淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究論文
淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究論文
中學(xué)計(jì)算機(jī)教育主要是面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育,目的是培養(yǎng)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究論文,供大家參考。
淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究論文篇一
中學(xué)計(jì)算機(jī)教育之我見(jiàn)
[摘 要]中學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育,是一項(xiàng)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)德育目標(biāo)滲透,重視學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)和技能的掌握。在教材編排上注意遵循由淺入深,年級(jí)之間課程內(nèi)容的銜接,做到知識(shí)趣味性強(qiáng)和科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn),注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)計(jì)算機(jī)教育 素質(zhì)教育 教學(xué)方法
中學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育,是一項(xiàng)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育。隨著教育改革的不斷深入,我國(guó)在計(jì)算機(jī)教育方面制訂了一系列方針政策,為中學(xué)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展提供了保障。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,是為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)一大批有用的世紀(jì)人才的迫切需要。
一、課程結(jié)構(gòu)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵
近年來(lái),我校先后在高一、高二年級(jí)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程,由勞動(dòng)技術(shù)課程逐步發(fā)展成為基礎(chǔ)文化課程。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)德育目標(biāo)滲透,重視學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)和技能的掌握。在教材編排上注意遵循由淺入深,年級(jí)之間課程內(nèi)容的銜接,做到知識(shí)趣味性強(qiáng)和科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn),注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)。同時(shí),我們也鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情,去完成其他學(xué)科的作業(yè)、寫(xiě)作文、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)等等,效果較好。例如,上學(xué)期高二1班學(xué)生自發(fā)組織利用計(jì)算機(jī)編輯排版他們自己的一本詩(shī)集,題為《荷葉尖尖》,很有創(chuàng)意。這種做法,既加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解,又發(fā)揮了他們自主創(chuàng)造性的勞動(dòng)。我校在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上增設(shè)了第二課堂、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),對(duì)全面發(fā)展學(xué)生能力和培養(yǎng)拔尖人才起到了補(bǔ)充和完善的作用。此外,結(jié)合我校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn),我們已進(jìn)行了多年的課程教材改革試驗(yàn),做到主動(dòng)具體落實(shí),基本適應(yīng)當(dāng)今教育課程教材改革的要求。
二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實(shí)用為主,突出表現(xiàn)為更新、更深的特點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)當(dāng)適合素質(zhì)教育的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要以實(shí)用為主,自編或選用多種教材,體現(xiàn)“一綱多本”“多綱多本”的原則,做到從實(shí)際出發(fā),注重效益,有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分地區(qū)、分層次地發(fā)展和普及計(jì)算機(jī)教育。
教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的科技進(jìn)步不斷更新和調(diào)整。正如《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》中所提出的“要按照現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展的新成果和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)際需要,更新教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整課程結(jié)構(gòu)”那樣,教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面不但要更寬廣,而且要更新更深,既有思考的,又有動(dòng)手的。我校計(jì)算機(jī)課程注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)意識(shí),普及計(jì)算機(jī)文化,使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。我們主要安排學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)發(fā)展史、鍵盤(pán)指法強(qiáng)化訓(xùn)練、磁盤(pán)操作系統(tǒng)以及UCDOS漢字系統(tǒng)等??紤]到我校高中學(xué)生有來(lái)自市區(qū)的也有從各縣區(qū)農(nóng)村學(xué)校來(lái)的,水平層次不同。高一年級(jí),我們?cè)诔踔姓n程基礎(chǔ)上增加了QBASIC程序設(shè)計(jì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)程序設(shè)計(jì)的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力。高二年級(jí)主要選用了數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng),讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)各種命令的操作,學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)驗(yàn)課題。此外,我們還根據(jù)需要及時(shí)更新和增添了新的課程內(nèi)容,如WINDOS95、Internet通信等,注重學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練,以利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)
