大學生消費心理研究論文
大學生消費心理研究論文
隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活以及其消費水平得到了不同程度的提高。消費是人類賴以生存和發(fā)展的前提和條件，在社會經(jīng)濟生活中有著至關(guān)重要的地位，同時消費也是人民生活中不可或缺的部分。下面是學習啦小編為大家推薦的大學生消費心理研究論文，歡迎瀏覽。
大學生消費心理研究論文篇一
《 大學生消費心理分析 》
摘要：本文以駐馬店市大學生的消費心理為主題，通過對駐馬店市大學生消費現(xiàn)狀的調(diào)查、消費心理特征的分析，針對存在的問題提出合理化建議，進而引導駐馬店市大學生樹立正確的消費觀念，健康的消費心理。
關(guān)鍵詞：大學生消費;消費心理;消費行為
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1033-2738(2012)06-0013-01
一、大學生消費心理的概念及研究意義
消費心理是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應。消費心理從認識過程經(jīng)歷情感過程直至發(fā)展到意志過程，是一個消費購買的決策過程。首先，大學生的消費現(xiàn)狀反映了大學生的現(xiàn)實消費傾向和未來的消費走向，對于研究消費經(jīng)濟和市場需求有重要意義;其次，大學生消費觀反映出了大學生的生活現(xiàn)狀，以及價值取向，研究大學生的消費觀有利于商家更好的開拓大學生市場。
二、駐馬店市大學生消費結(jié)構(gòu)及存在的問題
通過對黃淮學院，駐馬店職業(yè)技術(shù)學院，駐馬店農(nóng)業(yè)學校，駐馬店財經(jīng)學校4所不同水平院校的調(diào)查，對駐馬店市大學生消費結(jié)構(gòu)及存在的問題得出以下結(jié)論：
(一)駐馬店市大學生的消費結(jié)構(gòu)。
對四個不同高校學生每月生活費的支出調(diào)查結(jié)果可知，月消費總額貧富差距大。大學生總體的月消費金額主要集中在500元～700元這一幅度，月消費大于1000元的還是比較少的，而貧困生的消費額基本是少于500元，占據(jù)了17.37%。。在駐馬店市大學生中大多數(shù)人的日常生活水平為中等，月消費水平過低和過高的都只占少數(shù)。但生活標準與實際的消費能力差距相當大。
對大學生每月的主要消費項目的調(diào)查結(jié)果顯示，消費結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化趨勢。近年來，大學生的消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了新的變化，改變了過去支出單一地用于學習和生活的消費方式，轉(zhuǎn)向了多元化的消費，盡管生活和學習上的消費支出仍然占主要部分，但用于交往、娛樂等非生活消費的支出占總支出的比重日漸增長。
(二)駐馬店市大學生的消費心理所存在的問題。
1.消費結(jié)構(gòu)不合理，追求時尚，重享受性消費。
人的消費主要分為生存性消費、發(fā)展性消費和享受性消費。大學生正處于自我需求不斷擴張的發(fā)展時期，追求時尚，不甘落后潮流。從駐馬店市大學生的消費結(jié)構(gòu)上看，除了吃飯、購買生活用品等最基本的生存性消費，購買學習用品與資料、參加各種培訓班等發(fā)展性消費以外，用于享受性消費已經(jīng)成為一個較大的支出項目。駐馬店市的大學生消費呈現(xiàn)出注重享受性消費，有提前消費的趨勢。這種趨勢勢必使大學生將主要精力從學習、自我發(fā)展上面轉(zhuǎn)移到了享樂上面，對于他們的自我規(guī)劃、自我發(fā)展極為不利。
2.消費中的從眾心理嚴重，消費無計劃，盲目消費。
大多數(shù)學生第一次離開父母，擁有了支配各種費用的權(quán)力，開始獨立生活，表現(xiàn)出不會理財，不會合理安排費用，出現(xiàn)沖動的消費行為。他們自主意識不足、缺乏判斷力，在形成自己的消費特點的同時，往往經(jīng)受不住外界的吸引力，從眾心理嚴重，認為只有表現(xiàn)得與大多數(shù)人一樣，才更容易被大家接受。消費上喪失應有的判斷力，而不是考慮這些物品是否是自己生活的必需品，或者自己的經(jīng)濟狀況是否能夠承擔，沖動地做出自己消費計劃外的消費行為。
