論幼兒安全教育的參考論文(2)
論幼兒安全教育的參考論文篇二
《淺談如何以游戲形式開(kāi)展幼兒安全教育》
摘要：《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”這也是我們常常說(shuō)到的“安全第一”，所以在我們的工作中，對(duì)幼兒有效地進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)教育是非常重要的事情，探索安全教育新形式也是我們每個(gè)教師的重要任務(wù)。
關(guān)鍵詞：游戲形式 安全教育 新形式
現(xiàn)代教育學(xué)家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童生來(lái)喜歡的，兒童的生活可以說(shuō)就是游戲”。所以說(shuō)倘若把安全教育的內(nèi)容融入到各種游戲形式當(dāng)中，讓幼兒在游戲中感知、積累安全知識(shí)，讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”就能起到事半功倍的效果。
一、在游戲中進(jìn)行安全教育的內(nèi)容選擇――源于生活和需求
安全教育的內(nèi)容涉及面廣，游戲的形式也是多種多樣的，所以，選擇的內(nèi)容和游戲形式貼合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。如小班主題《小寶寶》中，我們選擇了游戲“我自己”，讓孩子充分認(rèn)識(shí)和了解自己的五官，知道如何去保護(hù)自己的身體，小手不傷害自己和他人等，在主題《我愛(ài)我家》中，了解自己的家庭成員，學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)人，做到不傷害別人;在中班主題《在馬路上》進(jìn)行馬路游戲時(shí)，幼兒掌握了交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)了各種馬路上的建筑，知道過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則，小司機(jī)要保護(hù)自己和他人的安全;大班主題《我們的城市》中，體會(huì)到，作為城市的小主人，有義務(wù)遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)我們的家園，保護(hù)城市的公共財(cái)產(chǎn)等。我們也可以根據(jù)幼兒身邊發(fā)生的安全事故，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，以消防安全教育這一主題為例。為了讓幼兒了解火災(zāi)給人類帶來(lái)的危害及學(xué)習(xí)著火時(shí)的自救措施。我們?cè)O(shè)計(jì)了“火災(zāi)演習(xí)”為主題的逃生演習(xí)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)消防安全有一些初步的認(rèn)識(shí)，然后教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣內(nèi)容，如消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，有哪些消防用品等。
有層次性的游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，所以，選擇的游戲內(nèi)容也要適合幼兒的安全需求，應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的幼兒，比如在消防演習(xí)之后，在藝術(shù)活動(dòng)中，孩子們可以用一些廢舊材料來(lái)自制一些消防用品，如滅火器，消防隊(duì)員制服，滅火用的長(zhǎng)長(zhǎng)的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來(lái)作為角色游戲的道具，一些孩子表演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能。在語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，孩子們還可以自己畫了些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，然后自己看圖說(shuō)話，給大家講一個(gè)關(guān)于消防安全的故事。所以，我們?cè)摳鶕?jù)循序漸進(jìn)的原則，選擇游戲的內(nèi)容。
二、在游戲中進(jìn)行安全教育的最佳時(shí)機(jī)――戶外活動(dòng)
戶外活動(dòng)的體育游戲是幼兒最喜歡的一種游戲方式，每天早上的早鍛煉時(shí)間、午餐后的散步、下午的體育游戲都是孩子最快樂(lè)的一段時(shí)光，但孩子運(yùn)動(dòng)量加大、肢體碰撞的頻率也加大，容易造成意外事故，所以這段時(shí)間是開(kāi)展安全教育和培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的最佳時(shí)機(jī)。就拿剛?cè)雸@的新小班為例，“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲是深受幼兒喜愛(ài)得游戲之一，通過(guò)游戲，幼兒知道游戲中不能只顧自己，當(dāng)遇到了危險(xiǎn)的時(shí)候還要隨時(shí)注意可能出現(xiàn)的意外情況迅速躲閃。還有“搶椅子”、“大風(fēng)吹”等游戲，也是通過(guò)聽(tīng)指令做動(dòng)作，提高幼兒的躲閃能力。