的全面和諧發(fā)展。
三、改進(jìn)教學(xué)方法,注重“精講多練”“因材施教”的原則
改進(jìn)教學(xué)方法是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。我們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)中提倡“精講多練”的原則。“精講”,是指對(duì)于學(xué)生自己看得懂的、理解的內(nèi)容,教師少講,甚至不講;而對(duì)于一些理論概念(如文件、目錄、路徑等),要有針對(duì)性地講解,突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn),精要簡(jiǎn)賅地講授,讓學(xué)生掌握知識(shí)要領(lǐng)。“多練”,是指讓學(xué)生盡可能多地參加實(shí)踐操作,以掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能技巧。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),我們加強(qiáng)巡回輔導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生錯(cuò)誤,反對(duì)讓學(xué)生放任自流,無(wú)目的地實(shí)踐。
我們也注重運(yùn)用“因材施教”的原則。教育心理學(xué)研究表明,青少年時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)科技文化基礎(chǔ)知識(shí)的最活躍、最具想象力和創(chuàng)造力的時(shí)期,是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和掌握基本操作技能,并利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵期,在關(guān)鍵期內(nèi)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育,效果最佳。同時(shí),教育心理學(xué)研究也表明,學(xué)生的智商是有區(qū)別的,不同學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的個(gè)別差異也是很大的。因此,對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求,要因材施教,不能模式化。有鑒于此,我們采用了分層次教學(xué),在對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行普及計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)上,對(duì)有潛質(zhì)、有才華的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)輔導(dǎo),讓他們廣泛參加計(jì)算機(jī)第二課堂、競(jìng)賽等活動(dòng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,精心培養(yǎng)這些尖子人才,使他們?cè)谌姘l(fā)展的基礎(chǔ)上,注意發(fā)展特長(zhǎng)。這一做法在我校學(xué)生計(jì)算機(jī)競(jìng)賽中有了很好例證。
四、改進(jìn)教學(xué)手段,組合優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程
改革教學(xué)手段是實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件。計(jì)算機(jī)教學(xué)手段改革應(yīng)自覺(jué)地走在各學(xué)科前列,為學(xué)校教育創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體(如幻燈、投影、錄音、廣播、電視、錄像等)與現(xiàn)代媒體(如計(jì)算機(jī)技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)等)的組合優(yōu)化教學(xué),注重以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究,探討和建立新型的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式,以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn),大力推進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。
現(xiàn)代社會(huì)由于其技術(shù)知識(shí)更新速度快,人們需要更快更方便地獲得知識(shí)來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,傳統(tǒng)教育手段已無(wú)法解決這一困境,我們必須從提高教學(xué)效率和質(zhì)量中找到出路。我認(rèn)為,在教學(xué)手段上注重發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),是明智之舉。大量事實(shí)表明,在這種新型的教育教學(xué)模式下,傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)方法完全被摒棄,學(xué)生是真正作為學(xué)習(xí)主體去主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的,教師可組織生動(dòng)形象的、圖文聲并茂的語(yǔ)言教學(xué),并可以利用大量的軟件資源提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,這是以往任何教學(xué)手段所不能達(dá)到的。正是在這種新型教學(xué)模式下,學(xué)生參與學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)、因材施教等教學(xué)方法才得以真正實(shí)現(xiàn),從而體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)性。這樣,教育再也不是教師作為知識(shí)的權(quán)威將預(yù)先組織的知識(shí)體系傳授給學(xué)生的結(jié)果,而是教師與學(xué)生共同開(kāi)展探究知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)的過(guò)程,從而讓學(xué)生都獲得與科學(xué)家們一起參與課題研究,去挖掘考古,去探索星體奧秘等過(guò)程的喜悅。我們的經(jīng)驗(yàn)也表明,這樣得來(lái)的結(jié)果比耳提面命的講授深刻得多、鮮明得多,更多發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。
在教師教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我校注重教師教學(xué)實(shí)績(jī),鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)和發(fā)表教學(xué)論文,主動(dòng)熱情投入到課題教改實(shí)驗(yàn),對(duì)成績(jī)突出者給予重獎(jiǎng)。學(xué)校對(duì)競(jìng)賽輔導(dǎo)教師除了平時(shí)的物質(zhì)補(bǔ)貼外,還對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師的成長(zhǎng),并充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和作用,改革評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱制度,實(shí)行責(zé)任合同聘任制,造就了一批優(yōu)秀的學(xué)科教師,為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究論文篇二
