這些現(xiàn)象已經引起了教育工作者和社會各界人士的高度重視，也使得幼兒園安全教育受到了更多人的關注。下面是學習啦小編為大家整理的幼兒園安全教育論文，供大家參考。
幼兒園安全教育論文范文一：幼兒園體育活動安全教育實踐
眾所周知，幼兒期是一個人快速成長的關鍵期，對幼兒進行正確的體育活動指導，能夠使他們從小就樹立健康體育運動理念，從而為日后的發(fā)展奠定扎實的基礎。鑒于幼兒的身心發(fā)展皆不成熟，身體各個器官的機能還沒有具備足夠的運動能力，所以在體育活動中，對幼兒滲透安全教育至關重要，這樣才能避免幼兒在體育運動過程中出現(xiàn)各種運動損傷。本文嘗試研究如何在幼兒園體育活動中滲透安全教育，希望能起到拋磚引玉的作用。
1.科學規(guī)劃活動區(qū)域
為了進一步提高幼兒體育活動的安全性，教師應對幼兒的活動區(qū)域進行合理規(guī)劃。根據(jù)幼兒的興趣愛好和活動器械進行區(qū)域劃分，這樣不僅能滿足不同幼兒的活動需要，同時也能避免活動器材可能引發(fā)的意外事故。比如踩高蹺、走平衡木等活動經常受到其他體育活動的影響，所以教師要為這些項目劃分出單獨的活動區(qū)域。同時還要為幼兒設計合理的體育活動項目，比如夾包跳、運球走等活動，這些活動簡單易行，容易激發(fā)幼兒的活動興趣，同時還可以有效避免幼兒在活動中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象，保證幼兒的安全。
2.合理引導體育活動
在體育活動過程中，教師要切實結合幼兒的身心發(fā)展情況制訂一套行之有效的活動計劃，包括安全、理論與操作等多方面內容，以此豐富幼兒的活動過程。其一，教師要制訂安全規(guī)劃。毋庸置疑，安全是體育活動的第一要素，幼兒更需要注意安全。教師要結合各種體育活動的特點制訂詳細的安全規(guī)劃和準則，并用通俗易懂的語言講解給幼兒聽，使他們掌握體育活動的相關安全準則，將危險因子扼殺在萌芽狀態(tài)。其二，教師要加強活動方式指導。活動方式不當是導致體育活動中發(fā)生意外事故的主要因素。教師必須認真、仔細地觀察幼兒的活動過程，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不當行為，并加以適當?shù)闹笇?，直到將幼兒的活動狀態(tài)調整到標準方式為止。其三，教師要控制幼兒的運動強度。在體育活動中，幼兒出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象是很正常的，但是當幼兒的疲勞程度超過一定界限時，就會對他們的身體健康產生危害。有鑒于此，教師要在組織體育活動前，了解每個幼兒的身體情況，為他們設置合適的運動量，防止幼兒出現(xiàn)過度疲勞的現(xiàn)象。教師要特別關注體質弱的幼兒，一旦發(fā)生異常情況就要中斷體育活動，給予他們足夠的休息時間，使他們得到休息。其四，教師要加強損傷預防工作。在進行體育活動前，如果幼兒沒有做好充足的準備工作，則會因為用力過猛而導致不同的身體損傷，比如關節(jié)扭傷、肌肉拉傷、大腦缺氧等現(xiàn)象。為了從源頭上規(guī)避這些問題，教師必須為幼兒安排一定量的熱身運動，讓幼兒以良好的身體狀態(tài)應對接下來的訓練強度。同時，教師還要注意幼兒活動的場所，要及時清查幼兒的活動場所，未雨綢繆，防患于未然。
3.強化幼兒安全意識
幼兒的肌肉、骨骼和關節(jié)等部位還沒有發(fā)展成熟，神經系統(tǒng)中的諸多功能尚未徹底發(fā)育。所以他們在體育運動中的感知能力比較差，反應速度不夠快，平衡感也比較欠缺。而每個幼兒又都處于好奇心旺盛的階段，在運動活動中總想嘗試不同的動作，比如看到蕩橋就想走、看到皮球就想踩，這樣很容易導致安全事故。所以教師要對幼兒不斷滲透安全意識，使他們對危險動作保持警惕心，避免危險活動。同時，鑒于幼兒以具體形象思維為主，教師可以為他們播放生動形象的安全故事片，讓幼兒在豐富多彩的畫面中掌握安全知識，或者通過講實例的方式為幼兒灌輸相關安全知識。這樣的安全教育方式要持續(xù)、長期地進行，才能讓安全教育走進幼兒的內心，使他們時刻謹慎小心。總之，在體育活動過程中，安全教育要時刻放在首要地位，教師要始終貫徹安全理念，為幼兒營造可靠安全的活動環(huán)境，同時還要對幼兒加強活動指導，使他們采用安全、正確的方式進行體育運動，這樣才能逐步提高幼兒的自我保護能力，使他們在安全快樂的環(huán)境中健康長大。
幼兒園安全教育論文范文二：幼兒園隨機安全教育問題研究
隨機教育是幼兒園生活活動中安全教育的一種重要策略，對于幼兒的安全、健康、快樂發(fā)展極為重要。隨機安全教育的顯著特征是把幼兒園直觀的環(huán)境、生活作為教材，讓幼兒獲得身臨其境的真實情感體驗，從而形成較強的自覺安全意識，促進幼兒健康成長。
