化學(xué)教育格式論文
化學(xué)教育格式論文
化學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)有著其自身的重要性,傳統(tǒng)的化學(xué)教育較為注重對化學(xué)知識的灌輸以及化學(xué)思維方式的培養(yǎng),在一定程度上幫助學(xué)生理解化學(xué)這門課程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的化學(xué)教育格式論文，供大家參考。
化學(xué)教育格式論文范文一：農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)策略
摘要：因地域的特點(diǎn)及條件的限制，貧困山區(qū)農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)有其特殊性。結(jié)合貧困山區(qū)農(nóng)村實(shí)際在初中化學(xué)教育教學(xué)中采用打比方，利用諧音、擬人、順口溜等，可以產(chǎn)生明顯的效果。
論文關(guān)鍵詞：貧困山區(qū) 農(nóng)村初中 化學(xué)教育 教學(xué)策略
初中化學(xué)是同學(xué)們進(jìn)入九年級剛接觸的一門新課程，且是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，教學(xué)中一些有趣的化學(xué)實(shí)驗會激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。但課本中大量化學(xué)基本概念和知識點(diǎn)卻成為學(xué)生的一大難題。由于農(nóng)村信息閉塞、通訊又不發(fā)達(dá)，再加上學(xué)校教學(xué)設(shè)備差，連最基本的實(shí)驗儀器和實(shí)驗藥品都沒有，更談不上現(xiàn)代教學(xué)儀器和手段，農(nóng)村學(xué)生由于長期生活在大山腳下，見識少，知識面比較狹窄，對很多抽象的化學(xué)知識很難以理解，給自己學(xué)習(xí)化學(xué)和掌握化學(xué)知識帶來了很多困難。也給農(nóng)村化學(xué)教師的教學(xué)增添了幾分難度。結(jié)合自己農(nóng)村教學(xué)的實(shí)踐，淺淡自己的一些做法，僅供農(nóng)村初中化學(xué)教師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)參考。
一、利用打比方，幫助學(xué)生理解
化學(xué)所研究的對象有一些知識比較抽象，如分子、原子等是摸不著也看不到，憑肉眼是沒辦法看到的，所以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。如果在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用打比方，對學(xué)生在理解相應(yīng)知識方面會起到事半功倍的效果。代寫論文如初中化學(xué)“分子”這一節(jié)，教師在講分子的性質(zhì)時，演示：“10ml酒精和10ml水混合”實(shí)驗之前，先設(shè)疑：“10加10等于多少?”學(xué)生會肯定的回答：“等于20。”老師接著說：“下面我們一起來看一下用10ml酒精和10ml水混合，體積等不等于20ml?”通過演示實(shí)驗結(jié)果學(xué)生自然會產(chǎn)生疑問：“10ml酒精和10ml水混合，為什么體積不等于20ml，而是小于20ml”時，當(dāng)學(xué)生百思而不得其解時，教師舉例：1升黃豆和1升小米混合，體積會不會等于2升?學(xué)生一定會肯定的回答：“不會”。問他們?yōu)槭裁矗瑢W(xué)生百分之百的都知道原因。隨后教師講解為什么10ml酒精和10ml水混合體積為什么不等于20ml，學(xué)生就會很容易理解了。又如講到原子中原子核的體積很小時，可以把原子比作10層樓的房子那么大，而原子核只相當(dāng)于一粒櫻桃那么大。這樣學(xué)生就很形象地理解了“原子核的體積很小”這一知識點(diǎn)了。
二、利用諧音，加深學(xué)生印象
在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，一些化學(xué)實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)論需要學(xué)生進(jìn)行掌握記憶，我們可以利用化學(xué)實(shí)驗的現(xiàn)象或結(jié)論的諧音與現(xiàn)實(shí)生活中特別是身邊的事物聯(lián)系起來，這些知識就會在學(xué)生大腦中留下比較深刻的印象，久久不會忘記。例如：實(shí)驗室制取氧氣時，其操作步驟是先檢查裝置的氣密性，然后裝藥品，再將儀器連接好，固定在鐵架臺上，點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱。用排水集氣法進(jìn)行收集時，當(dāng)氣泡均勻的連續(xù)不斷地從導(dǎo)管冒出時，即可收集氧氣。收集好氧氣后，要先把導(dǎo)氣管從水中移出，然后再熄滅酒精燈。這些操作步驟可以用幾個關(guān)鍵字簡單的記成：“查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄”，用諧音可以記作“茶莊定點(diǎn)收利息”。又如：電解水的實(shí)驗中，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣。學(xué)生特別容易把正負(fù)極所產(chǎn)生的氣體搞混淆。我們可以利用“正氧負(fù)氫”(正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣)的諧音“正養(yǎng)父親”來加深學(xué)生印象，說：如果你實(shí)在記不住的話，你就想想你家里面整天面朝黃土背朝天的“父親”，你就一定會記住了。這樣既使學(xué)生掌握了知識，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，真所謂一舉兩得。
三、利用擬人，幫助學(xué)生記憶
在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)實(shí)驗的基本操作部分對于初學(xué)者來說必須嚴(yán)格按操作步驟進(jìn)行，否則將會觀察不到實(shí)驗現(xiàn)象，達(dá)不到意期的效果，甚至?xí)斐梢恍﹪?yán)重后果。所以，對于有的化學(xué)實(shí)驗的操作步驟，作為初學(xué)化學(xué)者來說必須記牢。為了幫助學(xué)生記憶，馬克思主義論文可以把一些操作步驟利用擬人的手法加深學(xué)生印象。例如：在實(shí)驗室用氫氣還原氧化銅時的操作步驟是：先檢驗氫氣的純度，待氫氣純凈后，要先向試管中通入氫氣，把里面的空氣排出，然后才能進(jìn)行加熱。反應(yīng)結(jié)束時，要先熄滅酒精燈停止加熱，然后繼續(xù)通入氫氣直到試管冷卻才能停止通入。這樣黑色的粉末(氧化銅)才會變成紅色(銅)。否則將會出現(xiàn)變紅了的銅又會被氧化成黑色氧化銅的現(xiàn)象，甚至可能會出現(xiàn)試管爆炸的現(xiàn)象。對于氫氣還原氧化銅的實(shí)驗操作步驟可以歸納為“先通氫，后加熱。先撤燈，后撤氫。”教師講解時可以說：氫氣非常勤奮常常“早出晚歸”，而酒精燈卻很懶惰經(jīng)常“遲到早退”。這樣學(xué)生就很輕松地記住了氫氣還原氧化銅的操作步驟了，同時學(xué)生也在不知不覺中受到了思想教育。