中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革
摘 要:中學(xué)計(jì)算機(jī)教育主要是面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育,目的是培養(yǎng)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)。通過(guò)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的深入,不僅可以普及計(jì)算機(jī)文化,而且也能夠提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。中學(xué)計(jì)算機(jī)是一門(mén)新興的學(xué)科,因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中,不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)改革,創(chuàng)造出獨(dú)特的教學(xué)模式。本文主要分析了中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革措施,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教育的認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞:中學(xué);計(jì)算機(jī)教育;教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào):TP3-4
在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中,教師的正確引導(dǎo),可以大大提高教師的個(gè)人魅力,提升教師在學(xué)生心中的影響力和感染力,在一定程度上提高了課堂效率。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)這一門(mén)新興學(xué)科的發(fā)展,因此教師要改變教學(xué)觀念,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使得學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且能夠活躍中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂的氛圍。
1 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣
在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中,首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的好奇心,從而幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,可以使得學(xué)生有更大的興趣去分析教師提出的問(wèn)題、解決問(wèn)題。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中,要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性的原則,并且要不斷明確教學(xué)目標(biāo)。例如:教師在教學(xué)生利用Powerpoint來(lái)制作演示文稿的時(shí)候,首先要將制作好的PPT讓學(xué)生看一遍,利用Powerpoint制作出來(lái)的特殊效果引起學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的好奇心和興趣。在演示文稿中,不僅有文字的飛入,而且有復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生看完之后,會(huì)感到對(duì)此新鮮事物特別吃驚,此時(shí)教師就要開(kāi)始講解這一部分內(nèi)容,這樣可以有效集中學(xué)生的注意力,大大提高中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率。
2 不斷優(yōu)化教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用
中學(xué)計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)理論和實(shí)踐緊密相連的課程,在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中,教師不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí),而且要讓學(xué)生掌握相關(guān)的基本技能,從而提高了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。
2.1 教師要巧設(shè)懸念,引入新課
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,這就使得我國(guó)教育體制要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在應(yīng)試教育中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式束縛了學(xué)生的思想,為了能夠使得中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂的效率得到提高,這就要求教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從而提高學(xué)生的課堂效率。在中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中,教師要正確、巧妙地導(dǎo)入新課,這樣可以將學(xué)生求知的欲望激起,吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如:當(dāng)老師要進(jìn)行Window98教學(xué)的時(shí)候,在新課開(kāi)始前,往往會(huì)有這樣的提問(wèn):同學(xué)們都比較喜歡玩游戲,那么同學(xué)們知道游戲軟件是如何安裝在電腦里的呢?并且電腦又是怎么進(jìn)行管理以及運(yùn)行的呢?這些問(wèn)題吸引了學(xué)生的注意力,接著老師導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容,即Window98等相關(guān)知識(shí),這樣可以做可以使得學(xué)生更加容易掌握相關(guān)的知識(shí)。
2.2 以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性
在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這就要求教師要不斷強(qiáng)化課堂的教學(xué)管理。教師首先要以學(xué)生為主,讓學(xué)生充分參與到課堂中,重視學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。其次,教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的接受能力,要適當(dāng)?shù)牟捎没?dòng)式教學(xué),讓學(xué)生真正成為課堂的主人。最后,教師要在講授新課之時(shí),要預(yù)留出10到15分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生自己看課本,并提出相關(guān)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在看課本時(shí)自己做出解決。
