小班幼兒常規(guī)教育淺談論文
對小班幼兒進行常規(guī)教育是為了幫助幼兒學習群體的生活方式,學習享受社會生活,這是幼兒生長的需要。對幼兒進行常規(guī)教育是為了幫助幼兒學習群體的生活方式。下面是學習啦小編給大家推薦的小班幼兒常規(guī)教育淺談論文,希望大家喜歡!
小班幼兒常規(guī)教育淺談論文篇一
《談小班幼兒的校園常規(guī)教育》
摘要:對幼兒進行常規(guī)教育是為了幫助幼兒學習群體的生活方式,學習享受社會生活,這是幼兒生長的需要。首先要注重常規(guī)環(huán)境的創(chuàng)設,有利于幼兒認識常規(guī)要求。其次,要進行日常生活的指導,幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣。一貫一致的教育,是培養(yǎng)良好校園常規(guī)的必需。
關(guān)鍵詞:幼兒園;小班;常規(guī)教育
中圖分類號:G610?搖 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)06-0274-02
對幼兒進行常規(guī)教育是為了幫助幼兒學習群體的生活方式,學習享受社會生活,這是幼兒生長的需要。校園常規(guī)雖然所處的地域不廣,但是它所涉及的點也還是比較多的。小班幼兒剛?cè)胗變簣@,對幼兒園的常規(guī)一點都不懂,更別談是遵守了,因此,我們要想讓孩子學知識、學做人,首先就要先讓幼兒學會遵守幼兒園的常規(guī)。常規(guī)教育的開展形式很多,只要我們能夠抓住教育的點與面,那我們就能在很多教育環(huán)節(jié)中開展常規(guī)教育,亦能夠利用多方面的素材來培養(yǎng)幼兒的校園常規(guī)。筆者通過多年的日常教育與經(jīng)驗的積累,在小班的校園常規(guī)教育中有了自己的點滴感想,現(xiàn)訴諸筆端,與大家共勉、進步。
一、常規(guī)環(huán)境的創(chuàng)設,有利于幼兒認識常規(guī)要求
形象的兒童人物畫面以及可愛的動物形象畫面是幼兒最喜歡的圖片,這樣的畫面中所表現(xiàn)出的內(nèi)容更能讓幼兒感興趣,能激發(fā)幼兒多次觀看,而在幼兒看的同時亦能夠慢慢照著畫面中的要求來做。因此,我們就選擇了一些類似的常規(guī)習慣圖片,例如:正確搬椅子的方法、排隊倒水、來園時跟老師相互問早等圖片,分別布置在我們班級的一些墻面上。在老師布置之后,幼兒就經(jīng)常會聚在一起看看、講講,有的說自己是跟照片上一樣搬椅子的,有的說自己今天也跟老師說早安了……在潛移默化中,幼兒了解了生活中的一些簡單的常規(guī)要求,同時也能慢慢照著常規(guī)要求來做。又如我們引導孩子養(yǎng)成有序入廁的習慣,但由于班級中孩子人數(shù)較多,進出廁所門口時常會有擁擠情況,因此,我們在廁所的門口貼上進出的剪頭標記,并且注意進出標記都是靠右側(cè)地面貼,這樣幼兒就學會了看標記、沿著標記進出,慢慢也就養(yǎng)成習慣,同時在這個習慣的養(yǎng)成中也懂得了走路要靠右側(cè)走。
二、日常生活的指導,能幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣
良好的常規(guī)必須在日常生活中形成,因此,在日常生活中對幼兒進行常規(guī)指導是很有必要,并且也是非常有效的。