3.消費心理日趨成熟，但缺乏理財意識。
駐馬店市大學生的心理總體上正處于一個不斷成熟的階段，隨著消費行為的積累，他們已經(jīng)對于消費有了自己的判斷、分析和標準。但是通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，大學生的理財意識仍然處在懵懂期，多數(shù)還只是停留在“意愿階段”，駐馬店市大學生只有很少一部分人是對自己的消費情況有記錄的。他們之所以會沖動化、情緒化消費和無計劃消費，有很大一部分原因是缺乏理財意識。
4.經(jīng)濟上過分依賴父母。
大學生生活費的來源單一，消費依附性很高，主要依靠家庭父母的資助，如果生活費提前消費或用于其他方面錢不夠時，他們還是選擇向父母要。只有很少的同學是依靠自己節(jié)假日打工賺取的。有部分學生是通過向別人借錢而得到，等下個月的生活費在還。這證明駐馬店市的大學生沒有自己賺錢的欲望，依然心安理得的花父母的錢，缺乏獨立的意識，特別是經(jīng)濟上獨立的意識。
三、引導駐馬店市大學生健康消費心理的合理化建議
(一)倡導消費文明，樹立健康的消費風尚。
由于社會缺乏健康的消費文化方式的引導，社會上不正確的價值取向形成了學生高消費的心理基礎(chǔ)。因此，社會各界要努力樹立健康的消費風尚，為大學生營造健康向上的消費文化環(huán)境，倡導消費文明，強調(diào)健康向上的精神文化;強調(diào)理智性、發(fā)展性消費，實現(xiàn)最大的消費效益。陶冶大學生的情操，使大學生建立科學的消費價值觀，從而正確地評價和選擇自己的消費行為。
(二)加強對學生消費價值觀的教育，引導其合理消費。
學校加強對學生消費觀的教育引導，對學生的消費心理和行為進行全面、客觀的了解。要提倡適度消費，進行勤儉節(jié)約教育，營造積極的消費氛圍。通過開展專題講座等形式促進學生健康消費，以良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發(fā)展。在助學貸款和獎學金、助學金評定方面，應當做好宣傳和監(jiān)督工作，保證學生的助學貸款、獎學金、助學金主要用于完成學業(yè)、減輕家庭經(jīng)濟負擔，而不是其他消費項目，更不是用于揮霍浪費、吃喝玩樂。從意識形態(tài)上起到宣傳帶動作用，把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。
(三)為培養(yǎng)學生合理消費心理打好基礎(chǔ)。
家庭消費觀念對孩子消費心理影響非常大，孩子的消費行為往往是對家長的消費行為的模仿。首先父母應該培養(yǎng)自己的正確消費觀念，使消費的合理，不盲目購買，不鋪張浪費。其次父母應與孩子及時溝通，經(jīng)常關(guān)注子女在校情況，一旦發(fā)現(xiàn)有不良傾向，便及時予以制止。家庭作為大學生消費性支出的主要承擔者，作為大學生消費資金的主要源頭，應該對孩子的消費進行適當?shù)目刂?，不能要多少給多少，不然會助長學生消費的盲目，要重點培養(yǎng)他們正確的消費方式、生活方式。
(四)樹立正確的消費觀，培養(yǎng)自身的理財能力。
從自身方面來說，首大學生作為一個經(jīng)濟上未能完全獨立的消費群體，消費要有計劃、適度，應根據(jù)自己消費的實際情況明確消費標準，量力而行，有多少錢，辦多少事，不脫離家庭收入狀況和父母的經(jīng)濟承受力。其次，大學生要加強自身消費教育，提高自我的消費技巧，培養(yǎng)正確的消費觀，養(yǎng)成良好的消費習慣。最后，大學生要增強獨立意識，培養(yǎng)和加強理財能力，養(yǎng)成計劃消費的習慣，培養(yǎng)儲蓄的觀念。
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大學生消費心理研究論文篇二
《 淺析大學生消費心理 》
