幼兒德育教育論文(2)
幼兒德育教育論文篇二
《淺談德育教育在幼兒生活中的滲透》
【摘要】健全人格形成的基礎(chǔ)階段是幼兒期，幼兒期是幼兒道德品行養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，所以由此可見(jiàn)，幼教在幼兒教育中是多么的至關(guān)重要。良好的幼教可以對(duì)幼兒的道德品行起到一個(gè)很好的引領(lǐng)作用，規(guī)范幼兒道德行為。怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行良好教育也成為幼教工作者們深刻探討的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育;德育;重要性;見(jiàn)解
幼兒的德育教育不光是學(xué)前教育的重要組成部分更是幼兒教育的奠基石。兒童時(shí)期是人的心里發(fā)展和生理發(fā)展的快速階段，人在出生后就開(kāi)始接受家庭生活、環(huán)境的熏陶，那在幼教過(guò)程當(dāng)中教師則發(fā)揮著重要作用。我們教師必須起到教書(shū)育人的作用，必須提高自身思想素質(zhì)，不斷進(jìn)行自我完善，從而給幼兒起到榜樣的作用，與此同時(shí)教師的道德修養(yǎng)也就成為了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分之一。因此，讓幼兒接受良好的德育教育是幼兒心理健康發(fā)展的行之有效的方法之一。
1 德育教育在幼兒教育中的重要意義
1.1 培養(yǎng)孩子懂文明、講禮貌的良好習(xí)慣.作為幼兒教育工作者的我們應(yīng)當(dāng)在幼兒教育的關(guān)鍵時(shí)期，充分的對(duì)幼兒的思想品德、行為習(xí)慣等發(fā)展情況做了解，從而有針對(duì)性的對(duì)幼兒的文明禮貌做培養(yǎng)，使其受益終生并使幼兒養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作等表現(xiàn)出人際交往中最基本的行為準(zhǔn)則――禮貌。幼兒在社會(huì)大環(huán)境的渲染下改變著自己行為，而良好的教育則是優(yōu)良品行形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。在幼兒的常規(guī)教育當(dāng)中，不說(shuō)臟話(huà)、不打架、不隨地亂扔垃圾、懂禮貌、尊敬老師、愛(ài)戴父母、尊老愛(ài)幼等要作為基礎(chǔ)要求來(lái)要求幼兒，這也可以有效的促使幼兒從小養(yǎng)成懂文明講禮貌的好習(xí)慣。如若孩子能夠身先士卒起到帶頭作用，那我們要對(duì)孩子進(jìn)行表彰，從而使幼兒形成主動(dòng)關(guān)心他人的優(yōu)良品格。對(duì)幼兒教育行之有效的方法之一就是聯(lián)系實(shí)際生活同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)文化的尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)等進(jìn)行的德育教育。如幼兒在乘坐公交車(chē)的時(shí)候，可以主動(dòng)給上車(chē)的老人讓座;在公園、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所看到垃圾時(shí)要隨手撿起扔到垃圾箱等。
1.2 培養(yǎng)孩子“人之初，性本善”的傳統(tǒng)美德.最純潔最美的的是幼兒的心靈，但是最純潔的東西往往會(huì)受到外界環(huán)境的影響，如果能夠有效地杜絕這些不良信息給孩子帶來(lái)的不良影響，給孩子營(yíng)造一個(gè)綠色健康的生活、學(xué)習(xí)氛圍，幼兒純潔的心靈就會(huì)得到凈化，向著“性本善”發(fā)展。幼兒優(yōu)良品格的形成都是不斷自我成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中體驗(yàn)著自立自強(qiáng)、自信與快樂(lè)。我們教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中添加適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)活動(dòng)，在游戲的過(guò)程當(dāng)中讓幼兒受到品行教育。同時(shí)可以例舉一些擬人體的童話(huà)故事，如“善良的小玲玲”、“白雪公主”、“灰姑娘”等這些都是孩子愿意看愿意聽(tīng)的，理解起來(lái)也容易。幼兒在快樂(lè)的游戲活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)快樂(lè)同時(shí)促進(jìn)優(yōu)良品德的形成。
2 德育教育在幼兒教育中的滲透
2.1 家校合力，共育幼兒優(yōu)良品行。
2.1.1 樹(shù)立正確德育觀，德智全面發(fā)展。孩子出生后的第一任教師就是父母，父母的言行舉止對(duì)孩子起著巨大的影響。我們可以以座談會(huì)的形式與家長(zhǎng)在教育觀念上達(dá)成共識(shí)，共同促進(jìn)孩子優(yōu)良品行的形成。孩子們?cè)诘玫綈?ài)的同時(shí)更要懂得回報(bào)愛(ài)，讓孩子形成禮貌待人、和睦友好等品行樹(shù)立孩子正確的德智觀。
2.1.2 家長(zhǎng)要多與我們教師溝通、反饋幼兒在德育教育過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以便得到及時(shí)的解決。在我們幼教工作者的引領(lǐng)下，展開(kāi)定期活動(dòng)，如：“講文明懂禮貌的好寶寶”、“尊老愛(ài)幼的好寶寶”、“和睦友愛(ài)一家人”等活動(dòng)。通過(guò)家庭教育與學(xué)校教育，使孩子在濃厚的氛圍中養(yǎng)成禮貌待人、勤勞勇敢、尊老愛(ài)幼的優(yōu)良道德品行。