四、運(yùn)用順口溜，幫助學(xué)生掌握知識
順口溜有一個特點(diǎn)，就是讀起來朗朗上口，學(xué)生比較感興趣，同時也便于學(xué)生記憶?；瘜W(xué)這門學(xué)科對初三學(xué)生而言是一片嶄新的天地。教師在教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生入門，如何讓學(xué)生較好地掌握一些化學(xué)基礎(chǔ)知識，是一個很值得研究的課題。這些基礎(chǔ)知識有的比較生硬，有的比較抽象，有的卻是多次實(shí)驗的結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不容易記住和掌握，如果把這些基礎(chǔ)知識編成順口溜，這樣既可以讓學(xué)生掌握知識，又可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，同時使學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣。
1、常見元素的化合價
初中化學(xué)中的常見元素化合價部分。記住常見元素的化合價是寫好化學(xué)式的前提。記住常見元素的化合價后，就可以利用化合價原則寫出物質(zhì)的化學(xué)式，還可以判斷化學(xué)式中其它元素的化合價。教師在教學(xué)常見元素的化合價時，可把常見元素的化合價歸納為：
正一氫鋰鉀鈉銀，正二鈣鎂鋇和鋅，一二銅汞二三鐵，鋁三硅四五氮磷，
二四碳來四六硫，二四六七錳齊全，一三五七氯正價，負(fù)一氟氯溴和碘，
負(fù)二氧硫通常見，負(fù)三還有氮和磷，正價負(fù)價要分清，莫忘單質(zhì)價為零。
2、常見酸、堿、鹽溶解性
酸、堿、鹽的溶解性是判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生的一個條件，因此，這就要求學(xué)生掌握一些常見酸、堿、鹽的溶解性。初中化學(xué)教材把常見酸、堿、鹽的溶解性列成了一個表。為了記住表中的內(nèi)容，可以把其歸納為如下順口溜：
鉀鈉銨鹽硝酸鹽，都能溶在水中間，
鹽酸不溶銀亞汞，硫酸不溶鋇和鉛。
碳酸、磷酸，其鹽只溶鉀鈉銨。
鉀鈉鋇鈣銨溶堿，硫酸沒有揮發(fā)性，
其它金屬的堿鹽，不能溶解水中間。
教學(xué)有法而無定法，對于初中化學(xué)教學(xué)，英語專業(yè)畢業(yè)論文特別是農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)。因地域的特點(diǎn)及條件的限制，特殊地方有其特殊性。我們只有想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極給學(xué)生營造化學(xué)環(huán)境，并把學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及時地轉(zhuǎn)變成一種學(xué)習(xí)化學(xué)的良好習(xí)慣。學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”的境界，才能學(xué)到更多的知識和技能，綜合素質(zhì)才會得以不斷提高。
參考文獻(xiàn)
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2、中學(xué)綠色化學(xué)教育實(shí)施策略探討董昌耀; 楊世忠化學(xué)教育2002-11-28
化學(xué)教育格式論文范文二：淺析化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略
論文導(dǎo)讀：許多教師感到化學(xué)的一些概念和理論比較抽象和枯燥。如果在教學(xué)中用幽默風(fēng)趣的語言和與眾不同的思維。培養(yǎng)觀察和實(shí)驗?zāi)芰ΑＥ囵B(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。新課程的教學(xué)要求突出化學(xué)學(xué)科的特征。
關(guān)鍵詞：化學(xué),新課程,教學(xué),學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)
美國著名的教育家夸美紐斯有一句名言：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂光明的教學(xué)途徑之一” 。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性是與學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中，也明確地指出了在教學(xué)過程中教師必須盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢?現(xiàn)結(jié)合自己在工作中的點(diǎn)滴體會，淺談如下：
一、用幽默的語言給學(xué)生以美的享受，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
語言是一門藝術(shù)，幽默生動的語言對于一個教師來說是非常重要的。論文格式。如果教師在講課的時候不注意自己的語言表達(dá)，只是照本宣科，結(jié)果只能使學(xué)生昏昏欲睡，收效甚微。事實(shí)證明，教師的幽默是贏得學(xué)生喜愛，信賴和敬佩的重要條件。許多教師感到化學(xué)的一些概念和理論比較抽象和枯燥，如果在教學(xué)中用幽默風(fēng)趣的語言和與眾不同的思維，做到“雅俗共享”，就能把抽象枯燥變?yōu)楹唵我锥p松活躍。如在講核外電子排布的時候，針對“電子離核越近能量越低”，可向?qū)W生打比方說：“這好比你嬰兒時，媽媽將你抱在懷里;學(xué)會走路的時候，媽媽將你牽在手上;你再大一點(diǎn)，媽媽則會說：‘走，到外面玩去’。”這樣，學(xué)生就很容易理解和記住了“離核越近，能量越低;離核越遠(yuǎn)，能量越高”。
二、.利用化學(xué)實(shí)驗和各種直觀手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗?zāi)芰?，還有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗是否有興趣，直接影響到他們對化學(xué)知識的探索與追求。教師應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。