在運(yùn)動(dòng)中，我們也可以通過(guò)規(guī)則的制訂來(lái)提高幼兒的自我保護(hù)能力，比如：規(guī)定海洋球每次進(jìn)去的是10人，在拍皮球時(shí)，每人只能一次拿一個(gè)皮球，一種器械物歸原位后才能拿另一種器械，在玩滑滑梯時(shí)要站在一邊排隊(duì)，以免被撞著。這種避免擁擠和沖突的方式減少了突發(fā)的危險(xiǎn)事故，也潛移默化地告訴幼兒在游戲中應(yīng)該避免沖撞，遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得避讓;言語(yǔ)提醒也是體育游戲中進(jìn)行安全教育的重要方式，幼兒明白什么是危險(xiǎn)并說(shuō)明防范措施，如：教導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用運(yùn)動(dòng)器械和自制玩具、教導(dǎo)幼兒不在有坑洞和潮濕的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)、教育幼兒游戲中不可進(jìn)入無(wú)人照顧的區(qū)域、教育幼兒在游戲中不要推擠和相互碰撞等。
三、在游戲中進(jìn)行安全教育的方法――游戲形式多樣化
1.創(chuàng)設(shè)角色和情境游戲
幼兒的思維特點(diǎn)以具體為主，而真實(shí)的生活是充滿了各種危險(xiǎn)因素的，但是僅僅用語(yǔ)言是很難表達(dá)清楚和理解的，因此在活動(dòng)中我們應(yīng)盡量給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，比如在小班主題活動(dòng)“小兔乖乖”后，我們通過(guò)情境表演，小兔子在媽媽沒(méi)回家的時(shí)候不能隨便開(kāi)門，也可以進(jìn)一步延伸表演，創(chuàng)設(shè)小朋友遇到壞人尋求幫助的情境。如：獨(dú)自一人在家遇到陌生人敲門、在街上找不到爸爸媽媽等，讓幼兒主動(dòng)參與分析討論，這個(gè)時(shí)候角色應(yīng)該采取什么措施，讓幼兒積極地獲取了安全保護(hù)知識(shí)。還有小班主題“小醫(yī)生”的活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了醫(yī)院情境，請(qǐng)幼兒扮演醫(yī)生和病人，幼兒通過(guò)門診、開(kāi)藥、打針、吊鹽水等整個(gè)流程，再現(xiàn)了生活中的去醫(yī)院看病的經(jīng)驗(yàn);中班主題“在馬路上”，在班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中放置了“電話亭”，讓幼兒扮演自己崇拜的警察，應(yīng)該如何指揮交通，行人應(yīng)該如何遵守交通規(guī)則，保護(hù)自己，還可以創(chuàng)設(shè)如果發(fā)生交通事故的情境，扮演乘客和司機(jī)的幼兒應(yīng)該馬上撥打“120”叫救護(hù)車。鞏固幼兒對(duì)“110”、“119”、“120”等特殊電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。
2.利用主題大活動(dòng)形式開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)
只有讓孩子親自實(shí)踐，才能真正領(lǐng)會(huì)并提高自我保護(hù)能力。比如在“參觀水果店”的實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)店之前的預(yù)設(shè)提問(wèn)“今天我們?nèi)绾畏乐棺呤?rdquo;到“確定集合地點(diǎn)”，再到“關(guān)注身邊情況”，如“保安叔叔在哪里”、“收銀臺(tái)在哪里”，“用什么方式觀察水果、防止水果滑落在地上”等都是讓幼兒親身體驗(yàn)到安全教育的大好時(shí)機(jī)。
幼兒園可以開(kāi)展特定主題的安全教育宣傳活動(dòng)，如開(kāi)展“消防周”活動(dòng)，請(qǐng)消防員來(lái)為孩子做一次演習(xí)，認(rèn)識(shí)一些消防車、云梯、滅火器等消防工具;也可以開(kāi)展一次“地震逃亡演習(xí)”，通過(guò)演習(xí)，知道當(dāng)發(fā)生自然災(zāi)害或者是認(rèn)為事故時(shí)，應(yīng)該不慌張，應(yīng)該走哪些安全出口，可以尋求哪些救生途。
對(duì)于年齡段較大的孩子，可以開(kāi)展有趣的安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。有次大活動(dòng)時(shí)我們就開(kāi)展過(guò)一次競(jìng)賽活動(dòng)，題型有必答題，搶答題、看圖連線、判斷題。通過(guò)幼兒競(jìng)賽鞏固了自我保護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)能力，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識(shí)的興趣。
只要我們大家一起努力，我們都相信，意外事故將會(huì)越來(lái)越少，危險(xiǎn)和傷害將會(huì)離孩子越來(lái)越遠(yuǎn)，這將造福于兒童及其家庭，乃至整個(gè)社會(huì)。
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