2.3 不斷啟發(fā)討論,調(diào)動(dòng)課堂的氣氛
在中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。以往以教師為主,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式,會(huì)使得課堂效率大大降低。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,創(chuàng)造一個(gè)活躍的教學(xué)氛圍。積極的課堂氣氛,不僅拉近了學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,而且使得老師與學(xué)生之間的關(guān)系也越來(lái)越近。在中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中,首先,教師要讓學(xué)生閱讀課本;其次,教師要將問(wèn)題告訴學(xué)生,這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題再去閱讀課本;再次,教師在學(xué)生已經(jīng)自己思考完問(wèn)題之后,讓學(xué)生之間進(jìn)行討論、交流;最后,教師對(duì)已給出的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)教師合理的組織課堂,這樣在整節(jié)課堂中,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使得學(xué)生在有效的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)。比如:當(dāng)教師要講解路徑概念的時(shí)候,教師首先要提出一個(gè)問(wèn)題,即學(xué)生從教室怎么走到校門(mén),此時(shí)開(kāi)始討論起來(lái),并且說(shuō)出各自的走法。然后教師又在黑板上畫(huà)了一顆簡(jiǎn)筆樹(shù),提出問(wèn)題一條蟲(chóng)子從樹(shù)根出發(fā)怎么走才能夠拿到最上面的那個(gè)蘋(píng)果。此時(shí)同學(xué)都在練習(xí)本畫(huà)出小蟲(chóng)的行走路徑,在這種學(xué)習(xí)氛圍下,教師將蘋(píng)果比作成文件,樹(shù)枝比喻成目錄,從而引出了路徑的概念。這樣的教學(xué)方式,將艱澀難懂的知識(shí)形象化,從而使得學(xué)生更加容易的掌握相關(guān)的理論知識(shí),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
2.4 教師要不斷開(kāi)拓學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題的能力
在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中,教師要不斷鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的積極思維,這樣可以使得學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中,教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的思維,適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,這樣可以使得學(xué)生的研討進(jìn)行下去,而且也可以避免學(xué)生的思維誤入歧途,從而可以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的興趣。
2.5 教師要編制一個(gè)與學(xué)生實(shí)際情況符合的學(xué)案
在中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中,為了能夠使得課堂中的每一分每一秒都能夠被充分利用,這就要求教師在上課之前,就做好學(xué)案的備課工作。在教師的學(xué)案中,教師首先要明確課標(biāo)的要求;其次,明確本次課堂的知識(shí)目標(biāo);再次;將書(shū)本的理論知識(shí)和當(dāng)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),這樣可以使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的更加透徹,而且能夠使得學(xué)生操作技能得到提高。最后,針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生留不同的作業(yè)。并且對(duì)于那些進(jìn)步較快的學(xué)生要給與一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),然而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)較深的知識(shí)。
3 輕輕松松的學(xué)習(xí)
中學(xué)的學(xué)生正處于好玩的年齡段,愛(ài)玩游戲成為中學(xué)學(xué)生的共性。由于電腦游戲具有趣味性以及挑戰(zhàn)性,對(duì)于大多數(shù)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),這是無(wú)法抵抗的誘惑。在教學(xué)中,教師要大膽引入游戲,這樣可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)以及相關(guān)的技能。比如:當(dāng)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)操作鼠標(biāo)的時(shí)候,雖然會(huì)點(diǎn)擊幾下,但是不能夠完全掌握點(diǎn)擊每一下的內(nèi)涵。為了能夠使得學(xué)生清楚的掌握鼠標(biāo)單擊、雙擊以及拖動(dòng)的操作,教師應(yīng)該在教學(xué)中引入“紙牌”游戲,在學(xué)生翻牌的過(guò)程中,使得學(xué)生能夠熟練掌握鼠標(biāo)的單擊操作。然而在移動(dòng)的過(guò)程中使得學(xué)生掌握了鼠標(biāo)雙擊以及拖動(dòng)的操作。又例如:在進(jìn)行漢字輸入教學(xué)的時(shí)候,每一次上課教師都要在屏幕上顯示一首小詩(shī),讓全班學(xué)生進(jìn)行比賽,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的輸入這些漢字。這樣做不僅可以活躍了課堂的氣氛,而且學(xué)生能夠熟練的掌握相關(guān)的指法和輸入法。
4 結(jié)語(yǔ)
隨著課程改革的不斷深入,中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂已經(jīng)贏來(lái)了越來(lái)越多人的歡迎。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中,要充分發(fā)揮教師與學(xué)生合作的作用,這樣不僅僅可以增進(jìn)老師與學(xué)生之間的友誼,而且可以能夠使得教師與學(xué)生的思想進(jìn)行溝通與交流,從而能爆發(fā)出知識(shí)的力量。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中,要充分學(xué)生的主體作用,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,這樣可以擁有一個(gè)良好、生動(dòng)活躍的課堂氛圍。
參考文獻(xiàn):
[1]簡(jiǎn)永強(qiáng).淺論中學(xué)計(jì)算機(jī)的素質(zhì)教育[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用,2012(21).
