互聯(lián)網(wǎng)的興起和蓬勃發(fā)展,使得人們獲取信息和知識的方式更趨多元化且越加方便,這無疑給傳統(tǒng)的學校教育帶來諸多挑戰(zhàn)。下面是學習啦小編給大家推薦的美國家庭教育的相關論文，希望大家喜歡!

　　美國家庭教育的相關論文篇一

　　《美國家庭體育教育實踐案例的介紹和分析》

　　【摘 要】目前，隨著我國體育教學的改革和發(fā)展，我國體育教學理論正逐步系統(tǒng)化，科學地借鑒國外體育教學實踐經(jīng)驗，有助于我國體育教學理論水平和教學效益的提高。

　　【關鍵詞】美國;家庭體育教育;案例;體育教學

　　現(xiàn)階段我國中小學體育新課程體現(xiàn)了新課改“健康第一”的指導思想，體育教師在發(fā)揮主導作用的同時，更加注重發(fā)揮學生的主體地位。2012年10月22日教育部、發(fā)展改革委、財政部、體育總局發(fā)布的《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》通知中指出，把增強學生體質(zhì)作為學校教育的基本目標之一，切實提高學校體育質(zhì)量，完善學校、家庭與社會密切結合的學校體育網(wǎng)絡。即通過增強體育活動的趣味性和吸引力，著力培養(yǎng)學生的體育愛好、運動興趣和技能特長，大力培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力，使學生掌握科學鍛煉的基礎知識、基本技能和有效方法，每個學生學會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目，養(yǎng)成良好體育鍛煉習慣和健康生活方式。

　　美國是一個典型的地方分權制國家，辦教育的權力屬于各州，全國沒有統(tǒng)一的體育課程標準和教育目標，各州的教育委員會有權決定本州教育發(fā)展的方針和方向。盡管各州在提法上有所不同，主要是通過體育促進學生在身體、認知、社會以及情感方面的發(fā)展。目前，隨著我國體育教學的改革和發(fā)展，我國體育教學理論正逐步系統(tǒng)化，科學地借鑒國外體育教學實踐經(jīng)驗，有助于我國體育教學理論水平和教學效益的提高。

　　一、美國學校家庭體育教育之夜案例介紹

　　教師姓名：Richard A. Samaria ，理查德A.撒瑪利亞

　　所在學校：Wellington School in Belmont，貝爾蒙特的惠靈頓學校

　　教師聯(lián)系方式：dicksamaria@yahoo.com

　　教學實踐名稱：家庭體育教育之夜

　　活動目的：通過一個夜晚，使家長和學生共同學習參與到體育教學活動中

　　建議的使用的年級：5年級

　　需要的教學材料：與器材相匹配的活動場地

　　活動描述：每一個年級通過他們一年所學的技能在學期末完成一個活動計劃。每個年級有他們自己的活動之夜，以及為父母準備的家庭之夜的拓展活動。孩子邀請他們的父母參與他們的活動。當他們的父母一同參與活動時，學生需要教會他們父母一些相關的活動技能。一些活動是我們已經(jīng)做過的：

　　1、跳繩活動

　　2、跳舞

　　3、球類運動

　　4、跑的運動

　　5、合作挑戰(zhàn)

　　6、多元文化項目

　　7、綜合性活動

　　8、培養(yǎng)解決問題的能力

　　9、身體挑戰(zhàn)性的活動

　　10、意識站，等

　　這已經(jīng)成為一個展現(xiàn)我們所有教學活動形式的有效途徑。

　　二、美國學校與家庭體育教育相結合模式的分析

　　美國的學校與家庭體育教育相結合模式逐漸發(fā)展成熟，學校體育是主體，家庭體育是基礎，美國教師以體育教學的形式要求學生把學校里學到的體育技能、多元化健身知識等傳授給家長，家長積極配合并給予指導，從而形成學校體育和家庭體育相結合的體育模式。體育教師在發(fā)揮主導作用的同時，更加注重發(fā)揮學生的主體地位，突出了學生個性的發(fā)展。通過掌握體育技能，使學生對體育健身方法有初步掌握。培養(yǎng)學生的合作能力和思考能力，為終身體育打下堅實基礎。

　　學校與家庭體育教育相結合模式是以培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式的學校、社區(qū)、家庭相結合模式的形成和提高為目標，通過采取各種有效的教學方式和方法，選擇必要的或相關的知識和技能進行評價。它最大限度地強調(diào)學生體育學習的結果。