例如洗手的問題,剛開學時幼兒洗手尚不會弄濕衣服,但是穿了長袖衣服后,就發(fā)現(xiàn)常有幼兒弄濕衣袖,因此,我們就教幼兒卷袖子。幼兒的早點是在早操之后的,因此,我們就利用從操場走到活動室這一路段上的時間,提醒并指導幼兒卷起衣袖,為洗手提前作準備。雖然從操場走到活動室的時間不長,但老師天天提醒幼兒,并根據(jù)幼兒的實際情況給予一定的幫助,因此幼兒學得很快,并且在之后也養(yǎng)成了習慣,洗手時把衣服弄濕的情況也就不會再有了。又如學習穿脫衣服的問題。我們除了在生活活動中教會幼兒穿脫衣服的方法之外,還經(jīng)常在午睡前后,讓幼兒進行脫衣服、穿衣服的比賽。老師先向幼兒提出比賽的要求:把脫下的衣服按平時的要求疊好放整齊,如果遇到困難,可以相互幫助,看哪些小朋友能夠先睡下。雖然說這是一次比賽,但我們能夠看到幼兒之間的相互幫助,如你幫我拉袖子、我?guī)湍憷澒?。在比賽中,老師還給先按要求睡下的半數(shù)以上的幼兒貼了小紅花,這也激勵了平時速度比較慢的一些孩子,第二天再進行比賽時,就有好幾個以前速度慢的幼兒也貼到了。
三、故事人物的渲染,是激發(fā)幼兒有效模仿的良藥
幼兒都喜歡聽故事,因為故事中的情節(jié)幼兒最易理解,教育最能讓幼兒接受?!扒苫ⅰ笔窃S多幼兒都熟悉的一個動畫人物,他身上的一些特點正是我們小班幼兒常表現(xiàn)出的情況,因此,我運用“巧虎”的系列故事對幼兒進行相應的規(guī)則教育,也有效地促進了幼兒許多習慣的養(yǎng)成。例如剛開學時,由于幼兒剛進入幼兒園這一集體生活,第一次這么長時間地離開自己的家人,離開平時一直幫著自己做事的人,因此好多小朋友還是不習慣自己動手,習慣于讓老師阿姨幫著做。我就讓幼兒觀看巧虎視頻《自己能做好》,讓他們看到故事中剛上幼兒園的巧虎是如何做的,使幼兒懂得自己的事要自己做。然后,我再舉例表揚一些平時能自己收玩具、自己穿脫衣服、自己吃飯、自己上廁所的幼兒。通過這樣的活動,孩子們都能開始自己動手了,慢慢地學著自己的事自己做。又如在午飯之前,我讓幼兒看巧虎的視頻故事《我不偏食》,然后根據(jù)故事中的內(nèi)容進行提問與教育,使幼兒懂得“多吃水果身體好,多吃蔬菜營養(yǎng)好,多吃魚肉身體壯,多吃米飯長得高”。然后在幼兒吃飯的時候再加以提醒。之前有很多幼兒都有偏食的情況,通過故事中的巧虎的經(jīng)歷,使幼兒能真正理解水果、蔬菜、魚肉、米飯的用處,懂得了不能偏食,而且這是在飯前進行的教育,因此起到的效果也是非常明顯。
四、一貫一致的教育,是培養(yǎng)良好校園常規(guī)的必需
在校園常規(guī)教育的一致性方面,包括班級中老師與老師的一致性教育,也包括老師跟保育員對孩子的一致性教育。因此在期初,我們班級的保教人員就應該先一起簡單商量一下,對班級中的一些常規(guī)要求有一個相同的認識。在第一次向幼兒提出一些規(guī)定之后,班級中的全體師生就必需堅持執(zhí)行下去,而不能隨意去違反或者是去除。并且在培養(yǎng)幼兒良好的校園常規(guī)中,我們還可以借用家長的力量,例如,我們要求幼兒飯后養(yǎng)成漱口的衛(wèi)生習慣,就要請家長一起配合,讓孩子在家也能堅持做到。幼兒園的常規(guī)教育是為了讓幼兒學會適應集體生活并具備初步的獨立生活能力,形成良好的行為習慣和較好的組織紀律性。而我們把各種游戲化的形式滲入到常規(guī)教育中,這能使幼兒在生活中獲得游戲性體驗,使常規(guī)活動更加游戲化。
總之,常規(guī)是幼兒園一日生活各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)則,它對于維持班級正常的保教秩序和促進幼兒的全面發(fā)展有著重要意義。我們必須以積極的形式推動細節(jié)管理的常態(tài)化,有效地提高幼兒的安全意識及良好的文明禮儀行為,使幼兒養(yǎng)成學會等待、室內(nèi)不奔跑、出入門口右行和慢行,活動時會保護自己和別人的行為習慣,把開展“平安校園”活動落到實處。
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