摘 要：近年來，大學生成為了社會的消費主體之一，作為未來的消費主力和消費的潮流趨勢，大學生的消費心理收到了越來越多人的關(guān)注。大學生因為其年齡和群體的特殊，其消費心理與其他消費群體有著很大的不同，對于大學生來講，他們雖然經(jīng)濟上尚未獨立，但卻往往有著較強的消費欲望，使得大學生的消費出現(xiàn)很多矛盾，在消費上存在類似不理性消費或過度消費的現(xiàn)象。對大學生的消費心理進行研究除了對青少年甚至是整個社會的消費趨勢有所幫助，還能對大學生的消費問題進行深刻的認識，幫助他們解決消費問題。
關(guān)鍵詞：大學生;消費心理
一、引言
現(xiàn)代社會的大學生消費環(huán)境和消費心理發(fā)生了翻天覆地的變化，大學生消費已經(jīng)逐漸成為未來的消費主力，其消費方向也已經(jīng)成為了引導潮流的主要力量。然而大學生作為一個特殊的消費群體，與其他消費群體存在著很大的不同，其所受教育、所處環(huán)境、以及年齡段特有的心理特征使得大學生有自己特殊的消費心理和消費行為。為此需要對大學生的消費心理進行細致的研究，關(guān)注大學生的消費狀況，把握住大學生的消費心理，像易受暗示、從眾消費、容易沖動等消費心理問題在此基礎(chǔ)上對其消費行為進行分析，針對一些非理性消費和過度消費及時的進行指導，幫助大學生樹立正確的消費觀，促進大學生的健康成長。
二、大學生消費心理綜述
1.消費心理論述
消費心理指的是消費者在尋找、選擇購買、使用以及處置等過程中的心理過程，對消費心理進行論述的主要原因是因為消費者在接受外界事物的刺激時而真實反映出來的一種心理狀態(tài)，消費心理能夠直接影響到消費者的消費，包括了在消費過程中對事物的喜好或選擇中如何去購買商品、是否購買名牌、物品的款式等，這些行為又直接體現(xiàn)出來消費者的思想和價值觀念。為此，加強對大學生的消費心理研究就能夠及時的掌握大學生的消費特點。
2.大學生的消費心理特征
大學生因為其所處的年臨段和特殊的生活環(huán)境，其消費心理有著顯著地特點?？傮w來講，具有以下特點：第一是大學生的消費心理逐漸走向成熟，大學生由于并沒有真正走向社會，在消費中還處于不斷成長的過程，在消費過程中存在著過度追求時尚、消費過程中容易沖動等特征，但是隨著大學生的消費次數(shù)增加，其消費心理逐漸走向了成熟，對自己的消費有了初步的判斷能力，在購買商品過程中開始關(guān)注商品的價格和質(zhì)量，學會消費考慮是其消費心理逐漸走向成熟的標志。其二是大學生消費容易接受暗示，現(xiàn)代社會中，電視、網(wǎng)絡、媒體等會經(jīng)常發(fā)布一些消費信息，從而引導大眾消費，而大學生則是及其容易接受這種暗示的群體，大學生接受了大量從媒體而來的潮流信息和大眾消費信息，使得其判斷事物的能力下降，從而改變自己原有的消費計劃。其三是從眾心理嚴重。大學生所處的年齡段和環(huán)境使得他們渴望被其他人接納。特別是一些家庭困難、自卑的大學生群體，他們心理會非常敏感，在意他人對自己的看法，由此在消費過程中，他們極容易成為群體消費的吸引者。其四是大學生的消費心理可改變性強。大學生群體接受新鮮事物的能力極強，雖然這會使得大學生很容易受到不良消費心理的影響，但其也很容易接受科學的消費觀，如果學校和社會對其加強引導，為他們創(chuàng)造出較好的消費環(huán)境，他們也很容易掌握正確的消費心理和消費觀念。
從其消費心理出發(fā)，結(jié)合大學生的實際消費行為，我們可以總結(jié)出現(xiàn)階段大學生在消費過程中的特點：其一是現(xiàn)階段大學生消費主要講究物品的實用性，現(xiàn)階段的大部分的大學生在消費時往往追求的是物品的使用價值，對物品的外觀等方面并不是太過在意。其二是大學生消費具有多樣性的特點，伴隨著社會科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會逐漸向多元化發(fā)展，而大學生的消費也逐漸轉(zhuǎn)向多元化，大學生往往能夠較快的把握時尚潮流，其消費價值取向轉(zhuǎn)向了時尚、追求新潮，在消費過程中更多的融入了自己的感情色彩。其三是大學生消費的差異性明顯?，F(xiàn)階段我國大學生群體中仍然存在著貧困的學生群體，大學生之間貧富差距很大。變現(xiàn)在消費上就是嚴重的不平衡現(xiàn)象。