　　(一)注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。自主學習能力，是指學生在體育學習和練習中，在教師的激勵和指導下，進行自我練習、自我驗證、自我評價與相互評價的能力。教師通過挖掘教材中的興趣因素，運用體育特有的魅力來激發(fā)學生的求知欲。通過趣味性強的教學方法，使學生的所有感官都能充分發(fā)揮作用，從而激發(fā)學生自主參與體育學習的熱情。美國的體育教師通過大量的教學研究和比較分析，探索出學校與家庭體育教育相結合模式框架并根據(jù)時代的發(fā)展在不斷修改完善。

　　(二)注重調(diào)動家長參與學校體育的積極性。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：”愛是偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的東西。”美國課程目標力求讓家長認識到孩子參與體育鍛煉的重要意義，以博得家長的支持，鼓勵家長參與到子女的體育活動中，從而使學生的體育活動開展得更加容易和豐富多彩。一方面通過各種方式向家長證明學生參與體育活動對促進其身體健康、學習積極性的重要作用，以獲得家長的支持;另一方面，將孩子將要參與的體育活動及平時的體育鍛煉計劃及時告知家長們，在學生參與體育比賽時邀請家長參與，并及時地與家長取得聯(lián)系，告知學生的鍛煉動態(tài)，形成良性的互動。

　　(三)注重教學項目的多元化。美國采用多元化的教學項目，在教學中大部分學生均能很有興趣的完成課程的教學任務，同時也得到了身體的鍛煉，獲得良好的學習效果。經(jīng)過長期的體育教學實踐，學校與家庭體育教育相結合模式多采用靈活多樣的、實踐性的方式和方法，著眼于體育教師的實際教學能力教學設計。

　　(四)注重激發(fā)學生參與體育活動的興趣和動機。體育教學活動不完全是以發(fā)展學生的運動技能為主，更多地強調(diào)了激發(fā)學生的體育興趣與學習動機，使學生在情境交融的情況下產(chǎn)生強烈的學習欲望。在培養(yǎng)學生各種能力的同時，陶冶情操，養(yǎng)成良好的運動習慣、開朗的生活態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考、獨立解決問題和創(chuàng)造活動的能力，使學生在身體、精神等方面受益，這樣才能使體育教學在人的全面發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用。學生是學習的主體，教師在教學過程中起主導作用，是學生學習的幫助者和協(xié)助者，體育教師在教學中貫穿“情知”與“情感”教學方法，采取積極有效的措施，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境與條件，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習品質(zhì)，展開互動教學，與學生共同學習、共同探討，相互信任，相互尊重，使學生自主學習。

　　三、小結

　　美國學校在體育教學中體現(xiàn)的是家庭與學校合作的指導思想，即美國的體育教學注重通過學校與家長的積極交流來開展教學。中國的體育教育也有著其自身的特色，孩子在全面的教育體制下會在體育等各方面都得到一定的培養(yǎng)。這樣的教育一定程度上也可以保證中國人的國民體質(zhì)，不過如何讓孩子在運動時發(fā)揮出更大的主動性，我們還需在人性化體育教育上進行更多的研究。除了將課堂上枯燥的短跑項目變?yōu)楦搜矍虻膭?chuàng)新型訓練項目以外，我們更需要去探索怎樣才能讓學生愛上運動，思考怎樣可以使孩子真正成為運動的主人。通過學校與家長合作開展教學，共同服務學生，進而促進學生的全面發(fā)展。“家庭體育教育之夜”案例給我們以啟示，我們應注意與家長進行信息溝通，使得家庭與學校雙方合力對學生進行教育，運用最大的育人合力，保證教育效果的極大化，最大程度地促進孩子全面發(fā)展，大大提高了全體家長科學教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學校體育教育，促進學校體育教育質(zhì)量的提高，可以提供一些有益的借鑒和啟迪。

　　【參考文獻】

　　[1]王慧琳.美國激發(fā)學生健身活動的教學實踐案例介紹和分析[J].體育教學，2011(1)：52-53.

　　[2]R. E. Mayer， Learning， Strategies ：Learning and Strategies， Academic Press lnc，1988.

　　[3]楊俊嶺.關于學習策略教學的調(diào)查與思考[J].現(xiàn)代中小學教育，2004(3).

　　[4]楊俊嶺.學習策略教學的調(diào)查與再思考[J].現(xiàn)代中小學教育，2005(4).