[2]鄭海波.計(jì)算機(jī)教學(xué)方法探究[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012(20).
[3]張大科.中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技風(fēng),2012(19).
[4]文先慧.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012(19).
[5]程穎.中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的幾點(diǎn)誤區(qū)[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用,2012(18).
淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究論文篇三
淺析中學(xué)計(jì)算機(jī)的素質(zhì)教育
【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展,人們開(kāi)始步入信息時(shí)代。這給我國(guó)的教育提出了信息化的要求,一方面要求學(xué)校積極開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)教育課程,另一個(gè)方面要求教師在進(jìn)行教授時(shí)需積極引用信息化教學(xué)手段。在這種前提下,越來(lái)越多的中學(xué)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。本文主要分析了中學(xué)計(jì)算機(jī)課程中的素質(zhì)教育的必要性和具體措施,旨在給相關(guān)的教師提供參考意見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)家算計(jì)課程 素質(zhì)教育 分析
一、引言
隨我我國(guó)教育改革的不斷深化,越來(lái)越多的人們接受并且開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)化教育。由于中學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一個(gè)較為新生的課程,如何在中學(xué)計(jì)算機(jī)課程上體現(xiàn)素質(zhì)化教育是相關(guān)教師研究的重要方向。計(jì)算機(jī)課程是近幾十年新生的課程,其具有自身的特點(diǎn),需要學(xué)生實(shí)際操作才能保證教學(xué)質(zhì)量。在這種情況下傳統(tǒng)的黑板演講的教學(xué)方式是無(wú)法滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)需求的,并且現(xiàn)代教育以提升學(xué)生素質(zhì)為根本目標(biāo)。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的素質(zhì)教育,可以有效提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力,培養(yǎng)出現(xiàn)代化全面素質(zhì)人才。
二、中學(xué)計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育的必要性分析
現(xiàn)代教育以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為根本要求,中學(xué)課程在這個(gè)根本要求下將課程設(shè)計(jì)分為了基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育兩部分。計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代通訊的基本單位,已然成為社會(huì)基本結(jié)構(gòu)的一部分。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的教育工作,是基礎(chǔ)文化教育的內(nèi)容,也是培養(yǎng)全面素質(zhì)人才的必然要求。
隨著我國(guó)教育改革的不斷深化,國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)信息技術(shù)等方面的教育輸出,相關(guān)的專項(xiàng)撥款也逐步落實(shí),為中學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作提供了制度和物質(zhì)保障。這給中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的實(shí)施提供了有效基礎(chǔ),并且也給計(jì)算機(jī)課程的素質(zhì)化發(fā)展提供了必要的前提。中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的素質(zhì)化教育是培養(yǎng)素質(zhì)化信息人才的基礎(chǔ),也是國(guó)家相關(guān)政策的必然結(jié)果。
三、計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育措施分析
(一)加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)
興趣是最大學(xué)習(xí)的動(dòng)力,計(jì)算機(jī)技術(shù)的新穎性和先進(jìn)性可以有效吸引學(xué)生,這是計(jì)算機(jī)課程的優(yōu)勢(shì),但也是缺陷。一方面計(jì)算機(jī)技術(shù)因其的新穎性可以有效引起學(xué)生的興趣和愛(ài)好,學(xué)生樂(lè)于去鉆研和分析,愿意去積極動(dòng)手操作;另一方面學(xué)生也會(huì)因?yàn)榕d趣而積極動(dòng)手,導(dǎo)致忽視教師的教授工作,認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是操作,理論知識(shí)無(wú)關(guān)緊要。
教師在實(shí)際的課程中,需積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的正確興趣,通過(guò)影視、圖片和相關(guān)的實(shí)踐操作讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的具體操作流程,保證學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的大致理解。教師還需向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的中的不同應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際的操作讓學(xué)生明白word、excel等文件的基本應(yīng)用,在正常課程結(jié)束后可以留一定時(shí)間給學(xué)生自己摸索計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,還可以布置相關(guān)的PPT任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,保證學(xué)生全面的掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。