3.大學生的消費方向分析
現(xiàn)階段的大學生消費方向除了必要的伙食消費主要是四個大方面，其一是交際消費，在現(xiàn)階段的社會中，人際交往的重要性變得越來越高，缺少良好的人際交往，自身的發(fā)展就會受到嚴重的制約，在現(xiàn)階段的大學生學習和生活調(diào)查中，人際交往的影響所占的比重很大，為此，現(xiàn)階段的大學生消費很大一部分用于與同學、教師、朋友之間的交往之中。其二是信息消費，現(xiàn)階段隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大學生的學習、生活、娛樂已經(jīng)越來越離不開電腦、手機等信息工具，這些工具現(xiàn)如今也已經(jīng)逐漸普及，使得大學生消費有一部分成為信息消費。其三是旅游消費，大學生的時間較為充足，在學習之余，很多大學生選擇旅游作為放松心情、舒緩壓力的主要方法，而旅游是一項比較高的消費項目，表現(xiàn)出了大學生對高層次消費的向往。其四是戀愛消費，現(xiàn)代社會的大學生的開放程度越來越高，校園戀愛已經(jīng)成為常態(tài)，而戀愛過程中的高消費已經(jīng)成為大學生消費中不可忽視的一部分。
對于伙食費來講，消費的多少主要受到地域和自身經(jīng)濟條件的影響，某些地域的消費水平高，相應的伙食費也比較高。對于自身經(jīng)濟條件來講，有些家庭富裕的群體每個月的伙食消費可以達到1000元以上，而一些家庭普通或者困難的群體，伙食消費可能只有幾百元。
4.大學生消費來源分析
通過對現(xiàn)階段大學生的消費來源進行調(diào)查和分析，我們可以看出，現(xiàn)階段大學生的消費來源主要存在于三個方面，其一是家庭支持，家庭支持是大學生消費的主要來源，大學生處于學校和社會的過渡階段，在這個階段，學生并沒有太多的精力和能力去掙錢，因此，家庭就成為主要的資金來源。其二是獎學金和助學金，獎學金和助學金是國家為了獎勵或幫助學生完成學業(yè)的一種手段，隨著我國教育制度的不斷完善，我國對教育的投入和支持力度不斷增加，獎學金和助學金制度已經(jīng)讓很多學生受益。其三是勤工儉學和兼職獲得資金來源，現(xiàn)階段有很大一部分大學生追求獨立生活，這類大學生不僅僅局限于讀書和學習知識，而是更多的投入到自主創(chuàng)業(yè)和勤工儉學之上，現(xiàn)如今大學生自助創(chuàng)業(yè)獲得成功的例子也不在少數(shù)，這類大學生能夠自己解決經(jīng)濟上的問題。 三、大學生消費心理現(xiàn)狀
現(xiàn)階段大學生消費存在著很多不理性的地方，通過對其不理性消費進行分析，得出其消費心理，在此基礎(chǔ)上對其進行正確的消費引導是十分必要的。為此筆者總結(jié)了現(xiàn)階段大學生消費不理性的地方，具體如下：
1.攀比消費、炫耀性消費情況嚴重
現(xiàn)階段大學生攀比消費和炫耀性消費情況比較嚴重，具體表現(xiàn)在對商品的品牌消費和時尚消費。對于這類大學生來講，消費品不僅存在著使用價值，他們更多的注重消費品的品牌，并認為商品的品牌展示出了自己的身份、商品的價值、自身的消費檔次以及自己的心情和榮耀。對于時尚消費來講，其出發(fā)點是因為現(xiàn)階段大學生希望借助消費品來與自己認同的社會階層同步，也通過消費表達出自己與其他社會階層的不同，他們希望通過時尚品和奢侈品的消費獲得他人的贊美，從而獲得自己內(nèi)心的滿足。
2.消費結(jié)構(gòu)嚴重失衡
大學生的主要任務是學習，因此，除了必要的生活費開銷外，其主要的消費方向應該是學習資料、學習資源等方面，而現(xiàn)階段大學生的消費結(jié)構(gòu)則恰恰相反，在購買衣服、娛樂消費、旅游、通訊、談戀愛方面的消費已經(jīng)遠遠大于投入到學習上的中消費，造成現(xiàn)階段的消費方式與其成才的目標大相庭徑。通過對現(xiàn)階段大學生的消費調(diào)查我們可以看出，很多大學生投入了大量的資金在考研輔導、培訓輔導之上，而很多大學生卻是拿著學習的幌子，在投入大量資金后做著與學習毫無關(guān)系的事。例如，大學生買大量的書卻幾乎沒有看過;為了提高自己的計算機水平竟然瘋狂的打電腦游戲，有的同學省吃儉用就為了上網(wǎng)、沖游戲幣。這種消費結(jié)構(gòu)已經(jīng)忘記了自己的根本任務。