2.2 結(jié)合生活，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容與形式的生活化
2.2.1 對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育，就是要從小養(yǎng)成幼兒關(guān)心父母尊敬長(zhǎng)輩的優(yōu)秀品德。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中多結(jié)合實(shí)際生活，多開(kāi)展活動(dòng)，如“母親節(jié)”的時(shí)候開(kāi)展有關(guān)母愛(ài)的主體教育、“父親節(jié)”的時(shí)候開(kāi)展有關(guān)父愛(ài)的教育宣傳等。活動(dòng)內(nèi)容要豐富、生動(dòng)，讓幼兒在娛樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中體會(huì)母愛(ài)的偉大與父愛(ài)的高大巍峨，從而讓幼兒產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的熱愛(ài)父母之情。同時(shí)還可以開(kāi)展一些尊老愛(ài)幼的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，切身體會(huì)尊老愛(ài)幼的快樂(lè)感，從而使其從小樹(shù)立愛(ài)戴父母，尊老愛(ài)幼的品行。
2.2.2 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)幼兒親自動(dòng)手樹(shù)立其勞動(dòng)與服務(wù)意識(shí)。在日常生活當(dāng)中可以讓家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子做一些適當(dāng)?shù)募覄?wù)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與動(dòng)手能力。同時(shí)還可以讓幼兒到社區(qū)去為爺爺奶奶服務(wù)，如替爺爺奶奶吃飯的時(shí)候擺碗筷、掃地、捶背等。樹(shù)立幼兒的服務(wù)意識(shí)，讓幼兒在動(dòng)手勞動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中接受德育教育。
2.2.3 德育教育內(nèi)容豐富，形式多樣。游戲也是一個(gè)良好的入手點(diǎn)，在游戲的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。因?yàn)橛螒蚴怯變鹤罡信d趣、最容易接受的，在具體的游戲過(guò)程中滲透德育思想。如“兩人三足”、“拔河”等這些經(jīng)典游戲，在教師的引領(lǐng)下組織幼兒活動(dòng)，讓幼兒領(lǐng)悟合作的內(nèi)涵和團(tuán)隊(duì)精神，讓幼兒養(yǎng)成良好的合作觀念的同時(shí)感受集體活動(dòng)的歡樂(lè)。同時(shí)也讓幼兒養(yǎng)成互幫互助、團(tuán)結(jié)一致的思想。
2.2.4 通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，培育幼兒關(guān)心集體，熱愛(ài)生活保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。在以前，班級(jí)的玩具壞了無(wú)人主動(dòng)去修，自從組織幼兒進(jìn)行了一次“玩具大維修”的實(shí)踐活動(dòng)后，幼兒對(duì)班級(jí)的玩具更加愛(ài)護(hù)了，一旦有壞了的玩具，幼兒們都主動(dòng)動(dòng)手維修。這也有效的控制了班級(jí)一些淘氣包對(duì)玩具的不愛(ài)護(hù)，平時(shí)玩耍的過(guò)程當(dāng)中，幼兒們都能互相監(jiān)督。又如開(kāi)展“我是環(huán)保小標(biāo)兵”活動(dòng)，讓幼兒負(fù)責(zé)教室環(huán)境的清掃與維護(hù)，在校園和公共場(chǎng)所撿垃圾，并評(píng)選“最佳環(huán)保標(biāo)兵好孩子”來(lái)鼓勵(lì)孩子，從而使其養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，同時(shí)可以提倡家長(zhǎng)在植樹(shù)節(jié)的時(shí)候帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)，讓孩子從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)校也要開(kāi)展環(huán)保知識(shí)的宣傳與教育，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)與熱愛(ài)生活的意識(shí)。
總之，德育教育是每一個(gè)幼教工作者長(zhǎng)期探索與實(shí)施的工作之一，幼兒的德育教育不是一個(gè)固定的模式，而是隨著社會(huì)發(fā)展與科技的進(jìn)步在不斷更新，一個(gè)行之有效的教學(xué)方式是確保幼兒德育教育有效進(jìn)行的保障，幼兒德育教育的這項(xiàng)偉大事業(yè)絕不是一朝一夕所決定的，而需我們這些幼教工作者堅(jiān)持不懈的探索與不斷實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)
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[2] 莊婉瑜.多方利用資源 提高德育實(shí)效[J].中小學(xué)電教 (下)， 2013，(04)
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