一、幼兒園隨機安全教育存在的問題
(一)教師教育語言的使用不當，忽視與幼兒的溝通
一些教師在隨機安全教育中對幼兒使用命令式的、強制性的語言，教育也只是淺嘗輒止，忽視跟幼兒進行溝通、交流。如在幼兒園午餐時間，教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒把雙手放在椅背上向后仰，教師即刻教育幼兒：小朋友，那樣做很危險，很容易摔倒，馬上把手放下去!這名幼兒馬上把手放下開始吃飯。但在這個過程中，教師單向地命令幼兒要怎么做，幼兒并沒有理解教師真正的意圖，只是服從命令而已，教育是失敗的。
(二)隨機安全教育對象不全面，缺乏整體教育意識
一些教師缺乏整體教育意識，只注重對犯錯誤的個別幼兒進行隨機安全教育，卻沒有抓住機會培養(yǎng)全體幼兒的安全意識，就像上面的例子，教師沒有跟其他幼兒溝通、交流，也沒有把那名幼兒的行為及隨機安全教育輻射到全體幼兒身上，丟失了良好的機會。
(三)沒強化隨機安全教育結果，導致教育效率低下
雖然教師進行了幼兒隨機安全教育，但他們并不關心是否真正達到了教育目的。換言之，教師開展了隨機安全教育活動，但并不知道幼兒有沒有真正理解教育的涵義，也沒有有意識、有目的地強化隨機安全教育結果。如在幼兒園的晚餐時間，當幼兒們正在認認真真地吃晚餐時，一名幼兒突然對教師說：老師，我肚子好疼。教師走近這名幼兒，發(fā)現(xiàn)他肚子疼可能是上火引起的，便對他說：小朋友，晚上回家以后不要再跟爸爸媽媽一起吃飯了，晚上吃太飽很容易上火，肚子也會很疼的，知道嗎?幼兒說：好，我知道了。但第二天教師并沒有關心這名幼兒回家后有沒有再吃飯，有沒有肚子疼。由此可見，教師雖然進行了隨機安全教育，但之后并沒有強化教育結果，使隨機安全教育不了了之，教育效率低下。
二、幼兒園隨機安全教育的策略
(一)幼兒園管理層必須充分意識到隨機安全教育的重要性
幼兒園教育要求教師要善于在幼兒感興趣的事物、游戲、偶發(fā)事件中發(fā)現(xiàn)隱含的教育價值，并把握時機、積極引導[1]。如果幼兒園要求教師在活動中抓住隨機安全教育契機，那么園長就應充分意識到隨機安全教育的重要性、緊迫性，注重培養(yǎng)全體教師的隨機安全教育意識，并要求教師在幼兒園活動過程中付諸實踐，有效開展隨機安全教育。與此同時，幼兒園管理層應考慮縮小并控制班級規(guī)模，為教師開展隨機安全教育提供條件。如果幼兒園的班級有50多名幼兒，規(guī)模過大，那么，教師很難認真觀察每一名幼兒，也很難恰當開展隨機安全教育。所以，幼兒園管理層、園長應有意識、有目的地縮小班級規(guī)模，減輕教師負擔，確保師幼比例合適，為順利開展隨機安全教育營造良好的氛圍。
(二)教師要積極樹立隨機安全教育意識，重視與幼兒溝通
首先，幼兒園教師要充分了解隨機安全教育，充分認識到它的重要性，從而積極樹立并不斷強化隨機安全教育意識。其次，教師要時刻樹立開展隨機安全教育的意識，必須在幼兒生活活動中適時抓住機會恰當開展隨機安全教育。另外，教師不能把幼兒當做成人，去命令他們不能做什么、應該做什么。因為訓斥幼兒之后，他們只是服從教師的命令，依舊不明白是為什么。這樣的隨機安全教育是相當失敗的。因此，在開展隨機安全教育時，教師應循循善誘，注重使用和藹的語言耐心跟幼兒溝通，讓幼兒對教師安全教育行為有一個恰當?shù)睦斫?，明白出錯的原因并改正，以實現(xiàn)預期的教育目的。
(三)教師應對全體幼兒進行隨機安全教育，及時反思總結
當教師針對某一個幼兒開展隨機安全教育時，如果環(huán)境合適、內容適宜，就應有意識地抓住機會，重視跟全體幼兒交流、互動，鼓勵幼兒發(fā)表各自的觀點，讓全體幼兒都能從隨機安全教育中受益，確保實現(xiàn)教育目的。同時，教師要及時對隨機安全教育進行反思、總結、發(fā)現(xiàn)教育教學過程中存在的問題，在實踐中不斷反思安全教育行為，并總結、鍛煉自己的隨機安全教育技巧，促進實現(xiàn)教育目標。
(四)教師要有意識強化隨機安全教育結果，提高教育效率
當教師對幼兒的隨機安全教育結束之后，要注意找尋科學的強化手段，及時強化幼兒隨機安全教育結果，從而有效強化幼兒的行為，確保他們再一次遇到類似問題時能采取正確的、安全的行為反應。教師特別要強化兩種隨機安全教育結果，一是幼兒任務完成后獲得的滿足感，二是教師給予小朋友的評價、鼓勵，前者能給幼兒內部于激勵，后者能激發(fā)幼兒外部動機，隨機安全教育結果的強化就更加有效。在實際工作中，我們應不斷發(fā)現(xiàn)問題，找到對應的解決策略，并進行反思和總結，把幼兒園隨機安全教育應有的價值充分體現(xiàn)出來，加強培養(yǎng)幼兒的安全意識、自我保護意識，為幼兒的健康成長提供保障。
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