3.無計劃消費情況嚴重
現(xiàn)階段的大學生在消費過程中往往過度的追求個性，在消費中存在盲目消費和無計劃消費的現(xiàn)象，尤其是大一學生，他們剛剛離開父母，并第一次有了資金的支配權(quán)，再加上他們的消費經(jīng)驗不足，在消費過程中不知道自己需要什么，不需要什么，也不能根據(jù)自己的實際需求制定出合理的消費計劃，一些原本的消費計劃也會以為個性使然而被打亂，據(jù)調(diào)查顯示，有一部分同學不知道自己一個月花了多少錢，也沒有認真考慮過自己的錢是怎么花出去的，一旦沒有資金就找父母要錢;一些大學生在學期初花錢大手大腳，在剩下的日子只能東借西挪，拮據(jù)的過日子，花錢方面隨波逐流，往往購買一些對自己無用的東西。這種消費心理使不僅會給家庭帶來承重的負擔，也會影響大學生的正常發(fā)展，甚至還可能會讓大學生步入歧途。
四、對當今大學生消費心理問題的對策
從以上內(nèi)容我們可以看出，現(xiàn)階段大學生的消費心理方面存在著很多的不足之處，造成其結(jié)果的因素有很多方面，尤其自身的心理問題因素，也有來自家庭、社會和大眾傳媒等方面的因素，總得來講，現(xiàn)階段的大學生消費心理問題令人堪憂。正確的把握大學生的消費價值觀念，對其消費心理進行必要的引導是十分必要的，為此，筆者建議在以下幾個方面進行改變。
1.加強對大學生消費觀念的引導
這一點主要存在于幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀。從學校方面來講，學校要及時的對學生進行正確的思想引導，建立和諧、健康的校園文化環(huán)境，及時的對學生進行思想政治教育，幫助同學們認清楚正確的消費觀念，對于享樂主義、拜金主義、個人主義等不良的消費心理因素自覺的抵制，對于一些有揮霍性消費方式的同學及時的進行引導教育。除了必要的思想教育外，學校還要注意學生的逆反心理，選擇正確的引導方式，例如建立一些有益、健康的消費場所，倡導學生正確、文明消費。對于社會來講，尤其是學校周邊的環(huán)境來講，建立和諧的環(huán)境是十分必要的，改善社會風氣能夠極大程度的減少大學生的非理性消費，通過政府的相關(guān)政策和措施，對不良消費行為進行約束，通過媒體積極宣傳健康消費的觀念，讓健康消費深入大學生心中。
2.加強對大學生的理財教育
對于家庭來講，首先要對自己的孩子進行理財教育，幫助學生形成正確的消費習慣。理財教育包括了對金錢和人生意義的正確認識、理財基本知識以及理財?shù)幕炯寄?，讓學生通過理財知識的學習知道哪些消費品是自己需要的，哪些又是自己不需要的，幫助學生樹立理性消費觀念以及掌握消費計劃的制定，其次是正確消費習慣的培養(yǎng)，孩子們的消費習慣很大程度上收到了家長們的影響，作為家長，在給予孩子們自主消費權(quán)利的同時也要注意尺度的把握，對孩子的消費要進行有意識的引導，不能有求必應，助漲孩子們奢侈浪費的行為，幫助孩子們養(yǎng)成良好的消費習慣能夠幫助孩子們樹立文明健康的消費觀念。
3.提高自身的心理調(diào)控能力
針對現(xiàn)階段大學生消費過程中易沖動、易接受暗示、易攀比消費等情況，學校和家庭要聯(lián)合起來，在學校開著健康心理咨詢中心，為學生的心態(tài)調(diào)整提供幫助，避免因為學生的心理問題出現(xiàn)的盲目消費，家庭也要積極地配合學校，為學生樹立一個健康、積極地消費環(huán)境，引導學生注重精神世界的提高，從而做到合理消費，對自己的財務進行合理的分配。
總體而言，現(xiàn)階段的大學生消費心理問題還十分嚴重，除了對現(xiàn)階段的社會消費環(huán)境進行研究外，還需要著重對大學生的消費心理進行深入的研究，關(guān)注大學生在消費過程中消費心理的變化，努力做到社會消費環(huán)境供其所需，大學生消費文明健康。
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