(二)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和行動(dòng)能力
教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程時(shí),需根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀出發(fā),合理的設(shè)計(jì)課程,保證學(xué)生的全面素質(zhì)。如可以將學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué),將不同計(jì)算機(jī)水平的學(xué)生分為一組,通過(guò)組間的合作共同去分析和研究教師布置的任務(wù)。通過(guò)這個(gè)教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí),讓學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步。教師還可以進(jìn)行任務(wù)課前布置,讓學(xué)生課外準(zhǔn)備相關(guān)資料和制作PPT,然后進(jìn)行演講,鍛煉學(xué)生的自我分析和自我行動(dòng)能力。
與此同時(shí),教師還需合理的安排理論課和實(shí)踐課,保證學(xué)生理論水平和實(shí)踐操作能力相結(jié)合,提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,并且由于理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)踐操作。筆者在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí),一般結(jié)束一堂理論課后就會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐上機(jī)操作,加深學(xué)生對(duì)理論的理解能力,有效保證了學(xué)生對(duì)空洞理論的理解和操作能力。
(三)教學(xué)內(nèi)容需結(jié)合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用
教師在進(jìn)行課程教授時(shí),需積極結(jié)合實(shí)際應(yīng)用,如結(jié)合相關(guān)其他課程或者實(shí)際生活需求來(lái)教授課程內(nèi)容。這就要求教師教授時(shí)要立足于課本而高于課本,例如在進(jìn)行word、PPT應(yīng)用教學(xué)時(shí),可以與其他教師溝通,讓其他教師布置相關(guān)的word、PPT課后作業(yè),讓學(xué)生可以根據(jù)已知的其他課程情況來(lái)理解和掌握相關(guān)文件的制作方法。筆者就與語(yǔ)文教師溝通,讓語(yǔ)文教師了布置了《荷葉尖尖》PPT課后作業(yè),即讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí),又讓學(xué)生鍛煉的PPT制作能力,還提升了學(xué)生將計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的能力。
(四)積極提高教師的全面素質(zhì)
目前中學(xué)在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教授時(shí),教師強(qiáng)調(diào)是將專業(yè)知識(shí)和相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用傳授給學(xué)生,認(rèn)為只要教師計(jì)算機(jī)技術(shù)過(guò)硬就可以勝任該項(xiàng)工作。這顯然是不合理的,計(jì)算機(jī)課程作為中學(xué)教學(xué)工作的重要部分,在這個(gè)現(xiàn)代、信息化的時(shí)代計(jì)算機(jī)課程的額重要性顯而易見(jiàn)的。計(jì)算機(jī)教師不但需要專業(yè)的課程知識(shí),還需積極提高自身其他領(lǐng)域的知識(shí)水平,這是全面素質(zhì)教育的要求,也是教師提升自身素養(yǎng),提高自身教學(xué)內(nèi)容的要求。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)現(xiàn)代化腳步的不斷加快,計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,這極大的促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化,也極大改變了我國(guó)的人才結(jié)構(gòu)。在這個(gè)前提下,積極推進(jìn)計(jì)算機(jī)課程素質(zhì)教育是極其必要的。在中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中,學(xué)生主要學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)是一些基本的理論知識(shí),其課程內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,課程時(shí)間較為充裕。這位計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育提供了良好的氛圍,筆者分析教師需從學(xué)生興趣、課程教學(xué)模式、課程內(nèi)容以及教師自身素質(zhì)入手,通過(guò)這幾方面的合力保證學(xué)生素質(zhì)的全面提升。計(jì)算機(jī)課程的素質(zhì)教育可以有效的提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作能力以及理論結(jié)合實(shí)際的能力,為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)計(jì)算機(jī)人才奠定深厚的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]安二濤.重視素質(zhì)教育 抓好課堂教學(xué)――談物理課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].考試周刊.2009 (11)12-13
[2]李雅輝.素質(zhì)教育模式及其實(shí)施策略研究[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊).2010(01)13
[3]黃曉萍.淺談素質(zhì)教育在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施[J].科學(xué)教育.2010(05) 24-26
[4]任光萍.教師素質(zhì)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵[J].赤峰教育學(xué)院學(xué)報(bào).2009(01)45-46
有關(guān)淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究論文推薦:
1.計(jì)算機(jī)教育畢業(yè)論文附有參考文獻(xiàn)