新課程的教學(xué)要求突出化學(xué)學(xué)科的特征，更好地發(fā)揮實(shí)驗的教育功能。因為，實(shí)驗是化學(xué)的舞臺，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的窗口，是化學(xué)學(xué)科的特征之一。實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的，不少化學(xué)實(shí)驗具有美的魅力，如氨氣急劇溶于含有酚酞的水中會變成紅色的噴泉;鋁熱劑的反應(yīng)火星四射，猶如鋼花四濺…… 這些神奇美妙的化學(xué)現(xiàn)象能喚起學(xué)生探索化學(xué)美的求知欲望，強(qiáng)化他們萌動的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的興趣并能沿著有趣、樂趣向志趣的方向發(fā)展。論文格式。
三、采用新穎有趣的教法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣
雖然化學(xué)實(shí)驗生動有趣，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉悅感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固的掌握知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采用諸如探究實(shí)驗法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊試驗法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)示式教學(xué)方法，這些方法都能收到良好的教學(xué)效果。使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得生動活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 當(dāng)教師提出演示實(shí)驗由個別學(xué)生到教臺完成時，學(xué)生躍躍欲試，都想親自動手參與實(shí)驗，形成一種“動”的氣氛。在學(xué)生代表“登臺表演”的同時，臺下的學(xué)生進(jìn)行評判和糾正錯誤，討論觀察到的現(xiàn)象和操作方法，這樣由臺上局部“動”，牽引臺下整體“動”，形成一種活躍的課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲;這時教師作為一個引導(dǎo)者，適時抓住時機(jī)，講實(shí)驗的原理、步驟和注意事項。通過學(xué)生對實(shí)驗的親自參與和教師的講解，加強(qiáng)了新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)驗中的探究能力和創(chuàng)新能力。
四、密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
我國新一輪課程改革便把貼近學(xué)生生活，聯(lián)系社會實(shí)際放到了一個十分重要的位置。這就要求，教師在教學(xué)中，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，融化學(xué)原理和規(guī)律于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和社會生活的應(yīng)用中，化學(xué)教學(xué)要挖掘教學(xué)內(nèi)容與材料、能源、環(huán)保、生命、農(nóng)業(yè)等科學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生感到生活中處處有化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)對日常生活是有很大幫助的。論文格式。也使他們認(rèn)識到，在科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)生產(chǎn)高度發(fā)展的今天，必須掌握一定的化學(xué)知識，才能更好的生活，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和努力學(xué)習(xí)的動機(jī)。例如，實(shí)習(xí)期間講授酸雨及其防治這一部分知識時，我通過視頻資料展示了酸雨對水體、樹木、建筑物等的破壞以及對人類身體健康造成的危害，使同學(xué)們對酸雨的危害有了直觀而深刻的認(rèn)識，激發(fā)了他們希望通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，掌握防治酸雨途徑的愿望，和成為一名環(huán)保專家的理想，也增強(qiáng)了他們對酸雨的形成原因以及如何防治酸雨這一部分知識的興趣，使得接下來的課堂教學(xué)，進(jìn)展非常順利。
五、開展課外活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)教學(xué)要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。一方面利用化學(xué)知識與物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性。還可通過對一些科學(xué)家事跡的介紹，讓學(xué)生了解科學(xué)家們正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同的角度觀察思考問題，才攻克了一個又一個的科學(xué)難關(guān)，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學(xué)片斷、化學(xué)與社會、化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)趣味實(shí)驗等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學(xué)生的課余生活。為了搞好課外活動，首先應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動內(nèi)容，制訂活動計劃。
總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用實(shí)驗電教手段，積極開展化學(xué)活動課，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動為“主動性參與”教學(xué)活動。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。
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